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穿越故宮大冒險6:快雪時晴帖神乎其技

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優惠組合

 

內容簡介

獻給中小學生最優良的長篇閱讀入門讀物
暢銷得獎作家 鄭宗弦 專為青少年量身打造的本土奇幻小說,最新一彈!
這次要與故宮鎮院國寶〈快雪時晴帖〉來場超時空冒險!
讓我們一起阻止神鬼奇獸軍團擾亂歷史,
前進東晉解開「書聖」王羲之的墨寶之謎!

  ★穿越時空為引子,啟發無限閱讀樂趣
  ★故宮國寶為根本,增進孩子國學知識
  ★歷史朝代為脈絡,觀照古今鑑往知來


  「書聖」王羲之為什麼要寫〈快雪時晴帖〉?
  定窯白瓷嬰兒枕,竟然藏著神通廣大的小精靈?
  神鬼奇獸軍團,真的可以幫助東晉收復北方家鄉?
  當龍形鳳紋珮綻放光芒,就是穿越故宮大冒險的時刻!

  阿志和高娃為了解開《巫術羊皮卷》第二頁的密碼,再度搭乘魔法電梯,到故宮博物院請畫靈丹青幫忙;在丹青的帶領之下,他們甚至前往日本東京國立博物館拜訪瓷靈阿定,希望能藉由他的靈力一起找出答案。 沒想到兩個小精靈似乎窺見酷必剋在「書聖」王羲之的時代作亂,阿志和高娃趕緊穿越時空,來到東晉王羲之書寫〈快雪時晴帖〉的前一刻,希望能阻止酷必剋的野心成真,也因此領會了書法的奧義,更親眼目睹東晉時代的動盪局面……

  首度以「故宮國寶」為主題的奇幻冒險故事,精彩絕倫的本土青少年系列小說!繼《翠玉白菜上的蒙古女孩》、《肉形石的召喚》、《天靈地靈毛公鼎》、《蓮花式溫碗的密碼》和《谿山行旅圖冰獸任務》之後,請跟著書中兩位主角穿梭時空到東晉,一探「書聖」王羲之書寫〈快雪時晴帖〉的原因,直擊聲勢浩大的戰場最前線。下一集,請趕在清代圓明園焚毀之前,合力找出「竹絲纏枝花卉紋多寶格圓盒」的袖珍畫下落吧!

  【主要系列人物】

  阿志:11歲,文武兼備,喜歡閱讀歷史故事,還能上場演出歌仔戲。對故宮國寶相當著迷,甚至因此展開一趟又一趟不可思議的冒險旅程……

  高娃:11歲,機敏、勇敢的清朝蒙古格格,曾被變成螽斯,困在翠玉白菜上一百多年;如今藉著龍形鳳紋珮的神奇靈力,以「陳娃娃」身分留在現代的臺灣……

  酷必剋:清朝法力高強的蒙古黑巫師,見到原本屬於高娃、具有穿越時空靈力的龍形鳳紋珮,激起他建立大帝國、恢復成吉思汗榮光的野心……

得獎紀錄

  ★    該系列分別入選「好書大家讀」優良少年兒童讀物、文化部中小學生優良課外讀物推介好書、教育部「國民中小學新生閱讀推廣計畫」國中適讀圖書、臺北市「兒童閱讀優良媒材」推薦、墨西哥瓜達拉哈拉書展臺灣館推書單,並入圍香港小學生書叢榜。

  ★    作者曾榮獲九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選等數十項文學獎

名人推薦

  專文推薦

  楊奕成(《少年讀紅樓夢》作者/國立臺北大學中文系助理教授)

  重磅教師 聯名推薦(依姓氏筆畫順序排列)
  宋怡慧(新北市丹鳳高中圖書館主任)
  李崇建(作家/千樹成林創意作文創辦人)  
  林怡辰(彰化縣原斗國小教師)
  林彥佑(高雄市林園國小國語文輔導員/高雄市super教師首獎)
  尚瑞君(專欄作家/講師)
  莊典亮(師鐸獎得主/兒童文學作家)
  陳美儒(臺北市建中資深國文名師/親子教育家)
  蔡淇華(作家/臺中市惠文高中圖書館主任)

