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花心漢字字獨遊戲本Vol.2 (母冊+子冊套書)

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內容簡介

  傳統認字方式大革新,以創新趣味的「花心填空」聯想提升大腦字彙庫

  虎視「O O」,後面兩個字怎麼寫?美「O」美煥的「O」究竟是哪個字?

  常常聽到的成語卻無法正確手寫出來嗎?

  于美人老師特別以花卉圖像作為聯想基礎,透過常用的漢字圖像元素作為花心,讓大人小孩以輕鬆學習的方式,在花瓣上填入適當漢字,激發腦部記憶體和提升大腦字彙資料庫,一邊練字一邊學習,讓「寫字」能力不被打字所取代,同時也能增強使用字彙的正確性。

  ✿填字遊戲
  藉由花心的部首或偏旁聯想,於花瓣上填入對應漢字,透過拆解漢字結構而加強對於每一字的熟稔度和邏輯性,如以「匕」為花心,則可發展出「化」、「比」、「此」,「能」等字。

  ✿挖空提示
  利用成語或常見詞彙提示來加強對於漢字的記憶和認識,同時也能夠增強用字的正確度;並可以藉由成語學習來提升國文造詣,讓用字遣詞更具深度。

  ✿知識補給站
  「蠢蠢欲動」和「愚夫蠢婦」,同樣是「蠢」就具有不同寓意。透過知識補給站則能加強對於漢字的認識和使用方式,讓你不再用亂用成語,或寫作、打字錯誤連篇。

本書特色

  于美人回歸中文教學領域力作 第2彈,
  感謝讀者對《花心漢字字獨遊戲本》Vol.1的支持與好評!

  在眾多電視節目展現自己談吐幽默、口條清晰專業素質的知名主持人于美人老師,較不為人知的,其實曾是國文科補教名師,傳統認字的方法是在生字本上逐字摹寫練到上手,美人姊卻在與孩子Max的相處過程中,意外發現孩子「視覺學習」的認字方法,因而領略到世人學習語言的過程和方式其實並不單一。

  為了能造福更多視覺學習的孩子,也為了疏於提筆寫字的現代人,於是有了以「圖像學習」為主軸的花心填字練習本的誕生。

  于美人老師又開課啦!
  以趣味學習的方式,讓看似複雜的繁體字變得更加好玩易記。
  協助電子世代的孩子,找回書寫的手感和樂趣。

  以「花朵填空」聯想學習法,
  衍生而成圖像記憶填字本,一筆一畫逐步提升認字量,
  從遊戲啟發學習識字能力。

  ‧秦始皇都跟「笨桶」睡在一起嗎?
  在孩子眼中,「秦俑」跟「笨桶」其實長得非常相似?!

  ‧霹靂這兩個字,筆畫好多,又很相似,想手寫卻寫不出來。
  美人姊教你:「霹靂」為形聲字,意旨雲和地面之間發生的一種強烈雷電現象,只要在「雨」的下方加上「辟」和「歷」,就不會搞錯了!

  人手一機的時代,手機語音和打字功能逐漸取代書寫,學齡兒童認字能力變得相當受限,甚至大人也都遺忘如何手寫正確漢字,其實不是孩子學習能力有障礙,而是傳統認字方式可能已經不適於每位學童。有鑑於此,曾擔任國文老師的于美人特別開創「花心圖填空」聯想學習法,讓大人小孩能夠透過遊戲式的圖像記憶,提高孩子學習興趣,增強識字能力。

  ✿本書有別於傳統部首識字模式,藉由常用字的部首或偏旁,以花朵填空方式,激發視覺聯想,幫助各年齡層迅速提升識字量。

  ✿習字不分年齡,主要針對8-88歲想要練習漢字的讀者,透過成語提示、 梅花填字練習,以輕鬆活潑且無壓力的方式增強對於漢字字型認識,附帶簡短的字源講古(知識補給站),同時也能強化華語知識。

  ✿藉由解構重新認識每個漢字的組成和意義,如包含「 」的漢字,就有 「癱」、「嘆」、「攤」、「灘」等,唸法相似,意義卻完全不同,讓你不再生活運用上錯字連篇。

  ✿藉由一筆一畫的書寫加強對於漢字的記憶,同時也能透過練習寫字沈澱心靈,在聯想的過程裡激盪大腦,活化思考和記憶能力,還能練得一手好字!

