誰說不能從武俠學數學？

【開場白 假如大俠懂數學】
 
小時候，我發育較晚，身體和大腦發育都晚，比同齡的孩子矮，也比同齡的孩子笨。因為矮，所以總坐前排；又因為笨，所以總受責備。從小學一年級到四年級，語文考試經常不及格，數學考試永遠不及格。老師把答案寫在黑板上讓我抄，我依然抄錯，以至於被認為是智障兒童，被建議轉到專門接收智障兒童的學校。幸虧父親天性樂觀，堅信我只是暫時不開竅，相信我會大器晚成，他找村長說情，村長又找校長說情，我才得以繼續在「正常」的小學念書。
 
大概是五年級時，不知道什麼原因，我像被一道閃電劈中百會穴，突然開竅，以前完全聽不懂的課程能聽懂了，以前完全不會做的數學題，能像別的同學一樣做出來，甚至做得更快，準確率更高。然後呢？順利考國中、考高中，一路過關斬將，再也沒有因為數學考試栽跟頭，但有一個問題始終在腦海裡揮之不去：
 
「學這麼多定理，背這麼多公式，做這麼多七彎八繞的數學題，到底有什麼用？」
 
買賣東西需要算帳，有加減乘除就夠了，為什麼還要學乘方、開方、階乘、數列、集合、極限、微積分、機率論呢？學了這些知識能讓算帳更快嗎？我知道有很多小商小販從來沒學過微積分，甚至連學校的大門都沒進過，但算帳算得飛快，做起心算常常超過數學系的學生。
 
我拿這個問題問過老師，老師通常這樣回答：「數學是必考科目，學不好數學就考不上好大學。」我也問過同學，同學卻說我「搞怪」、「偏激」、「淨問些沒用的」。國中語文課本上有一篇徐遲寫的報告文學〈哥德巴赫猜想〉，用一連串比喻讚嘆數學之美：「這些是人類思維的花朵，這些是空谷幽蘭、高寒杜鵑、老林中的人參、冰山上的雪蓮、絕頂上的靈芝、抽象思維的牡丹。」比喻很優美，內容其實很空洞，一連串空洞的比喻恰恰證明作家看不懂數學家的推導，只有高山仰止的崇敬，沒有心有靈犀的共鳴。徐遲這篇文章讓數學家陳景潤名聲大噪，也讓廣大群眾對哥德巴赫猜想產生誤解，以為是要證明一加一等於二或一加二等於三，認為只要像陳景潤那樣廢寢忘食、晝夜不舍、用完幾麻袋計算紙，就能一鳴驚人，成為舉世矚目的數學英雄。