  全系列重磅推薦(依姓氏筆畫順序排列)
  Sama  (知名閱讀部落客)
  吳淡如 (暢銷作家‧知名節目主持人)
  吳密察 (國立故宮博物院院長)
  呂  捷 (歷史老師)
  林正儀 (國立故宮博物院前院長)
  林文寶 (國立臺東大學兒童文學研究所榮譽教授)
  林世仁 (知名兒童文學作家‧《我的故宮欣賞書》作者)
  林怡辰 (彰化縣原斗國小教師)
  郝譽翔 (知名作家‧國立臺北教育大學語文與創作學系教授)
  秦嗣林 (鑑定專家‧暢銷作家)
  陳安儀 (親職作家‧教育工作者)
  許建崑 (東海大學中文系教授)
  曾肅良 (國立臺灣師範大學藝術史研究所教授)
  黃秋芳 (知名作家)
  蔡明灑 (朗朗小書房創辦人‧新竹市共讀推廣協會講師)
  龍若丹 (貓頭鷹親子教育協會故事便當志工)
  戴忠仁 (《國寶檔案》主持人)

  過去總有家長和老師告訴我,他們憂心孩子對於國學與中華文化的漠視和疏離;然而,自從孩子們閱讀了「穿越故宮大冒險」系列後,不但愛上閱讀,關心情節,期待續集,連帶著對於歷史人物與詩詞文學,也都產生了濃厚的興趣。這套書已成為一艘小船,讓我載著孩子們來回於古典與現代的兩岸,做一個稱職的文學擺渡人,實現了將國學往下紮根的心願。我也由衷的感謝宗弦老師。──國立臺北大學中文系助理教授  楊奕成

讀者推薦與回響1

  你想過王羲之、王獻之拉著手教你寫你的名字嗎?《穿越故宮大冒險6:快雪時晴帖神乎其技》竟然把幻想變為真實!是孩子不可錯過的文物歷史精彩讀物。
  自從鄭宗弦老師寫下了「穿越故宮大冒險」系列以來,從第一集到現在第六集:《翠玉白菜上的蒙古女孩》、《肉形石的召喚》、《天靈地靈毛公鼎》、《蓮花式溫碗的密碼》、《谿山行旅圖冰獸任務》到這本《快雪時晴帖神乎其技》,藉由清朝蒙古的高娃格格、與小讀者年齡相仿的阿志,在故宮著名文物冒險中,抵抗擁有黑暗勢力的酷必剋,情節刺激,文字豐厚,學生讀完紛紛欲罷不能,對此,我深深感激。
  感激一:輕鬆跨越閱讀量。這套書一上架,有趣的內容馬上口耳相傳,不僅讓孩子從橋梁書輕鬆跳躍到四萬字以上的閱讀量,還一本一本欲罷不能,後勁十足。
  感激二:以往前往故宮或南院的旅行,孩子不是興趣缺缺,就是叫苦連天。但現在,出發前稍稍提及這套書籍和共讀,孩子們對於要到故宮竟然興奮異常,然後如數家珍,認真聽導覽還做筆記。藉由書籍,讓孩子親近、欣賞這些文物,像是玉器、珍玩、銅器、瓷器、繪畫、書法等,進而認同。親眼所見,真是感動異常!
  感激三:文化認同,史地學習。對於國小的孩子來說,有關歷史、文化認同,日常生活中接觸少,要靠課堂教授實在不易。但「穿越故宮大冒險」系列以故宮為經、歷史為緯,穿插精彩人物對話、想像情節與史地介紹,而且情節緊湊刺激,敘述文字生動,投影出每集故事中不同時代的脈絡和特色、風土及民情,讓孩子在認識文物之餘,除了對於文物本身珍貴更加有感以外,更對於自己的歷史和文化深深感佩、震撼。
  第六集聚焦在〈快雪時晴帖〉上,從王羲之、王獻之,一字千金到〈蘭亭集序〉,到王羲之曾經寫過的書信,作者藉由想像,帶出〈快雪時晴帖〉和張侯通信的始末,整本書就像一道歷史謎題,層層剝開,引人入勝,還介紹了許多故宮文物:〈早春圖〉、〈百駿圖〉、「定窯白瓷嬰兒枕」、「雕橄欖核舟」……看來,孩子在真正的故宮中尋寶,會更加流連忘返了!──林怡辰(彰化縣原斗國小教師)

  很榮幸有這個機會推薦鄭宗弦老師的作品,也因這樣的緣分,讓我得以重拾閱讀青少年小說的心境,悅讀這本作品。這是一本以歷史、文物為主軸的成長小說,也透過人物、劇情、時空場景的穿針引線,讓〈快雪時晴帖〉這件古文物,彷彿就這樣栩栩如生的在我們面前活靈活現的一躍而出。
  鄭老師延續前幾集的翠玉白菜、肉形石、毛公鼎等文物,再次挑戰「書聖」王羲之膾炙人口的書法作品──〈快雪時晴帖〉。能把這樣靜態且離我們一千多年前的書畫史跡,寫得精彩生動又扣人心弦,實屬難得,也讓現今的讀者頓時拉近了今與昔的時代鴻溝。更特別的是,這不只是青少年小說的閱讀而已,更是現今吾人在談語文教育時,不能偏廢的書法教育之一環。
  但願這本書,除了啟發孩子的閱讀視野、對小說奇幻旅程的冒險之外,也能開啟孩子對古文物的認知與鑑賞。而相信更多的小朋友也一定和我一樣,開始期待著,究竟下一集又會是以故宮的哪一件珍寶作為主題呢?──林彥佑(高雄市林園國小國語文輔導員/高雄市super教師首獎)

