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給力:我想教會孩子的事 林晉如的創意班級經營術

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內容簡介

人際經營 × 思辨表達 × 溝通覺知 × 美感創意
我想教會孩子,迎戰未來的關鍵能力!
 
從在乎孩子的內在感受出發,關照師生、親師、親子三種重要關係,
帶孩子從日常裡的每件小事,學會一輩子都需要的能力。
 
  一份學習單,引起數百萬瘋狂轉貼的鬼才教師林晉如,集結教學現場的創意精華,傳授營造良好「親」、「師」、「生」關係祕技,歸納班級經營最重要的「七力」。從在乎孩子的「內在感受」開始,讓學習、教學、關係都「給力」!
 
  班級經營是每個老師在教學上最重要的工作之一,但教學現場千變萬化,如何臨機應變是每個老師最頭痛的地方。要如何順利達到教學目標、營造出又嗨又有向心力的班級氣氛、孩子又能樂於學習?要做到孩子開心、老師省心、家長放心,簡直是不可能的任務。
 
  在教學現場總是創意不斷,屢屢引起家長、教師廣泛討論與肯定的鬼才教師林晉如,以多年教學經驗,從教學現場上孩子的各種反應與疑難雜症,抽絲剝繭,從在乎孩子內在的感受為基礎,擴及師生、親師、親子三種重要的關係,歸納出教學現場最重要的七種實力,有寫給教師的教學心得、創意學習單,也有寫給親師的溝通祕技,這是一本獻給教師與家長,用來理解與陪伴孩子成長的最佳寶典。
 
  「人生不是一場百米賽跑,而是一場來日方長的馬拉松」,從有效的班級經營開始,讓孩子、老師、家長在這場學習之旅中都能開心成長。
 
本書特色
 
  1、 以孩子為本位,重新思考教與學的關係,分享經驗與暖心提醒。
  2、 系統整理校園生活各個重要場合,該如何讓學生融入的有用心法。
  3、 分享教學現場最常見的各種疑難雜症,提供教師實用的解方。
 
給力推薦
 
  張輝誠(學思達教育基金會創辦人)
  許榮哲(華語首席故事教練)
  歐陽立中(Super教師/暢銷作家)
  蔡淇華(臺中市惠文高中圖書館主任)
  (以上依姓氏筆畫排序)
 

作者介紹

作者簡介
 
林晉如
 
  屏東教育大學視覺藝術教育研究所畢業,現為高雄市岡山國小高年級導師。2014年設計〈未來想過的生活〉學習單,引起跨國瘋傳,廣受各界關注。
 
  曾獲選教育部閱讀推手、高雄市閱讀薪傳典範教師、親子天下翻轉教育創意教師等。長期擔任「親子天下」及「未來family」網路專欄作家,分享教學經驗與省思的文章也多次刊載於報章雜誌,深受許多讀者喜愛。
 
  著有《未來想過的生活:從13個教育現場、6張學習單、1篇作文,翻轉孩子的未來》。
 
  FB:林晉如
 

目錄

推薦序 原來,七龍珠許願,是真的!/歐陽立中
作者序 其實,老師還可以這樣當!/林晉如
 
第一章 情感力:凝聚情感與人際經營
 1、新學期,相見歡,快速拉近師生距離 
 2、開學前,親師生必知教戰守策
 3、班親會,藉機教會孩子愛與感恩
 4、運動會,凝聚班級向心力最佳時機
 5、畢業季,回顧成長軌跡與展望未來
 
第二章 表達力:決勝未來的關鍵
 6、讓閱讀成為班級的「隨時進行式」
 7、「我手寫我口」,隨時動手寫,讓寫作力滿點
 8、個性日記簿,培養寫作力的續航力
 9、「班級對話」,讓口語表達成為日常動作
10、「實況模擬」,讓臨場反應不卡關
 
第三章 思辨力:啟動解決問題的金鑰匙
11、當閱讀變成習慣,思辨理解就不難
12、模範生怎麼選?學會思辨不從眾
13、讀課文、學思辨1:向古人學敗部復活,逆轉勝
14、讀課文、學思辨2:冤冤相報何時了,可是不報受不了
15、讀課文、學思辨3:出來混,遲早要還的
 
