推薦序一
《我也繪漢字》乃是由本校陳學志、林振興、張瓅勻三位教育心理及華語文教學專家共同編撰。陳學志教授為本校「教育學院」院長,林振興和張瓅勻教授則是本校「華語文教學系」的副教授。三位的合作是為了解決華語文學習上漢字的辨認與書寫之難題。他們研發出「鍵接圖」(Chinese character Key-image mnemonics)記憶策略,其特點在於運用一個圖像可同時引發學習者聯想漢字的字形與字義,突破傳統教材設計方法,且經過實證研究發現其效果勝於傳統學習方法。翻閱《我也繪漢字》,看著饒富趣味啟發想像的圖像,充滿創意的文字解說,不禁感到興致昂然印象深刻。因此我們相信本教材必能激發華語文學習者的高度興趣,並且倍增學習效率。
國立臺灣師範大學前校長張國恩
國立臺灣師範大學副校長兼高等教育深耕計畫辦公室執行長宋曜廷
推薦序二
漢字構形自古就有分解,例如「休」字,兩千年前的《說文解字》分析為「从人依木」,人依靠著樹木是息止的意思。但是「止」字,《說文解字》說是「下基也,象艸木出有趾。故以止為足。」那就難懂了。時有古今,言有情境。現代文字教學不必拘泥於前賢的解說,以學習者接觸的事物來論述,才能言而有物。陳學志教授領導具有教育和科技涵養的同仁,共同撰寫了兩套漢語教材,一套是《我也繪漢字》,以字形分析,建立筆形聯想來輔助字形和字義記憶,同時從漢字擴展到詞語,讓漢字實用於語言學習。第二套是《漢字積木—字本位學習法》,從文字結構分析和詞語組合再擴展到完整句子的使用,以積木的手法教學生學好語言,破除了語言學習不應受漢字干擾的迷思。
第二十三屆中央研究院院士
國立臺灣師範大學華語文教學研究所講座教授
鄭錦全