讀書日
打開閱讀眼:少年小說閱讀與討論

打開閱讀眼:少年小說閱讀與討論

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內容簡介

用「分享閱讀」打開你的閱讀眼!

  少年小說是什麼?只適合青少年閱讀嗎?
  如何運用少年小說提升閱讀層次?
  又要如何帶領孩子、學生討論少年小說呢?


  悅讀學堂葛琦霞老師以帶領小說討論讀書會的實際例子,
  分享從閱讀到討論、從理論到實務的歷程,
  並列舉許多經典必讀的少年小說書單,供教育工作者及家長參考。
  快跟著葛老師,學習如何成為一位稱職的小說讀者及討論帶領人!

  資深教育工作者—葛琦霞老師,擅長將繪本、散文、小說等兒童文學作品作為語文教材,進行課程與教學設計。目前成立「悅讀學堂——葛琦霞教育工作室」,教導更多教師家長學習創意閱讀寫作、繪本融入戲劇與小說閱讀的概念與方法。

  本書中,葛老師以少年小說為主軸,解釋說明少年小說與一般小說的異同,分享如何提升閱讀層次、成為一位稱職的小說讀者的方法。並以與其他老師組成的小說討論讀書會的實際例子,說明小說討論前的準備、小說討論的方法,以及如何提問等小說討論的實務,分享自身從閱讀到討論、從理論到實務的經驗歷程。

  【本書關鍵字】
  少年小說、小說討論實例、分享閱讀、葛琦霞、青少年閱讀

本書特色

  收錄14 場少年小說讀書會討論實例
  1.    文本分析:立即掌握少年小說內容重點
  2.    帶領方式:解密帶領技巧以及戲劇策略
  3.    討論實例:輕鬆了解實務運用過程脈絡
  4.    回饋心得:分享參與者心得和教學實踐

  收錄少年小說讀書會討論實例,以心智圖的方式分析文本重點,說明討論帶領前的準備工作,並詳述小說討論的帶領方式及實際操作的情形。

  討論實例最後,有讀書會參與者的討論回饋心得,或在學校帶領學生進行小說討論的教學實踐分享,提供現場教育者參考。
 

作者介紹

作者簡介

葛琦霞


  臺北市立大學教育學系博士候選人,資深教育工作者。從小愛啃書,享受閱讀的樂趣。師專時期參加戲劇社,後來進入魔奇兒童劇團,也曾在紙風車劇團擔任演員以及說書人角色。曾有六年擔任小學「教學與評量改進班」導師,常常把課文變成戲劇遊戲,並選用繪本、散文、小說等兒童文學作品作為語文教材。

  1999年獲全國師鐸獎表揚,及臺北市特殊優良老師語文與社會科學類入選。把「教學與評量改進班」的學生帶畢業後,就辭去小學老師一職,創辦「悅讀學堂—葛琦霞教育工作室」,教導更多教師家長學習創意閱讀寫作、繪本融入戲劇與小說閱讀的概念與方法,也不時幫忙教育局與教育部擔任推廣閱讀講師。常於各地演講教學,足跡遍布新加坡、上海、北京、廣州等。著有《教室裡的小劇場:圖畫書戲劇教學示例》、《作文引力—葛琦霞的新腦洞大開寫作課》(以上皆為天衛文化出版)。
 

目錄

事情是這樣開始的……
 
1 關於個人閱讀
一、小說伴我成長
二、小說與少年小說
三、如何閱讀?
四、當一位稱職的小說讀者
 
2 關於分享閱讀
一、分享閱讀的概念:向艾登‧錢伯斯致敬
二、進入「分享閱讀」:小說討論的實務
三、少年小說討論的實例紀錄
1.經典小說不可不讀──《梅岡城故事》
2.歷久彌新的兒童文學作品──《柳林中的風聲》
3.經典的科幻小說──《陶威爾教授的頭顱》
4.挑戰閱讀技巧的好書──《我的三壘手》
5.受青少年喜歡的科幻小說──《三腳征服者1:白色山脈》
6.書名含有隱喻的精采作品──《0到10的情書》
7.值得推敲字句的奇幻小說──《13歲的超能力》
8.透過討論重新看待的好作品──《謊話連篇》
9.值得注意的新銳女作家作品──《騎狼女孩》
10.挑戰字數非常多的小說──《謊言樹》
11.反烏托邦的科幻小說──《記憶傳承人》
12.流暢生動又具畫面感的生命小說──《天藍色的彼岸》
13.挑戰閱讀能力的精采小說──《在我墳上起舞》
14.短篇小說大集合──《鷹的飛翔:世界文學名作選》
四、期待討論的小說書單
 