  成長中的孩子都喜歡新鮮、刺激、冒險又有趣的東西,但什麼東西可以滿足這麼多的元素,又能讓父母不擔心呢?那就是鄭宗弦所著「穿越故宮大冒險」系列叢書。
  《穿越故宮大冒險6:快雪時晴帖神乎其技》,不但讓我們貼身發現王羲之成為書聖的原因,還可以一探東晉世家偏安的真相。
  閱讀,可以是一場驚心動魄的冒險,也可以是一首蕩氣迴腸的歷史交響樂,這需要功力高深的文字嚮導;金庸小說引領我們在歷史的洪流中熱衷武術,而鄭宗弦的書卻帶領我們在藝術與奇幻的冒險中穿梭古今、樂此不疲。──尚瑞君(專欄作家/講師)

  中華文化博大精深,經典古物更是不可勝數,想要讓現代的孩子認識故宮文物,又能夠沉浸在閱讀的樂趣中,鄭宗弦老師所撰寫的「穿越故宮大冒險」系列,絕對是首選。
  《快雪時晴帖神乎其技》是這系列第六本書,主要介紹「書聖」王羲之書法的創作歷程,透過鄭宗弦充滿想像力的筆觸,讓書中的主角們穿越時空,清楚瞭解王羲之的人生際遇,更呈現了魏晉南北朝時期的紛亂局面,不僅讓孩子閱讀起來津津有味,師長們更能夠獲得無數的知識,絕對是值得推薦的好書。──莊典亮(師鐸獎得主/兒童文學作家)

  一趟充滿奇幻趣味的故宮之旅!
  「羲之頓首。快雪時晴。佳想安善。未果為結。力不次。王羲之頓首。山陰張侯。」這二十八字是王羲之在一場大雪之後所寫的短信,收信人是住在山陰的張侯。簡短的二十八字表達對友人的問候,流露的卻是東晉人的真情至性。
  清乾隆皇帝極愛此跡而將其譽之:「天下無雙,古今鮮對」,而且將此帖與王珣的「伯遠帖」、王獻之的「中秋帖」合在一起收藏,名之:「三希」。這集故事提到的〈快雪時晴帖〉現典藏於臺北的故宮博物院。
  11歲的蒙古格格高娃和現代少年阿志,藉「龍形鳳紋珮」的魔力,帶著我們穿越時空,一窺「翠玉白菜」、「肉形石」、「毛公鼎」、「蓮花式溫碗」和「谿山行旅圖」等分屬於各個不同時代背景的文物以及人文知識;最新這集敘述的,則為東晉「書聖」王羲之的〈快雪時晴帖〉。
  談到參觀「故宮博物院」,對許多青少年、兒童而言,總覺得文化深遠卻興致缺缺;但是透過作者活潑的文筆和奇幻的故事情節,無形中帶領讀者──尤其是一顆顆年少驛動的心──體驗精彩冒險、增加知識學習,更增進了人文素養。
  針對教育部108課綱的專題研究、課外閱讀、國文常識、問題探討等元素,由小天下出版的這套「穿越故宮大冒險」,正完美且充實的匯集了以上的元素。
  美儒老師全力推薦這套出自本土的創新奇幻青少年小說,相信它將幫助無數莘莘學子、師長父母克服對108課綱的恐懼與疑慮。──陳美儒(臺北市建中資深國文名師/親子教育家)

讀者推薦與回響2

  鄭宗弦老師在創作時必定做足了功課,〈快雪時晴帖〉短短二十八個字,竟然可以延伸出如此精彩絕倫的故事,讓人神遊其中而捨不得離手。品讀這集故事就彷彿身歷其境,尤其主角的年齡設定為國小生,更加貼近小讀者,可以引發共鳴,在閱讀的過程中猶如也跟著主角一起參與一場又一場的時空大冒險。──林芳琦(寫作教學老師)

