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幽遠寂滅 喧嘩人間:周逸昌的劇場藝術與社會實踐,下卷 【演員訓練】梨園戲科步‧動中定

幽遠寂滅 喧嘩人間:周逸昌的劇場藝術與社會實踐,下卷 【演員訓練】梨園戲科步‧動中定

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內容簡介

下卷 【演員訓練】梨園戲科步.動中定

.梨園科步的身體運作核心.
.循序漸進的表演者基本功.

  周逸昌將三十年心血投注於淬鍊理想的表演語彙與美感形式,不僅為從頭苦練梨園戲的團員們提出輔助的練習項目,有效掌握科步動作的身體運作核心,也致力於整合身心鍛鍊與開發的各家學習途徑,為表演者提供循序漸進操練的基本功,命名為「動中定演員訓練法」。

  下卷由劉守曜、安原良主編及撰寫〈總說〉,並由魏美慧、鄭尹真示範及解說,呈現周氏演員訓練方法「梨園戲科步訓練」與「動中定演員訓練法」的重建成果,附QR Code連結的紀錄影片,另收錄三位傑出江之翠團員的習藝回顧專文。卷末附錄〈周逸昌演員訓練項目暨師資繫年〉,可總覽周氏歷年為團員安排的各類學習課程項目。

本書特色

  1.小劇場開拓者周逸昌紀念專書,集三十年戲劇生涯大成。
  2.上卷收錄各領域評論與演講內容等,以及近三百張珍貴圖片,呈現周逸昌表演歷程與立論。
  3.下卷詳述周逸昌自創的表演體系,以及詳細步驟教學與練習,附有影片連結QRcode。

深情推薦

  吳密察 國立故宮博物院院長
  吳靜吉 總統府國策顧問/政大教育學系名譽教授/蘭陵劇坊創辦人
  林于竝 國立臺北藝術大學戲劇系副教授
  林曼麗 國家文化藝術基金會董事長
  林鶴宜 國立臺灣大學戲劇學系教授
  紀蔚然 劇作家/國家文藝獎得主
  胡慧玲 作家
  張元茜 亞洲文化基金會台北代表
  陳建仁 中央研究院院士/前副總統
  黃明川 紀錄片導演/前國藝會董事長
  楊 翠 國立東華大學華文系教授
  葉菊蘭  總統府資政
  蔡欣欣 國立政治大學中國文學系教授/前國立臺灣戲曲學院副校長
  鄭麗君  前文化部部長
  (按姓氏筆劃排序)

  「從西方現代劇場的前衛風潮回溯到台灣戲曲的古典美學身世,這不只是時代創造了周逸昌,而是周逸昌內在裡的某種狂熱,幫助台灣以另類的方式來照見了最美好的自己。」——鍾明德(國立臺北藝術大學戲劇學系教授兼戲劇學院院長)

  「積極守護傳統與本土藝術,親身參與宗教儀典與田野踏查,帶領承傳本土藝陣與南管古樂古戲,揭示『文化溯源/省思』的重要性。致敬與緬懷!灑脫不羈,快意任俠的逸昌兄!」——蔡欣欣(國立政治大學中國文學系教授、前國立臺灣戲曲學院副校長)

 
 

作者介紹

作者簡介

劉守曜

  表演藝術家。1964年生。1987年從事劇場工作迄今,創作與演出資歷豐富。早年以演員為重心,曾參與香港、柏林、紐約等國外製作的表演。近年則專注於導演工作,作品橫跨戲劇、舞蹈、戲曲、數位科技等領域。曾創辦光之片刻表演會社劇團、擔任舞蹈空間舞團團長,策展2006台北藝術節「亞洲藝術共同體」單元、2005演班、國立臺北藝術大學等國內劇團與大專院校之表演教師。與林于竝合譯鈴木忠志《文化就是身體》,主編《跨越夢想的亞細亞》等書。晚近導演作品有《飛馬行》(台灣豫劇團,2016)、《今之昔》(韓國亞洲劇場導演工作坊,2015)、《我的洋娃娃》(日本利賀藝術節,2014)等。表演作品有「Archive or Alive :劉守曜獨舞數位典藏」(台北,2019)、《薩蠻――發展中作品》(巴黎,2015)、《Shapde5.5――劉守曜獨舞》(台北,2014)等。