到最後了……
參考文獻
 

專文推薦

  在繪本、圖文小說日益進逼的時刻,回頭倡導純文字少年小說的閱讀,似乎有點趕不上時代潮流,但吃力不討好的工作總是要有人來做。

  2018年11月11日早上在兒童文學學會主辦的「基督教與兒童文學」研討會會上發表專題演講後,帶著七八位熱心推廣文字閱讀的學生去參加葛琦霞老師負責的「少年小說討論會」。在場二十多人我只認識趙永芬老師,其餘的都是陌生面孔。

  這場討論會採取一問一答,我有問必答,知無不言,言無不盡。前後約一個半小時。所有相關內容都刊登在這本書內。兩年後,葛老師把她們的研讀內容整理成書,對於推廣少年小說閱讀的人來說,當然是功德一件。

  參與討論會的成員都是具有相當閱讀純文字書的經驗,閱讀內容層次不低。細讀她們的讀書心得,發現每個人都是依據她們多年來的閱讀經驗,來評析每本書作品。彼此閱讀心得撞擊後產生的感受必定不同,各有各的八分之一。把不同的八分之一整合後,等於把整本書的精華盡可能𣾀集在一起。然而這些經驗並不完全適用於孩子身上,因為年齡和社會歷練的差異,二者接受同一本書的角度截然不同,絕對不能把自己的閱讀感受完全灌輸給學子。因此,在帶領孩子閱讀同一本作品,或者我們必須放低身段,以他們的實際觀察和感受角度出發,才不致於有揠苗助長之嫌。

  深信這樣有深度的討論會會繼續辦下去,繼續在家中、在學挍發揮帶動純文字閱讀。然後我們也必須思考另一個嚴肅的問題:只有中篇小說適合用來推廣文字閱讀嗎?其實這僅僅是一種選擇,並非唯一的答案。如果有心推廣,短篇小說也是另一利器,因為它不僅適合朗讀,而且閱讀成就感也較高。

張子樟/臺東大學兒童文學研究所前所長、文字閱讀推廣人

專文推薦

  琦霞的新書「打開閱讀眼:少年小說閱讀與討論」,令人眼睛一亮。

  亮點一,這本書以「少年小說」為主,擴展了閱讀領域的文本類型,讓「書本字數」不再糾結,轉為歡喜相處!琦霞從教科書課文、圖畫書,巧手一推,進到多樣情節起伏、敘事觀點變化的小說內容,讀著這本書,你會發現,令人驚奇的情節、揪心的困局、不同的敘事觀點、巧妙的開頭,是小讀者閱讀成長的必備養分,連成人老師也讀得喜孜孜!

  亮點二,當小讀者拿起一本少年小說,沉浸其中,心思和書中的人物遭遇、行動、結局交織在一起時,讀者需要時間進行安靜或激烈的內心對話,如果有機會說出來讓自己聽到,讓他人聽到,有時自己都會嚇一跳,發現自己透過閱讀書籍成為一個新的人了!因此在小說的長文閱讀上,我非常支持錢伯斯的四個基本問題,很高興琦霞和我有共識。是的,「分享閱讀」才是少年小說閱讀和討論的關鍵概念。有時,局外人「碎碎地提問」是轟隆作響的割草機,剷平了雜草,也趕跑了愛聞花香的蝴蝶,和棲息樹枝歌唱的小鳥,中斷了讀者的思考和閱讀的趣味。在這本書中關於「分享閱讀」,琦霞很有想像力地說,這是「挖寶」,而且在書中有幾本小說的討論過程,她還加入戲劇元素,著實讓挖寶很有氣氛、畫面十足。

  亮點三,我也要打亮書中所提的「討論前的準備」。開頭、敘事觀點、文句、張力和主題,這五項是有心推動各項文本閱讀的老師們要做好的基本功。踏實地做好這些準備,敢用、善用、恰如其分的運用這些語彙,是閱讀老師們「言之有物、言之有味」的基礎,這樣才有底子和小讀者一起領略這些要素的共同運作結果,進而成為具有鑑賞力的大、小讀者。琦霞在這書中做了很好的示範,她沒有讓我們戴著模糊、不對焦的眼鏡,霧裏看花。

  還有很多亮點,大家一起翻開書,一起發現吧!