  對於e世代的孩子們來說,收藏在故宮博物院中的歷代文物完全沒有任何吸引力。在鄭宗弦老師的妙筆之下,透過與小朋友年紀相仿的主角阿志與高娃,開始了一連串的冒險故事,從最為人熟知的「翠玉白菜」、「肉形石」……以及最新一集的〈快雪時晴帖〉,讓讀者跟著阿志和高娃穿梭在典藏文物與過往歷史間,不僅認識了故宮各類經典文物,也透過情節與對話了解歷史典故,如同穿越劇一般穿越時空,來去自如。──洪秀宜(臺中市瑞城國小教師)

  對「穿越故宮大冒險」系列久仰大名,一直苦無機會親炙一睹為快;所幸透過本次試讀機會第一次接觸,只能怪自己相見恨晚,趁著學生月考期間正繁忙之際,把握零碎時間閱讀,果真有毒,欲罷不能,連下課時間都想偷翻個幾頁,不消半天便結束本書,實在太精彩了。對筆者、大人讀者而言,王羲之的生平、重要成就想必並不陌生,但對小讀者來說,可能是第一次聽聞。書中將王羲之眾所周知的趣聞軼事一一介紹,「羲之愛鵝」、「東床快婿」、「竹扇題字」、「蘭亭集序」等典故,讀來趣味橫生,相信會讓人重新認識、再次喜歡上這位書法家。──黃國建(臺中市太平國小教師)

  這套書以深入淺出的方式敘寫故事,讓讀者不再認為故宮文物艱澀難懂;以貼近生活的有趣情節,引起讀者共鳴,製造親子間的共同話題;更藉由阿志、高娃、丹青、阿定的孩童形象,帶領小讀者一同進入文物與冒險的想像空間。莫怪乎這套書一直是學校圖書館借閱排行榜常勝軍!在這一集中,宗弦老師善用他的妙筆,巧妙的結合史實及典故,讓讀者有如跟著高娃、阿志一同進入王家大院,和二王父子一同習字、談學問之道,除了揭開〈快雪時晴帖〉之謎,更得趕赴前線,戳破酷必剋的陰謀……故事高潮迭起、精彩絕倫,等著你加入我們一起穿越故宮大冒險去!──詹芳瑜(苗栗縣新港國民中小學教師)

  如何才能進行一趟深度的文化饗宴之旅?如何才能入寶山而不空手歸?參觀博物館也是需要學習與素養的。這套書恰可作為讀者對故宮文物鑑賞的指南與入門書。透過鄭宗弦老師在書中生動的介紹,讀者們可以了解到,每件古文物背後都有故事,有許多細節都是可以進一步探究與學習的。──鄭宇樑(臺南市億載國小教師、國立臺南大學教育學博士)

  原來王羲之的書法之美不只是集「勤」於大成,更要能展現本心的「真」。跟著阿志與高娃,看見魏晉南北朝的戰亂紛爭、民不聊生,在大家的急中生智下,終於集結眾人的力量,同心協力、眾志成城,讓酷必剋落荒而逃。翻開書頁,轉瞬之間,緊張刺激、欲罷不能的寶物追尋,即將啟程!──劉芊伶(基隆市國小語文輔導團輔導員)

  唯一被清乾隆皇帝寫上「神」字的〈快雪時晴帖〉,就是這次帶領阿志及高娃穿梭古今的故宮國寶。跟著兩位主角一同前往王羲之所在的時代,體會魏晉風流的社會一角;王羲之對白鵝的痴、幫助賣扇婆的善良,以及各種奇聞軼事,都一一呈現在我們眼前,閱畢後始終意猶未盡!──胡慧敏(熱愛閱讀的媽媽)

  這一系列主題浩大,每一集都由一件知名的故宮文物來串場。鄭宗弦老師用他的妙筆,把國寶寫進書中。看完這集不僅讓我認識了王羲之,也終於了解王羲之為何寫下〈快雪時晴帖〉。阿志和高娃要如何阻止酷必剋的邪惡陰謀呢?現在,就讓我們跟著阿志和高娃一起穿越故宮吧!──李祥華(屏東縣萬丹國小學生)

  我發現原來書也可以這麼有趣,它不只適合大人閱讀,也可以讓孩子增廣見聞而不覺得枯燥乏味,因為書中不但充實的介紹了古代的歷史,還使用了一些魔法,讓主角只要喊一段搞笑的密碼就可以隨機移動,說到就到!這就像大家耳熟能詳的「任意門」,隨時都可以穿梭到不同的時空,和不同朝代的知名人物互動,幫助加深我們對歷史的印象。這套書開啟了我閱讀長篇小說的興趣,大家也可以一同來欣賞最新一集好笑又內容豐富的書喔!──施卉軒(臺南市東區崇學國小學生)