安原良

  資深演員、翻譯。1969年生。美國紐約大學表演研究碩士。1989年加入優劇場,從事劇場工作迄今。歷任《表演藝術》雜誌企劃編輯、台北藝術推廣協會國外表演節目企畫、中央通訊社新聞編譯。曾任文化部演藝團隊分級獎助計畫評鑑委員、台北市文化局藝文活動獎助計畫戲劇類組評審委員、文建會「國際表、導演人才訓練計畫」口譯等,並翻譯專書《德希達》(立緒)與表演藝術節目劇本、特刊多種。劇場演出主要作品有莎士比亞的妹妹們的劇團《自己的房間》、《泰特斯》、《親愛的人生》;外表坊時驗團《春眠》;原型樂園《夜市劇場》;創作社劇團《我的洋娃娃》、《#》;窮劇場《親密》等,另多次參與影視演出。2015年起亦在國立新竹教育大學、國立清華大學開設戲劇課程,並於各級學校主持戲劇教育工作坊。
 
 

目錄

出版緣起
編者的話
 
周逸昌演員訓練方法重建(一)梨園戲科步訓練
總說:掌握梨園戲科步的身體運作核心/劉守曜
重建內容
/魏美慧 訓練項目示範與解說
/劉守曜 圖文編修
/劉振祥 攝影
第一類:支點
第二類:重心
第三類:脊椎
第四類:眼睛焦點
示範線上影音QRcode
 
周逸昌演員訓練方法重建(二)動中定演員訓練法
總說:「動中定演員訓練法」的探索軌跡與理念/安原良
重建內容
/鄭尹真 訓練項目示範與解說
/黃忻怡 示範協助
/安原良 圖文編修
/劉振祥 攝影
第一類:身體
第二類:氣體
第三類:心體
示範線上影音QRcode
BOX―周逸昌「動中定演員訓練法」參考書目/鄭尹真
 
開枝散葉
從素人到專業演員――我在江之翠的表演學習與傳承/魏美慧
一句曲一步科――從「江之翠劇場」學習經歷談歌唱的養成/林雅嵐
苦心孤詣的藝術教育志業――紀念我的老師周逸昌先生/鄭尹真
 
附錄
周逸昌演員訓練項目暨師資繫年/魏美慧等
 



出版緣起


  家兄周逸昌過世至今五年將屆,回憶過往,百感交集。從小家庭教育屬於日本式,兄姊與我三人在成長階段其實各有天地,並不親密,對家兄的唯一印象就是他自小十分愛看書,一有零用錢都是拿去買書。成年後,我從商,他走藝術;後來舉家遷往比利時,他則在法國,也是各忙各的。互動變得多起來是父親過世、我與家母遷回台灣以後。當時住處相距不太遠,他每週要來我家三趟,跟家母和我家人共進晚餐,這樣持續二十多年。直到他過世前幾年我們搬到陽明山後,他才改成每週一次,想來這也是家兄孝順顧家的表現。也正是那時候開始,我們才變得比較有互動。餐桌上,他若不是「吃飯配書」就是跟我聊時事、談政治,劇團的事很少聊,因為我是門外漢。

  家兄自詡點子王,對很多事情有獨到看法。做人也很有正義感,路見不平,管他地痞流氓還是軍警,一樣介入主持公道。我會問他,你都不怕嗎?「做對的事,有什麼好怕的。」他就這樣回我。我們最後一次全家旅行到峇里島,是他的提議與行程規劃,看得出他對那裡的寺廟、美術館、表演真的很喜歡,一再跟我們說峇里島的藝術很值得研究觀察,甚至表達退休後想搬去那裡住的想法。家兄一直隨性又固執,最後一次出國,是在醫生和家人都反對的情況下,留下一張給家母的字條便離開,說是跟印尼那邊已有約束,不能不去,怎知竟天人永隔。