第四章 生存力:迎戰終身學習的時代
16、主動學習不怨念,學習效果更加倍
17、孩子的辨「地下經濟」,親師該怎麼看 ? 
18、藉由這篇文章,我想對媽媽說真心話
19、全球教育史上最特別的一屆
20、衛生紙不是我的,他們都丟給我……
 
第五章 美感力:為生活帶來新的感動
21、 10 分鐘,搞定萬用教室布置
22、母親節,用小成本帶孩子表達大心意
23、萬聖節,南瓜、蝙蝠、蜘蛛,一次到位
24、聖誕節,歡樂繽紛,快速上手
 
第六章 溝通力:親師生互動創造三贏
25、好的親師關係,都要講江湖義氣
26、一張數學考卷,讓孩子陷入天人交戰
27、你當然愛孩子,但孩子知道嗎?
28、你正在摧毀孩子的興趣與天賦而不自知
29、回家作業與安親班的拉鋸戰
30、不知道沒關係,打電話問老師最快 ? 
 
第七章 覺知力:接納是轉化的開始
31、對不起,是老師的錯 ! 
32、恐懼教育,把教室變地獄
33、多冷靜兩分鐘,結果大不同
34、孩子被投訴,是誰的問題?
35、憤怒,是不平與無助的強烈抗議 
 

推薦序
 
原來,七龍珠許願,是真的 !
歐陽立中 (Super 教師/暢銷作家)
 
  最初認識晉如老師,是因為她的「爆紅跨國級教案」。當孩子告訴她,不想讀書,直接工作賺錢就好。她靈機一動,竟然設計一份「求職學習單」。她讓孩子在報紙分類廣告找「想要的工作」,記下時間、地點、待遇、風險和理由;再讓孩子去計算「每月生活開銷」,包括房貸、車貸、保姆費等。很神奇的,孩子們突然明白生活不容易。他們的衣食無缺、他們的歲月靜好,都是因為父母負重前行。
 
  當時我讀到這個教學設計,對晉如老師佩服到五體投地。要知道,做為一個老師,最快速的方式是說教、最輕鬆的方式是念課文,但那都無法讓孩子刻苦銘心。只有懂得創造「體驗衝擊」的老師,才能真正帶給孩子一生受用的智慧。晉如就是這樣用心的老師!
 
  當然,我也很好奇,晉如老師的爆紅,是偶然?還是必然?
  直到我讀完晉如老師的新書,我敢拍胸脯保證:是必然!
 
  因為她帶孩子學習的方式,從來不是照著課本依樣畫葫蘆,而是向著更好的人生前進。所以,當大家正為新課綱、為素養焦慮的時候。我想,晉如是唯一老神在在的老師,因為素養,早已經成為她教學的主旋律。
 
  在這本書裡,晉如老師要一口氣教給孩子七種能力:分別是情感力、表達力、 思辨力、生存力、美感力、溝通力、覺知力。
 
  小時候,我特別喜歡看《七龍珠》的卡通,主角孫悟空等人,他們要蒐集七顆龍珠,只要蒐集成功,就可以召喚神龍來許願,過上想要的生活。那時覺得好羨慕,好希望這世界真的有七龍珠。後來長大才明白,龍珠是真的存在的,不過不是用雷達去找,而是從你的內心長出來的。晉如老師給孩子的七種能力,就是孩子人生的七龍珠!
 
  像是「情感力」龍珠,很多人早已失落很久,生活只忙著抱怨,卻很少察覺別人對自己的好。晉如老師在班親會前夕,透過影片和引導,帶孩子學會讓父母放心,也向父母表達感恩。此外,晉如老師的情感力教學,不只是在教室,而是擴及整個教育圈。像是我特別喜歡「神明給籤詩」這招,讓大家抽籤詩,來檢視自己努力的方向。有校長抽到「負責」,想到自己常求好心切,而讓底下的夥伴辛苦,竟公開跟大家道歉,贏得滿堂彩。
 
  再像是「思辨力」龍珠,我特別希望所有父母都能擁有。晉如老師一針見血指出,孩子的思維差距是怎麼一步步被拉開的。關鍵就是 1000 小時的閱讀經驗。很多父母為了讓孩子安靜,用電視和手機餵養孩子,久而久之,孩子只接受聲光刺激,無法接受文字薰陶。如何讓孩子贏在起跑點,說穿了很簡單,晉如老師告訴你:「每天陪孩子閱讀 40 分鐘。」
 
  我們何其有幸有晉如老師。她帶孩子成長,自己也努力成長!教學最怕是用過時的經驗,當作金科玉律。但你從晉如老師的教學設計會驚訝發現:「持續學習」豐富了她的知識底蘊;「課堂落實」改變了孩子的整個人生。
 
  現在,請你翻開這本書,召喚神龍,許孩子一個幸福的未來!
 