  感謝鄭宗弦老師的「穿越故宮大冒險」系列,陪伴我度過了小學六年級。如今,最新一集出版了,當然不能錯過!這套書結合了巫術、魔法,卻又將故宮博物院中的千年歷史古物、文物,巧妙的穿插其中。因為如此,我從一個在博物館走馬看花、巴不得趕快離開的人,變成仔細觀察文物,也一一印證書中所述的人。──許宸儒(臺北市立龍山國中學生)

  所有咒語裡,我最喜歡「魔法電梯術」,它就像哆啦A夢的任意門一樣,只要有電梯的地方它都可以到達,真希望我是一個會魔法的人,這樣我會變得更與眾不同。我覺得古人實在是出口成章,隨意就能做出一首好詩,不像我都必須絞盡腦汁。看完這本書,讓我對書法產生了興趣,我曾在新年賀卡上用毛筆寫了「招財進寶」,寫完後讓我充滿了成就感,也許下次我可以多練一練書法,寫一手好字。──許智雅(新北市三重國小學生)

  一到五集反覆三刷的我,思思念念不知下集又會有什麼精彩的冒險?這本書讓我知道了更多有關「書聖」的小故事。我學書法快三年了,每當專注的臨摹範帖,一筆一畫的慢慢讓墨水沾在紙上,毛筆就像一位優雅的舞者在宣紙上跳著古典舞。第六集一如既往的好看,酷必剋出現時總讓我膽顫心驚,替主角捏把冷汗。現在除了又開始期待下集的故事,更重要的是請爸媽再帶我去故宮尋寶啦!──陳愛芯(新竹縣博愛國小學生)

  我覺得這本書裡最有趣的段落,便是王羲之的小故事。想不到王羲之貴為「書聖」,居然也會躲到巷子裡,只因為怕一位賣扇子的老婆婆呢!就是這些精彩的段落,讓我在看這本書時,會看得太入迷,要過好一會兒才回過神。還有,每次看到酷必剋出場時,我都會嚇得心臟怦怦跳;而且這次酷必剋的威脅性更大了,連阿志也有生命危險,讓我忍不住一直看下去,好想知道後面的情節會如何進展!──鍾艾耘(臺中澴宇蒙特梭利實驗小學學生)

  我覺得王羲之的〈快雪時晴帖〉字好美,雖然我跟高娃一樣很討厭寫字,但如果能像阿志和高娃一樣幸運,可以被王羲之親自指導寫字,也許我的字體會變美許多!這套書是我第一次嘗試看沒有注音的書,雖然有些地方不完全看得懂,但我還是迫不急待想往後翻看結局,而且我發現自己的閱讀速度愈來愈快。看完這本書後,我想趕快去故宮觀賞故事中的〈快雪時晴帖〉與其他所有文物本尊,也好期待下一集即將會出現什麼文物呢!──魏晟祐(臺北市博嘉國小學生)

  這套書的主角可以穿越古今,跟媽媽看的韓劇一樣精彩;前四集中,阿志和高娃穿梭各個朝代;從第五集開始,他們甚至可以進入古畫作品裡,真是讓我羨慕極了。在第六集裡,酷必剋派出九頭猛獸,幸好阿志和高娃勇敢對抗,故事真是愈來愈精彩!最後羊皮卷的密碼還是沒有解開,讓我迫不及待第七集的出版了!──邊宇樂(新北市新莊國小學生)
 

作者介紹

作者簡介

鄭宗弦


  從小醉心於繪畫與民俗藝術,後來愛上寫作,立志為孩子們創作有趣又有意義的文學作品。

  是個得獎高手,曾榮獲:九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、金鼎獎推薦獎、小太陽獎等數十項文學獎。

  著作有:「穿越故宮大冒險」系列、《媽祖回娘家》、「香腸班長妙老師」系列、「鄭宗弦的生命教育」系列、「豬頭小偵探」系列、「來自星星的小偵探」系列、「少年總鋪師」系列、「少年廚俠」系列、「糕餅店三姊妹」系列等共百本書籍。

