序言
致大學新鮮人：
首先恭喜各位同學進入喜歡的學校與科系。
當你翻開本書是什麼樣的心情？一個全新的開始，卻看見熟悉的文言文、白話文，喜歡文學閱讀的你，應該迫不及待想要翻閱書中的篇章；鮮少閱讀甚至自覺國文成績很差的你，心中可能燃起大學生為何還要修習中文學分的抗拒與疑惑。
為何要修習中文學分？大學教育主要在培養學生表達溝通、批判思考、道德思維的能力，以期能成為優秀公民，適應多元的社會。閱讀是最好的方法，是最該養成的習慣。而從文學的閱讀中，即能訓練到上述的相關能力，獲得知識，並且著重於思索生命的種種樣貌，提供價值思辨或撫慰心靈的作用，也因此大學中文課程的教法，與中學時期的國文課程有所不同。
本書由國文組老師共同努力，秉持著「發揮本校醫護健康的院系所特色」及「參酌授課同仁的課程理念與教學經驗」，不斷地討論、編纂與修訂。力圖與學生成長的經驗、生活感悟及實用價值相連繫，並持續增進他們的閱讀與寫作能力。在「生命教育」的課程宗旨下，本書的編寫方式，分為「自我探尋」、「生命關照」、「親情思慕」、「摯情厚誼」、「生活感知」、「社會關懷」等六個單元。
「自我探尋」單元，主要表現成長過程中，對自我身分的認同與肯定、不同世代的審美觀，乃至自我實現等層面。「生命關照」單元，主要體現不同階段將面臨的理想追尋、健康養生等面向，真切地理解生命的價值與意義。「親情思慕」單元，主要聚焦於兩代間的對待之道，學習愛的付出與接受。「摯情厚誼」單元，主要彰顯令人動容的朋友交誼、愛情憧憬與暮年之愛，乃至物我之間的情感交流，感受美好情誼在生命中熠熠生輝。「生活感知」單元，主要透過現代人在行旅、飲食等生活場域中的觀察與詮釋，發人深省，啟迪心智。「社會關懷」單元，主要表達人不應執著於禍福的相對二分，而是掌握變動的關鍵，實現個體的人生抱負與對家國社會的關懷。本版加入曾鞏〈越州趙公救災記〉一文，就古代賢臣因應天災救苦扶傷，對照今日舉世面臨來勢洶洶的新冠病毒，省思在自我、群體生命與經濟發展的衝擊下，該如何安頓身心、體現核心價值。
本書體例，各單元以時代先後為序，共選錄近三十篇文章，古今並蓄，涵蓋詩歌、散文、小說等體裁。在篇章安排上，每篇選文皆包括「導讀」與「正文」兩部分。「導讀」部分，包括文章旨趣與作者介紹，便於學生迅速建構背景知識，掌握文章要旨；「正文」部分，包括文章與注釋，有效降低學生的閱讀障礙，把握學習重點。全書包含多元的面向，以自我為中心，由內而外，與生活密切相關，希望能觸動同學們的心靈，陪伴你一起走過生命中的不同情境，期望你為大學生活寫下最美好的故事，祝福你！
元培國文組全體教師謹書
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