有「系統觀」的「小學班級經營微百科」
蔡淇華(臺中市惠文高中圖書館主任)
 
  曾經以一份學習單,讓全臺灣瘋傳的教學創意大師林晉如老師,終於要出第二本書了!這一本《給力,我想教會孩子的事,林晉如的創意班級經營術》離第一本書的出版整整五年,再度為教育界帶來滿滿的創意與心法。
 
  晉如老師不說教,她以一個個實例,教大家如何在學生編班之後,用「九宮格學習單」調適心情,再用「性格卡」自我介紹認識彼此,最後再導入「神明給籤詩」,在笑鬧中說出真心話,快速凝聚一個新班。
 
  如果帶小一新生,晉如老師教大家開學後校園散步,來去除緊張感。遇到班親會,要引導同學用卡片對家長說出感謝,甚至可以帶來家庭的大和解。畢業前夕還能設計對話,讓小六生做好國中三年的規劃。
 
  新書中更多的是有「系統觀」的閱讀推廣,例如用簡報來代替學習單,既增加閱讀力,也提高表達力,還可利用「個性日記簿」培養寫作的續航力。
 
  當然,美術專業的晉如老師,也會在書中送出驚喜包,教授大家如何用最簡單的方式,做好各種教室佈置、節日卡片、以及孩子最喜愛的創意小書。
 
  真正的專業,都在細節。如果教學是一種專業,就必須要有各種細節的論述。很高興晉如老師的這本「小學班級經營微百科」,紮紮實實用各種細節來凸顯教育的專業。
 
  期待《給力:我想教會孩子的事──林晉如的創意班級經營術》再度讓全臺灣瘋傳,也為在108教改中,面對各式新挑戰而疲於奔命的第一線教師們,給力,再給力!
 
作者序
 
其實,老師還可以這樣當 !
林晉如(本書作者)
 
  每一次演講結束,不管是分享語文教學、閱讀寫作、班級經營、社會領域、生命教育、職涯探索、新課綱、跨域整合等,主持人總是會問臺下老師:「有沒有什麼要問,我們可以請晉如老師解答。」
 
  原以為老師會問我教學相關的問題,但是,幾百場演講下來,我發現大家最好奇的竟然是我的「教學背景」。
 
  「你是學美術的?」
  「你的專長是藝術?」
  「你以前是美勞老師?」
 
  小時候的我,除了知道自己喜歡畫畫之外,其他都不會。不喜歡教科書,只愛看課外書。不知道長大以後要做什麼,更沒想過,學業平庸的我,有一天,會成為老師。
 
  大學畢業後,我以「美勞專長」考進高雄市成為正式教師,算是學以致用。成為老師的某年某月,偶然在教師辦公室裡,聽到資深老師的閒聊:「那些音樂、美術、體育專長進來的老師,要不是加考藝能科目,以他們那種分數,哪有資格考上大學?」
 
  這話,聽得我魂飛魄散,雖然,知道不是針對我,但是,這句話,勾起我求學時的自卑,也因為這句話,我才知道,原來在某些人眼裡,教師身分,是有卑賤之分。
  
  教書第一年,在學校專任美勞老師,除了上課,其餘時間就是指導學生參加各項美術比賽,還要包辦學校各項活動的場地布置,畢業典禮、校慶音樂會、運動會、迎新送舊、情境教學、文化走廊等等。
 
  我總是在布置場地前,花了好幾週準備材料,熬夜加班製作許多花飾貼上牆面。我以為我的認真,會得到同事的肯定與鼓勵,卻在活動結束後,看到下一場等辦活動的人,毫不憐香惜玉,一口氣用力撕掉布置。
 