  喜愛跟讀者分享生活上的所見所聞,以及滿腦子的幻想。期盼大家在欣賞文學趣味之餘,也能進一步愛人愛己,熱愛生活。

  臉書搜尋:鄭宗弦
  粉絲專頁:鄭宗弦的美食與故事屋

繪者簡介

swawa.com


  由黃怡姿和高燕嵉自臺北藝術大學美術系畢業後共組的工作室。從事插畫相關工作多年,樂於將文字精髓轉化成精緻圖像,為讀者呈現文字中的世界。作品見於各大報與書籍。  

  兩人皆喜歡畫畫和陶藝,喜歡動手做東西,也喜歡陽光與植物。現居於美國舊金山灣區。

  相關網站: www.swawa.com
 

目錄

讀者推薦與回響
推薦序  天晴時,跟著王羲之樂遊園  楊奕成
自  序  創新風格才能自成一家
第一章  書聖留下的謎團
第二章  到日本找瓷靈幫忙
第三章  愛鵝成痴的書法家
第四章  熱中於練字的貴族世家
第五章  暗夜裡傳來的怪叫聲
第六章  欣賞〈蘭亭集序〉真跡
第七章  憂國憂民的張侯
第八章  躲婆巷外的賣扇婆
第九章 揭開〈快雪時晴帖〉之謎
第十章  凶猛的神鬼奇獸軍團
第十一章  鬼哭神號的人獸大戰
第十二章 團結靈能力量大
第十三章  遺憾被奪羊皮卷
附  錄  大冒險知識時間

 
 

推薦序

天晴時,跟著王羲之樂遊園


  故宮博物院旁的至善園是一座美麗的江南園林,設有亭臺樓閣、曲水流觴,還有王羲之換鵝的塑像,是知名的旅遊景點。為了將國學往下紮根,我曾帶領一群「經典養成班」的小學生,前往進行王羲之的走讀課程。

  當我說著《世說新語》裡王羲之的故事時,孩子們興奮的咯咯笑起來;然而,當我在闡述〈蘭亭集序〉、〈快雪時晴帖〉的大意時,孩子們瞬間變得意興闌珊,開始分心聊天。我好驚愕,怎會這樣呢?深思良久後,我發現了「故事」的重要。原來對於孩子們而言,書法藝術品缺乏故事,相形之下便失去了魅力。

  如何賦予它們有趣的故事呢?這真不是件容易的事情。

  自從閱讀了「穿越故宮大冒險」系列之後,我對國寶文物產生了濃厚的興趣,並將其與孩子們的國學營隊結合,同時帶他們品嚐「酸菜白肉鍋」、「東坡肉」等美食,進行多元學習,獲得了親子們熱烈的回響。

  在讚歎宗弦老師驚人的創造力之餘,我多麼期盼有一天,這系列中也能出現以「王羲之的書法」為主題的續集。如今,這本書出版,我的願望終於實現了!

  王羲之被後世尊奉為「書聖」,他的書法「神技」並非天縱英才,而是經年累月不斷苦練習寫的成果。他「坦腹東床」的真性情、幫老婆婆題字賣扇的憫人胸懷,這些都在宗弦老師的生花妙筆下表現得活靈活現。那知名的「書換籠鵝」故事,也因添上奇幻的元素,改寫出令人拍案叫絕的情節。

  至於如何幫書法藝術品創造有趣的故事,宗弦老師不但做到了,而且教人驚喜讚佩。

  在書寫〈蘭亭集序〉時,王羲之在優美的山水中,歡度一場詩文酒會,微醺的他在愉悅的心情下,寫出了舒朗俊秀的字體。

  而清乾隆皇帝尊為神品的〈快雪時晴帖〉,短短二十八個美麗的文字,背後竟然隱藏了感人的故事。原來憂國憂民的王羲之洞察時事,極力勸阻不當的北伐行動,最後卻失敗了。這封短信中,那「力不次」的「力」字,雖圓潤秀麗卻猶如佝僂的身型,反映了他無奈失望的心境。

  可見他不但擁有神技,還能寫出「寫字人的精神」,堪稱為「神人」了。

  此外,書中還隱含了學習成長的要點。

  同一個陣營中,兩位大將軍不合,彼此削弱了勢力,而部屬叛變,使酷必剋有機可乘,最終導致北伐潰不成軍;反觀畫靈、瓷靈及高娃、阿志他們聯手同心去感應,靈能因而增強,破解了《巫術羊皮卷》的密碼。兩相比較,孩子們可以進行思辨,明白團結力量大的真理。

  還有殷浩「書空咄咄」所為何來?史書並未解釋。宗弦老師針對這「空白的召喚」發揮絕倫的想像力,創造出令人瞠目結舌的理由,既填補了缺憾,也彰顯出剛愎自用的可怕後果。

  這本書實在是太精彩了!從此以後,我會帶著孩子們閱讀它,天晴時,再跟著王羲之樂遊園。

  我們會來到他跟道士「書換籠鵝」的造像前,一同朗讀李白〈王右軍〉詩:「右軍本清真,瀟灑出風塵。山陰過羽客,愛此好鵝賓。掃素寫道經,筆精妙入神。書罷籠鵝去,何曾別主人?」他飄逸的形象,便隨之鮮活起來。

  然後,再前往曲水流觴的造景旁,遙想當年蘭亭詩會群賢畢至的盛況。再說起北方那段烽火連天、兵革不休的東晉歲月,提醒孩子們:把握當下,認真生活,就是幸福。

  我曾在嘉義故宮南院,聆聽宗弦老師「穿越故宮大冒險」的演講。講座結束後,一位在故宮擔任導覽員的志工,捧著這個系列的前五集請宗弦老師簽名。他興高采烈的說:「我在導覽國寶時往往只有文物資料可以介紹,苦於沒有故事可以講,看到遊客們,尤其是小朋友總是興趣缺缺,讓我很無奈。感謝老師創作這些好故事,以後小朋友一定會聽得津津有味。」他的話,真是深得我心!