  江之翠文教基金會的成立是一九九九年的事,當時因為家兄要我「回饋社會」,我也就被他任命為基金會的董事長。基金會的主要事業即為支持家兄畢生投入最多的江之翠劇場的運作,我雖掛名董事長,實際會務皆由家兄推動。劇團到後來,因為人事紛擾直至解散,一切讓他很煩心,會務也就沒怎麼推動。毫無疑問,江之翠劇場是他一生的心血,因為人材培育十分不易,而他想做的事情,在我看來,又經常是超過個人之力所能達成。他過世後,一些他的好朋友和學生都認為基金會應該繼續運作,不該停止,至少應該先把家兄一生努力的成果整理出來、公諸於世,我深受感動之餘自然也願意全力支持。

  這套紀念專書所以能順利出版,特別要感謝文化部對基金會提出「台灣現代劇場先鋒周逸昌先生之有形、無形文化資產數位典藏暨出版計畫」的支持,另外是國立清華大學圖書館典藏家兄文物以及書林出版公司的出版合作。還有家兄生前培育的劇團成員、學員以及一些我識與不識的朋友,一聽到是家兄的事,皆二話不說義務幫忙。沒有這些人力與資源的挹注,現在的成果就難以呈現世人面前。家兄一生兩袖清風,念茲在茲即是南管劇場藝術的傳承與發揚,希望這套紀念專書的出版,能讓他的志業受到應有的重視並且發揚光大,以慰他的在天之靈。
 
財團法人江之翠文教基金會董事長
周逸銘

 
 

詳細資料

  • ISBN:9789574459490
  • 規格:平裝 / 216頁 / 15.7 x 26 x 1.35 cm / 普通級 / 部份全彩 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

梨園戲科步訓練 總說
掌握梨園戲科步的身體運作核心
撰文/劉守曜
 
傳統梨園戲科班教學分為兩個階段,由不同的師傅執教。第一階段的啟蒙師傅,稱為「頭水」師傅,專門教習手、眼、身、步和十八步科母,念白和吊嗓;接著教四齣開坊戲的折子戲。第二階段是以戲教戲,由接任的師傅教全本戲文,同時邊學邊演。

江之翠劇場的「基本功」,主要是由潘愛治打下基礎的,練習的項目有:手指手掌伸展練習、〈轉手花〉、手姿練習、腳踝肌力訓練、上身的左右擺動、眼神練習,以及雲步、〈走四角〉、「十八步科母」等。江之翠劇場的學習接近傳統的兩階段式科班教學,但在第二階段時,會另外開設加強基本功的訓練課程。

周逸昌對於梨園戲的身體指導,在江之翠剛接觸梨園戲的訓練初期,以基本功的練習著墨最多,主要是因為劇團組成初期的團員都沒有身體訓練基礎,因此學習成效十分受限。為了提升學習效率,幫助這些沒有身體基礎的學員,周逸昌面對一個歷經幾百年積累沉澱而流傳下來,且以精緻身段為名的梨園戲,他抽絲剝繭,從掌握劇種的身體特色著手,抽取科步動作中的幾個訓練核心,比如重心、支點、脊椎、眼睛焦點等,並且選取其中最根本的科步動作作為著力點,將科步放大檢視,把每一個細節都仔仔細細地探討,帶領學員逐步練習。例如,梨園戲旦科科母中的〈垂手行〉,周逸昌將此科步分解為「手腕擺動」、「腳步」、「上身擺動與胯」、「上身擺動與腳步」等項目,這些項目有些看似重複,但各有其學習上需掌握的要點;而有些項目因應學習需要,還更細分小單元,如「手腕擺動」細分為:手腕的左右橫移、圓弧的運用、手姿轉換等三個分項單元的練習。

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