  這一撕,撕毀我幾週以來熬夜換來的心血,更殘忍撕裂我的心。下一場活動,一樣由我布置,再眼睜睜看著他人,大片大力剝除我層層心意。我彷彿希臘神話中被懲罰的薛西弗斯,每天將一塊巨石推上陡峭的高山,巨石顛簸到達山頂後,又滾回山下,這永無止盡又徒勞無功的任務,曾一度讓我懷疑人生。
 
  教學、比賽、布置之外,我每學期最重要的任務,就是「舉辦學生美展」。在五間教室打通的「師生藝廊」舉辦美展,展出學生整學年度的美勞成品。師生美展結束之後,我開始尋找藝術家入校,到處借書,接著辦理「藝術家聯展」,提升及豐富孩子們的藝術視野。
 
  當了美勞老師後,我才發現,教學工作之忙碌,簡直到了全年無休的境界。原來「當老師」跟我念大學時想的完全不一樣,一週 25 節課(現在法規上限是二十節),外加比賽、布置、展覽,然後無限循環,每天從進學校忙到放學,做不完的還得帶回家。
 
  每日馬不停蹄的忙盲茫,活動一檔接一檔,除了換來爆肝生活之外,最大的收穫莫過於教學成果相對精采。
 
  當時,香港某國小交流來訪,看到盛況空前的師生美展規模,嘖嘖稱奇又讚不絕口。因為美勞教學成果豐碩踏實,教書生涯的第一年,我就以校慶美展及藝術家聯展等佳績,接受聯合報記者及電視臺的採訪。
 
  2010年8月1日,新學期第一天,我的教學生涯突然迎來了急轉彎,首次擔任高年級導師,一頭霧水,不知道導師需要具備什麼能力?好奇找來五年級的國語、數學、社會課本,一翻,大吃一驚,我望書驚嘆,原來高年級的課程這麼難,雖然身為老師,但是,隔科如隔山!
 
  焦慮從四面八方襲來,當一切都措手不及時,網路公告了編班的訊息。看著電腦螢幕,這三十幾位孩子,就是我擔任高年級導師的首屆學生了。暑假中,我到處研習,一場又一場,希望勤練功,開學好接招。
 
  開學前夕,收到處室發來的學生名單,一看,咦?人數怎麼變少了?正納悶時,特別關照我的同事,悠悠的說:「你班上有學生轉走了。」
 
  「為什麼?」我大驚。
 
  「家長看到編班公告,知道導師是誰後,就會開始打聽有關導師的事情。現在的家長,很會挑導師,太嚴格的不要,太放鬆的不要,不會教的不要……。」
 
  「誰是林晉如老師?聽都沒聽過!」
 
  「她會教國語、數學、社會嗎?」質疑聲彷彿暴雪般撲面襲來。
 
  我一向樂觀,但是,學生轉走,讓我陷入胡思亂想的死胡同裡。求學時的自卑,竟像陽光下的灰塵無處不在,如影隨形。
 
  開學後的班親會,因為家長實在太好奇導師的身分,出席率盛況空前。主任還親自入班與家長寒喧:「各位家長,我們這位晉如老師很優秀哦!」看到臺下家長露出支持及肯定的微笑,心想,幸好主任幫忙圓場說話。接著,主任聲音高昂,激動的對大家說:「你們知道晉如老師最厲害、最會教的科目是什麼嗎?」彷彿史上最高金額的樂透彩,即將揭曉。
 
  「國語?」
  「數學?」
  「社會?」
 
  「全能?」家長你一言我一語,紛紛露出期待眼神與中「上上籤」的表情。「晉如老師最會教的科目就是——美勞科。」最後三個字,鏗鏘有力的巴在家長臉上。
 
  看到臺下驚嚇的臉,原本一無所知的家長,恍然大悟,面如土色,氣氛尷尬到空氣瞬間凝結。
 
  「怎麼會讓教美勞的來當導師?」
  「這是懲罰嗎?」
  「我們可以換導師嗎?」
 
  可以想見家長極度的失望,因為五年級七個班級當中,就只有我是菜鳥。其他班的導師,都是帶畢業班將近二十至三十年的資深優良教師。這群不幸的家長,確實是抽中「籤王」──菜鳥導師。
 