  過去總有家長和老師告訴我,他們憂心孩子對於國學與中華文化的漠視和疏離;然而,自從孩子們閱讀了這個系列後,不但愛上閱讀,關心情節,期待續集,連帶著對於歷史人物與詩詞文學,也都產生了濃厚的興趣。

  這套書已成為一艘小船,讓我載著孩子們來回於古典與現代的兩岸,做一個稱職的文學擺渡人,實現了將國學往下紮根的心願。

  我也由衷的感謝宗弦老師。

楊奕成(國立臺北大學中文系助理教授)

自序

創新風格才能自成一家


  小時候跟著大人去參觀書法展時,看到有些作品的字寫得方方正正,十分整齊;有些字圓圓彎彎的,有流動感;還有些字龍飛鳳舞般自由奔放,無法辨認字句的內容;後來才知道方的是楷書,圓的是篆書,飛舞的是草書。聽說書法是文字的藝術,可是好抽象,實在不知該如何欣賞。

  念國小的時候,老師連續派我參加兩次書法比賽,兩次參賽結果卻完全不同,讓我困惑不已,並深思良久。

  三年級開始上書法課時,老師總是先用印有九宮格的宣紙寫好一張範本,貼在黑板上讓我們習寫。老師所教的楷書「永字八法」:點、橫、豎、勾、提、彎、撇、捺,我寫得並不怎樣,反而是運用畫畫的基礎,把字當作圖來臨摹,寫起來倒是有幾分樣子。於是,當學校舉辦書法比賽,老師就派我參加。

  比賽當天,我在桌上鋪好宣紙,磨好濃墨,看著黑板上的詩句範本,如同上課時那樣,依樣畫葫蘆的在宣紙上寫好了字,便第一個交卷。走出教室之前,我回頭瞥見其他參賽者都沒在宣紙上寫字,而是在各自帶來的報紙上不厭其煩的練習筆畫,讓我十分納悶。

  我在窗外駐足觀看,直到隔壁班同學也交卷了,一問之下才得知──他們平常都在外面拜師學藝「補書法」,而書法老師要求學生必須把每一種筆畫練漂亮了,才可以在宣紙上下筆組成文字。那時我才知道,原來「字」是需要慢慢「練」出來的;相較之下,自己真是太草率了,簡直自歎不如。

  幾天之後成績揭曉,我竟然得到第一名,實在太意外了。班導師還興奮的誇我是「黑馬」級人物,讓那些「補書法」的小朋友紛紛感到慚愧。

  下學期又舉行書法比賽時,老師理所當然派我繼續參加。這一回我謹慎起來,也帶了報紙,學別人在上頭一筆一畫的練了又練,等時間慢慢過去,直熬到最後一刻才在宣紙上把字寫好,信心滿滿的將作品上交。然而這回更讓我跌破眼鏡,我苦心經營的作品竟然名落孫山,連佳作的邊都沒沾上。

  評審老師用很遺憾的口氣對我說:「你寫的字形雖不差,但墨色太淡,是白灰色的,沒有精神,太可惜了。」

  我回想比賽的過程,找出了原因,原來我在磨好濃濃的墨汁之後,便用那些墨汁在報紙上練筆畫,一時忘了時間,等到比賽快結束時,才倉促的在宣紙上寫字;沒想到墨汁不足,卻沒有重新磨墨,而是直接加水調淡去寫,就造成了這樣的結果。

  哦?原來字要夠黑才有精神。我不免產生疑惑:真山真水明明是多彩的,大家卻用水墨來作畫,而且認為這樣很漂亮;黑色的字,難道不能寫成其他顏色嗎?