  ✿本書分為子母冊,親子在一問一答中共同遊戲練字,不但可以促進親子關係,也能時刻掌握孩子學習狀態,重新為自己找回正確字的用法與觀念,子冊可撕式設計,師生間也可一起同樂,在刺激的遊戲中引發孩子的學習興趣。
 
 

作者介紹

作者簡介

于美人


  東吳大學中國文學系畢業,曾經身為南陽街國文補教名師,後來轉戰廣播、電視成為名主持人,除了在眾多節目主持展現自己談吐幽默、口條清晰之專業素質,在和兩個孩子的教育上,亦有自己獨到的見解,美人老師將國文基本教育融入生活中,發明「梅花填空圖」之有趣又能激發孩子聯想力的遊戲,寓教於樂。
 



  我一直想出一本類似「數獨」般簡單沒有壓力,寫完就可以撕掉的「字獨」。這套練習本的創始發想來自我兒子,MAX 五歲時有一天帶他去搭捷運,他看著月台上寫著起訖站的路標問我:「媽媽,我們要去屁腸站嗎?」

  我心想「屁腸?」哪裡有這個站?

  MAX 指著站牌說:「上面寫的啊?永寧站到屁腸站」。

  我差點笑出聲,但立刻忍住,怕打擊孩子的自信心,冷靜地告訴他:「寶貝,你說的是「昆陽」站吧!」

  這個小插曲開啟了我研究MAX 學習方法的興趣。

  原來有一種視覺學習的小孩,他們認字的方法不是靠每個字寫一百遍就會記住,而是使用圖像記憶,他們一次可以記一組字,在他們大腦的想像中,每個字都是活動的圖像,都可以拆解。

  文字起源於圖畫,而且中文的構造方法首先就是象形,隨物體的形狀繪畫成文。漢代學者歸納了漢字的6種造字方法,有人把它粗分為三組:

  「象形」和「指事」是創造字的方法,
  「會意」和「形聲」是組合字的方法,
  「轉注」和「假借」是使用字的方法。

  俗稱「四體二用」,所以漢字的造字法到了形聲字的發明後就告一段落了。

  因為這種方法創造新字最方便,所以用形聲法造字的字數也最多,占十分之七八。從字的形旁和聲旁即可了解字義很容易學習,就是我們常說的「有邊唸邊,沒邊念中間, 沒中間自己編」。

  MAX 沒有學過漢字的造字方法。但他靠著漢字組合的元素來認字。

  如果從文字的部首開始學起,那:

  「屁」是「尸」部,「昆」是「日」部,
  「腸」是「月」部,「陽」是「阜」部。

  我們一般不會同時學這組字,因為他們分散在不同部首區域。MAX 因為使用圖像記憶,所以這一組字一定有筆劃相似之處。卻與部首無關。

  我們的練習冊雖然大量使用了形聲字,但卻不照部首排列,打破慣性。希望你能多使用右腦的圖像記憶。

  因為和MAX 這樣的對話時常發生,所以後來當他來廚房和我分享楚漢相爭的歷史故事,說到劉邦的武功不及「頂」羽時,我已經可以如如不動地回答他:

  「兒子,是項羽!」

  這種小孩的閱讀能力學習也和我們不一樣,他小一就開始讀金庸小說。

  我被他嚇到,「怎麼可能?!」,要他唸給我聽,除了比較冷僻的字,他可以唸出書中七八成的內容。我一時興起拿張白紙寫了書中出現過他剛才也唸對的字單獨問他, 奇怪了,MAX 答不出來。我把這個字再放回書裡的句子中,有了上下文的意思,他又答對了。當時他就讀森林小學,沒有功課。後來,他又去讀了純英語的學校,中文書寫就一直是鬼畫符的程度。但閱讀完全難不倒他,簡單說就是會讀不會寫!這套《花心漢字字獨遊戲本》也算是媽媽送他的成年禮吧!

  籌備這本書的期間,台灣有些縣市的警察因為罰單書寫錯字淩亂像天書,而迫使警局編列預算購買文字列印機。很多人習慣了電腦打字、手機發簡訊,書寫能力大大退步。編輯教材期間拿給很多人試玩,發現小學生程度最好,離開學校的大人離開越久越是填不滿一朵花。

  不過,因為是全新的概念,在出版這套「字獨」書之前,我其實對市場的反應不太有把握,但在第一冊甫出書、新書發表會舉辦之際,出版社便傳來已再刷的好消息,讓我對這套書更有了信心!如果《花心漢字字獨遊戲本》真的有帶給台灣讀者寓教於樂的功效,並且為華文教育注入一點新的火花,都是我所樂見。