  開學後的日子,簡直走在火山口的邊緣,尤其身在一群資深老師身邊,家長天天暗地較勁,壓力爆表。我在有限的時間內,瘋狂備課,想盡辦法弄清楚高年級的教科書到底在教些什麼?同年,我女兒誕生,雖然初為人母手忙腳亂,仍一邊哺乳,一邊備課。每日備課之勤慎,晝夜孜孜,比考大學還認真。
 
  儘管還是不時受到質疑的眼光,但我始終相信,你要夠堅強,夠努力,只有經過地獄般的折磨,才有征服天堂的力量。
 
  2014年,迎來第三屆學生,遇上只想工作,不想讀書的孩子,我設計的六張學習單,看報紙、找工作、買房買車、算出一個月的基本開銷等學習單,在臉書上受到跨國瘋傳,包括香港、大陸及東南亞。這網路數百萬瘋傳轉貼的學習單,讓我及這群學生,成為媒體報章雜誌爭相採訪的一群師生。因為大量的採訪,我與學生,從原本鏡頭前的呆頭鵝,飛躍似的成長,言談猶如河水直傾而下,滔滔不絕。
 
  教學上,為了要拉近學生高低之間的差距,我開始研究閱讀與寫作。2014年,獲得高雄市閱讀薪傳典範教師,讓我在閱讀與寫作教學的努力,受到肯定與鼓勵。2015年,迎來我人生的「第一場」演講,這場橫跨高中、國中、國小 200多位教師的「學思達短講」是由郭進成老師籌辦。當我知道首次分享就是「線上直播」,對素人的我而言,簡直是大挑戰。會後,聽到老師們滿滿的讚聲,紛紛要求合照,讓我對演講有了信心。
 
  我的「專業」,到底是什麼?原本專任的美勞老師,半路出家成為高年級導師,再一路斜槓出多種身分。往後的教學生涯,就在新聞採訪、電視節目、廣播專訪、寫作專欄、編寫教材、演講寫書中一路交換著。
 
  原來,老師可以這樣當!
 
  初執教鞭時,在那個網路不發達,沒有臉書,沒有社群,也沒有百家爭鳴、百花齊放的教學專書及資源可以利用的封閉年代。總是在班級經營遇到困難,教學設計遇上瓶頸,在行政自顧不暇,無法專業又即時的協助時,苦撐著永無止盡「心理上」與「環境上」的撞牆期,更在遭受一連串職場霸凌後,我甚至決定「轉行」過。
 
  人生很多無奈,更多無解,但走著走著,竟走出一條從沒走過的路。自六張學習單暴紅後,緊接著人生一連串的轉場。
 
  我發現,其實,什麼工作都可以精采,端看怎麼行動。在真相揭曉前,千萬不要輕蔑你的挫折與苦難,你永遠不會知道哪一段歷程會成為你人生的伏筆。很多時候,我們缺少的不是機會,而是在機會眼前,重新將自己歸零的勇氣。演講場上,老師們知道我原來是美勞科任,一路拼搏到現在,成為大家看到的我。如果連我都可以從外行看熱鬧,轉進內行看門道,起步比我高的各位,有誰辦不到?
 
  學海無涯,教學的傳承與歷程,很難短時間道盡,也沒有仙丹妙藥的捷徑可走。環境的千錘百煉,讓我變成銅皮鐵骨,真金不怕火煉。當我經過漫長的醞釀與準備,開始著手寫這本書時,內心充滿無限的虔敬。
 
  我將這些年教學上的領悟,及錯誤後的修正,還原成課堂上的真實樣貌。從曾經「不要被晉如老師教到」,到現在「到底怎麼樣可以進入晉如老師的班級」寫出一路走來與親師生和樂相處的班級經營心法,希望縮短老師在黑暗中摸索的時間,給出正確的方向。
 
  教職,是個很特殊的工作,有著賺錢以外更重要的意義,兼負著影響生命的關鍵。
 
  命運就像掌紋,雖然迂迴曲折,卻始終掌握在自己手中。與其在別人的生活裡跑龍套,不如精采的做自己,將自己的角色,詮釋得淋漓盡致。
 

詳細資料

  • ISBN:9789570856965
  • 叢書系列:學習書
  • 規格:平裝 / 280頁 / 17 x 23 x 1.9 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

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