  長大之後,我偶爾在書法展中也看到其他顏色的字,那時我才了解,原來在練習書法的階段,老師總是希望學生先遵循特定的規範,等到熟練了,再求變化。而我觀察社會現象,發現對大多數人而言,熟練不難,變化卻更不易。

  曾經在新聞報導中看見某位高中生用粉筆在黑板上臨摹北宋張擇端的〈清明上河圖〉,畫得維妙維肖,也獲得大眾讚賞;也有大學生在地板上用粉蠟筆臨摹出達文西的〈蒙娜麗莎的微笑〉,逼真的程度令人驚奇。雖然「臨摹」是培訓繪畫技巧的重要方法,但更珍貴的是「創新」;如果他們能創造新的技法,並畫出自己的全新創作,大眾更應該給予肯定和鼓勵。

  書法風格的創新似乎更加難能可貴,顏真卿的楷書雄渾剛健,歐陽詢的圓潤秀勁,宋徽宗在褚遂良、薛曜的瘦體字基礎上,運筆飄忽快捷,使筆跡細瘦強勁,讓轉折之處保留藏鋒和提頓的痕跡,開創出「瘦金體」。但他們都比不上王羲之「書聖」的高超地位。

  王羲之從小勤練寫字,把古人的篆書、隸書、楷書、行書等各種字體詳加研究練習,由熟練到精熟、巧熟,到寫出寫字人的精神,到創新風格而達成崇高的藝術成就。例如故宮博物院所收藏的王羲之〈快雪時晴帖〉,筆法圓勁古雅,流露出質樸內斂的韻味,因此受到歷代收藏家珍愛。

  「快雪時晴」這四個字聽起來很浪漫,大雪過後天空突然放晴,感覺空氣清新,一掃陰霾,誰知帖子的內容卻透露出力有未逮的無力感。人們不免猜測原因,但至今莫衷一是,讓人十分好奇。

  現在就讓我們在欣賞書法之美的同時,跟著阿志和高娃一起回到東晉去找王羲之,探究其中原因。
 

詳細資料

  • ISBN:9789865251802
  • 叢書系列:小天下文學館
  • 規格:平裝 / 200頁 / 14.8 x 20.5 x 1.2 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
 

書籍延伸內容

影片賞析

影片欣賞

 

內容連載

第二章  到日本找瓷靈幫忙

大廳漆黑一團,牆上的安全警示燈卻亮著,雖然燈光比較微弱,依然能夠用來辨認方向。

他們慢慢走到展出「歷代名畫大展」的陳列室,找到了〈秋庭戲嬰圖〉。

「丹青,丹青,我們來找妳了。」娃娃迫不及待的說:「出來,快出來。」

畫中突然亮出一道閃光,下一秒,丹青蹦蹦跳跳的出現在他們身邊。這個可愛的畫靈輕輕彈了一下手指,整間陳列室的燈立即亮起。

「你們今天怎麼那麼晚才來?」丹青好奇的問。

「我們想趁深夜沒人時,安靜且仔細的欣賞〈快雪時晴帖〉,不知它收在哪兒?」阿志問。

「明明就是睡過頭,有什麼不好意思說的。」娃娃頂了阿志一句。

「原來如此。」丹青笑著點點頭,「今天不去騎馬了嗎?」

「不,今天看書聖的字帖要緊。」娃娃立刻指明,阿志也懇切的點頭。

「那幅作品正在隔壁的陳列室展出,我帶你們去看。」丹青笑著說。

三人一起走到隔壁的陳列室,丹青又用靈力打開所有的燈光,然後領著他倆來到〈快雪時晴帖〉的展示櫃前。

「好長的一幅作品啊!」阿志露出驚歎的表情,「至少有五公尺長吧,上面有好多字。」

丹青指著橫幅長卷中間的一小張紙。「這件作品這麼長,其實只有這二十八個字是王羲之寫的,其他大多是清乾隆皇帝親手題的歌詠詩,以及他所蓋的章和收藏印。你們看,就是這幾行字。」

那四行字寫在一小張紙上,那張紙大約二十幾公分長、十多公分寬而已。阿志看了好一會兒,聳聳肩膀說:「我只覺得字寫得好看,卻不知道該怎麼欣賞。」

「嘿,這我也不懂。」丹青搔搔後腦勺,歪頭笑著說:「雖然畫畫和寫字的工具都是毛筆和墨水,但我從沒學過怎麼用毛筆寫字。」

娃娃看著丹青,忽然想到《巫術羊皮卷》第二頁的密碼尚未解開,靈機一動,趁機詢問丹青:「有件事可不可以請妳幫忙?」

「什麼事?」丹青既好奇又熱情的回應:「只要是跟圖畫有關,我都幫得上忙。」

「請妳看看這張羊皮卷。」娃娃掏出口袋裡的《巫術羊皮卷》,小心翼翼的打開來。

丹青仔細看了看,不禁納悶的問:「這張羊皮原本就是空白的吧?」

「就因為是空白的,所以要請妳幫忙感應一下,看看裡面到底藏了些什麼。」娃娃說。

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