內容簡介

　　本書提供師資生(在職教師)有關學校課程發展所需的課程專業知識，以及當前課程革新重要觀念。全書行文力求平易，穿插「小提示」與「想一想」，作為補充說明或延伸思考問題。各章起始，設計插圖、提問，作為前導組體，掌握全張重點；結尾則規劃探究問題與活動，藉由各章重要概念探討實務情境問題；教師檢定考題，可供讀者自我評量理解程度。這些設計規劃，不但豐富教授者的教學內涵，更有提高修習者的學習成效。

作者介紹

作者簡介

周淑卿

　　現職：國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所教授
　　學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士

白亦方

　　現職：國立東華大學教育與潛能開發學系教授
　　學歷：美國威斯康辛大學麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madion）
　　課程與教學博士

林永豐

　　現職：國立中正大學教育學研究所教授
　　學歷：英國倫敦大學教育研究院博士(IOE, University of London, UK )

黃嘉雄

　　現職：國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所兼任教授
　　學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士

楊智穎

　　現職：國立屏東大學教育學系教授兼教育學院院長
　　學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士

第一章課程的基本概念／周淑卿
第一節課程的定義
第二節課程的性質
第三節課程的類別
第四節課程設計與課程發展

第二章課程設計的理論取向／楊智穎
第一節課程理論的概念
第二節課程設計的理論取向
第三節教師與課程理論取向

第三章課程發展的層級與模式／楊智穎
第一節課程發展的層級
第二節課程發展模式
第三節學校本位課程發展的概念與實施策略

第四章課程目標／林永豐
第一節課程目標的重要性
第二節課程目標的選擇
第三節課程目標的層次
第四節不同模式中的課程目標
第五節課程目標的類型
第六節課程目標的敘寫方式表述
第七節新課綱中的課程目標與敘寫

第五章學習經驗的選擇／林永豐
第一節什麼知識最有價值？
第二節課程設計中的「選擇」
第三節課程內容的選擇
第四節活動經驗的選擇

第六章課程組織／周淑卿
第一節課程組織的意義
第二節課程組織的層級結構
第三節課程組織的原則
第四節不同組織方式構成的課程型態
第五節課程統整的模式

第七章課程實施／白亦方
第一節課程實施的意涵與涉及層面
第二節課程實施的主要取向
第三節課程實施的相關因素
第四節課程實施面臨的問題與可能原因
第五節落實課程實施的途徑

第八章課程評鑑／黃嘉雄
第一節意義與概念內涵
第二節評鑑與課程發展
第三節評鑑過程
第四節評鑑取向與模式

看更多

詳細資料

ISBN：9789869946315
規格：平裝 / 238頁 / 17 x 23 x 1.19 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地：台灣

本書分類：專業/教科書/政府出版品> 教育類> 教育> 課程與教學

購物說明

若您具有法人身份為常態性且大量購書者，或有特殊作業需求，建議您可洽詢「企業採購」。

退換貨說明

會員所購買的商品均享有到貨十天的猶豫期（含例假日）。退回之商品必須於猶豫期內寄回。

辦理退換貨時，商品必須是全新狀態與完整包裝(請注意保持商品本體、配件、贈品、保證書、原廠包裝及所有附隨文件或資料的完整性，切勿缺漏任何配件或損毀原廠外盒)。退回商品無法回復原狀者，恐將影響退貨權益或需負擔部分費用。

訂購本商品前請務必詳閱商品退換貨原則。