  「秦始皇為什麼要和那麼多『笨桶』睡在一起?」在上吳淡如節目時,她分享女兒誤將『秦俑』讀作『笨桶』的趣事;「女兒說想吃『鳥海冰』,確認之後才知道她想吃的是『烏梅冰』啦,哈!」蕭彤雯也跟我分享;還有一個相當逗趣的,音控大哥孩子將『虱目魚丸』念作『風目魚丸』!這麼多可愛的故事,是在宣傳這套書的過程中得到的反饋,每每都有高度的共鳴與熱絡的現場氣氛。

  此外,因為這本書的推出,我有了實際深入校園與小學生第一線接觸的機會。從漢字造字方法開始說起,並在現場示範「梅花圖填空」進行方式。期間,我請小學生,寫出有「頁」的字彙。有名小學生讓我印象深刻,他想寫「頂」字,卻忘了怎麼寫,但在我提示漢字中有許多字,都是由形聲組成,並在一旁說「頂」、「丁」的音是不是很像呢?透過這樣的聯想與中國六書的教學,小學生也順利地把字寫了出來。

  這次活動中,孩子們踴躍地輪番上陣,將腦袋所聯想的字彙一一填入花瓣當中,讓花朵越開越大,證實了小學生的國語文程度,其實相當不錯。我也發現許多小學生,在學習漢字時,都是利用圖像記憶,將筆畫繁複的漢字,透過聯想方式,深深地記入腦海。有了實際接觸的經驗後,看見孩子們對這套字獨遊戲本有很高的接受度,而且,進一步協助他們在無壓的情境中歡樂學習,對我來說,是極大的鼓勵與肯定。

  這套練習本一套兩冊,一本是純練習本,一本是說明輔助。答案不只有一種,讀者們可以自行發展。除了提供孩子新的學習樂趣、啟發學習能力,也希望藉此增進親子間的良好互動,增進情感,亦從中腦力激盪。現在!8歲到88歲的大、小朋友都一起來鍛鍊大腦吧!
 

詳細資料

  • ISBN:9789869886222
  • 叢書系列:樂學館
  • 規格:平裝 / 124頁 / 19 x 26 x 0.84 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

➀花心填字
 
首先,就花心填字概念作架構說明,全書呈現方式如下圖。
 
每朵花心填有漢字的常見結構 ,再依據該偏旁聯想含有相關部件的漢字,以「罒」( 讀音為「ㄨㄤˇ」) 為例,最初的原意其實是捕魚用的漁網,此即為中文字中常見的偏旁,能聯想到的漢字有「羅、罰、德……」等。
 
不同於其他文字書的成書概念,以部首作為核心,必須嚴格依照部首的規制,不屬於該部首就不能算作正確解答,就以上文來說,就算「德」字不屬於网部,只要組成部件中含有,就能填進花瓣中。
 
所謂的解構漢字,就是將漢字用圖像的方式進行拆解,類似拼圖或積木的概念,每一個偏旁都是一塊零件,有待讀者腦力激盪,將碎塊重組後成為另一個完整的藝術品。
 
而我們在國文課本上所學的字形演變的轉注和假借,就是文字在演變的過程中,不斷地援引舊有字的形符或聲符,創造出更多新字的過程,所以讀者們在思索和競相填寫的過程之中,可說是小小地模擬了從古至今的造字過程呢。
 
使用方式
 
以年齡層區分,若是國小四年級以下的孩子,建議僅持純練習子冊,由家長持有母冊,在孩子發想的過程中,家長可在一旁陪同,以母冊上的提示作為引導,識字量和成語複習一次到位,在競逐的過程中,或許會發現有些孩子的字形熟悉程度更勝於許久不寫字的家長呢!
 
作為課間的小遊戲也很適合,若是單一導師對多名學生,也可以使用上文相同方式做引導,或將設計為可撕式的同一本練習子冊,撕下分給若干學生,計時比賽,看同時間區段內誰能聯想到更多字,使同儕之間互相良性較量,在刺激的遊戲中激發學習興趣。
 
銀髮族或想學中文的外國人,也可以運用本練習冊,前者做為活化腦力的鍛鍊,後者可以鞏固對漢字字形的認識,有如序文所言,本書正是一本從8歲到88歲的人都能開心享受寫字樂趣的遊戲書!
 
那麼接下來,就請大家開始盡情玩樂吧!不要太快偷看解答喔。
 
➀花心填字
 
首先,就花心填字概念作架構說明,全書呈現方式如下圖。
 
每朵花心填有漢字的常見結構 ,再依據該偏旁聯想含有相關部件的漢字,以「罒」( 讀音為「ㄨㄤˇ」) 為例,最初的原意其實是捕魚用的漁網,此即為中文字中常見的偏旁,能聯想到的漢字有「羅、罰、德……」等。

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