國中會考閱讀素養課：學生怎麼學？老師、家長該怎麼教？

前言
 
在108 課綱以後，更大幅度的教育改革展開了。在升學考試上，大家不得不面對「素養導向的評量試題」，其題型和過去的方向出現莫大差異，讓孩子擁有「閱讀素養」不但是國文科的首要訓練目標，也是考試基本標準，更影響著其餘學科的應試成績。因此，孩子是否擁有良好的閱讀素養和閱讀理解能力是這個時代的新學習目標，而這樣的目標究竟正不正確呢？
 
無論我們過去的教育體制如何，實際上，教育的目標都應當是為孩子的未來做準備。這個未來指的是多重面向的，包括融入社會、自立更生、思考自我、面對自己的人生、為自己的人生、他人乃至這個世界負責等多重面向。因此，為孩子準備這些能力，都應當是教育的目的。然而在科技的影響下，這幾十年內人類社會發生劇烈的變革，人類進入工業革命後下一波大型革命，整個世界的轉向也將是現在的我們難以設想的，因此，無論我們願不願意承認，自工業革命所留下的教育體制或許也不再符合於未來的需求，教育體制的改革也將勢在必行。
 
那麼，未來會是長怎樣呢？或許我們無法全盤預測，但是AI 和機器人等高科技的發展只會不斷前進，倘若只是從事一些勞力密集的工作，在未來幾十年內，可能都將被AI 或機器人取代。人類倘若想繼續好好地生存在這個世界上，就必須培養自己無法被AI 或機器人取代的能力。而根據相關研究，人類的「閱讀素養」—包含對知識的分析、綜整、反芻、應用等就是AI 百年內難以超越的一項能力。也就是說，這些對知識高度複雜的詮釋整合運用能力還只有人類的大腦可以處理，在各個職業領域之中，須運用到這些複雜能力的部分都將被留存而不會被取代。例如：必須運用複雜法條去做統整歸納，以及辯護時須用諸多技巧去打官司的律師、能夠運用不同教學技巧，去設計不同課程使程度不同的孩子能學習的老師、須具備豐富的醫學知識，並運用科技進行診斷和協助醫療行為的醫生⋯⋯等，這些都是未來難以被取代的職業。而在該職業底下，也須將自己的能力不斷提升到這個程度，才能更符合時代的需求。所以，「學習」是現代社會中人人不可避免的新趨勢，活到老學到老是這個時代底下不可避免的趨勢。因此未來學大師托佛勒曾說：「過去，我們用文盲指涉不識字的人，21 世紀的文盲不再是不會寫、不會讀的人，而是那些不會學習、歸零、再學習的人。」就昭示著這樣的未來。