梁雲霞/臺北市立大學教育學系教授
 

詳細資料

  • ISBN:9789574905058
  • 叢書系列:小魯優質教學
  • 規格:平裝 / 200頁 / 17 x 23 x 1 cm / 普通級 / 雙色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

二、小說與少年小說
 
小說是什麼?
 
東西方所談的小說,有些不同。
 
西方所談的小說,可以用novel,romance這兩個詞,都可以「長篇小說」來解釋。novel指的是以情節形式,反映現實生活中存在的風俗、人物等的文學作品;romance指以浪漫手法,描述在現實生活中不太可能存在的離奇人物、風俗或冒險的故事。我們讀到某些語文教學的書籍,會出現fiction這個字,它的基本意思是「小說的總稱」,與詩歌、散文、戲劇、傳記等有所區別的一種體裁;可以指長篇、中篇、短篇等各種小說。至於「nonfiction」,則是指「非小說類文學作品」。
 
Fiction的字源很有意思,它直接源自拉丁語的fictio,意思為「想像,虛構」,所以,我們所讀的小說,一般都是「想像」、「虛構」的。
 
西方文學史上的第一部現代小說是《唐吉訶德》。它是西班牙作家賽萬提斯(Miguel de Cervantes)在1605年和1615年分兩部分岀版的反騎士小說。主角阿隆索・吉哈諾(唐吉訶德原名)沉迷於騎士小說,時常幻想自己是個中世紀騎士,進而自封為「唐吉訶德・德・拉曼恰」,拉著鄰居桑丘・潘沙做自己的僕人,行俠仗義、遊走天下,作出了種種令人匪夷所思的行徑,結果四處碰壁。最終從夢幻中醒過來,回到家鄉後死去。文學評論家都稱《唐吉訶德》是第一部現代小說,也是世界文學的瑰寶之一。
 
另外一本小說非常值得注意:《項狄傳》,全名為《紳士特里斯舛・項狄的生平與見解》,是18世紀英國文學大師勞倫斯・斯特恩(Laurence Sterne)的代表作之一。書中絕大部分是特里斯舛講述別人,主要是他父親和他叔叔的生平與見解,敘述的順序則是東一點,西一些,完全打破了事件發生的先後順序,及以往按部就班、一板一眼的傳統敘述形式。作家米蘭・昆德拉(Milan Kundera)曾把《項狄傳》納為歐洲最偉大的小說之一,認為其是西方小說朝意識流方向發展之源。《項狄傳》不僅被尊為「世界文學中最典型的小說」,更被譽為是現代小說的「偉大泉源和先驅」。
 
西方小說勇於挑戰各種敘事風格,呈現小說的多樣性。東方的小說又是從何時開始萌芽的呢?
 
在中國,「小說」一詞最早見於《莊子・外物》篇:「飾小說以干縣令,其於大達亦遠矣。」這句話指的是那些淺薄瑣碎,無關治道的言論,只是為了求得高名與美譽的瑣碎之言,和崇高的「大道」相比還很遙遠。此時期所指的「小說」是指與「大道」相對的觀念,跟現代所談的「小說」涵義相去甚遠(李淑勤,2004)。

會員評鑑

5
3人評分
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3則書評
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立即評分
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4.5
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2021/11/07
帶領班級閱讀書籍的同時
每每遇到迷惘
透過此書的讀書會方法
可以提供不一樣的方式切入角度
透過基本問題
引導出每本書中重點
展開
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5
|
2021/08/09
這本書很適合不只給青少年閱讀,也很適合給想要培養閱讀習慣的成年人!曾經因為想增加閱讀量卻不知道從哪方面著手的我,因為這本書成功邁開了第一步!
展開
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5
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2021/08/07
聽過葛老師導讀小說,很佩服她深入淺出、系統與脈絡化的領讀功力!如今有書出版,集結她領讀少年小說的經驗,該是許多閱讀推廣者的福音。
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