自序
我從11歲開始學習外語。按照當時的制度,義大利中學生必須修習一門外語,通常是英語,此外,那些願意每週額外撥出4個小時來學習的學生,可以選修一門第二外語。我從小時候開始就是一名勤奮好學的學生,並對各種語言有著強烈的學習熱忱,因此,我想也不想,便在英語之外還選修了法語。
我依然記得我法語課本的封面。其中特別令我印象深刻的,是課本第一章開頭的地方,列舉了一系列課堂常用的單詞,例如:學生、課桌、黑板、鋼筆、鉛筆、筆記本等,共約十多個單詞。我想盡辦法記住那些單詞,卻無論如何不得其門而入,它們就是不願進到我的腦袋中!氣餒的我求助於老師,那也許是我學生時代遇過最糟糕的一位師長,她直言厲色、劈頭說道:「這就是學習語言的困難之處啊,你必須要有很棒的記憶力,才能記住所有的單詞!」於是我詢問她,有什麼方法可以將單詞學得快、記得久?她興味索然地以一個不屑的表情作為答覆,接著是全班同學的一陣哄堂大笑。我由此得出結論,認定學習語言是一項艱巨的任務,學習者得要不斷對抗自己的記憶力、不斷挑戰自己的自尊心。
然而,隨著我慢慢成長,我學會了幾種語言,其中包括中文,世界上最困難的語言之一,期間我反而體會到,學習新單字其實是外語學習過程中最簡單、最有趣,而且最令人感到興致昂然的一部分──只需採取正確的學習法即可!而想要找到正確的學習法,學習者得要認識到人的大腦究竟以何種方式學習,並善加利用大腦與生俱來的各種能力。
舉例來說,人的大腦的學習方式之一,便是在單詞與單詞之間創造關聯性、尋找單詞與單詞之間的語義關聯。此外,大腦也對圖像也非常敏感,相對於一個單純的聲響或一系列的字母,大腦更擅長記憶圖像。正是基於這個道理,我深信圖像學習卡是一種對學習新單詞極其有效的方式,尤其適用於初學者。這個學習法不僅與大腦運作機制相得益彰,更是一種樂趣橫生的學習方式,自學者和課堂師生皆可運用圖像學習卡邊玩邊學。
從那堂可怕的法語課到現在已過了20幾年。經過那次的創傷,我至今仍沒能學會優美的法語,但我從中體會到,一位優秀的老師必須幫助學生掌握有效的學習方式,好讓學習外語成為一個充滿樂趣、激發熱情的體驗!正是出於這個緣故,我和幾位同樣熱衷於外語教學的好友決定攜手合作,共同編寫這本書,我們衷心希望它會讓你愛上外語學習。在此,我向他們大家致以特別的感謝,尤其是繪製了336張圖案的Zoe葛祖尹,她筆下生動活潑的圖片,想必會深深烙印在各位腦海中很長很長一段時間。
Giancarlo Zecchino(江書宏)