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0~3歲嬰幼兒課程活動設計

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內容簡介

  本書內容根基於蒙特梭利教育理論,依據蒙特梭利在兒童發展中的第一階段:0~3歲,將嬰幼兒活動設計分為三個階段,分別為嬰兒期(3~12個月)、學步期(12~24個月)及走路期(24~36個月),共計138個活動,有日常生活、動作技能、感官、語文、社會及認知等六大領域,形成一個系統性課程活動架構。針對這三個年齡層的嬰幼兒,為其各項發展設計適合的活動,協助嬰幼兒照顧者如托嬰中心或家庭保母、父母,能更掌握嬰幼兒學習的方向與內容,回應嬰幼兒發展中需要的身體動作、語言、認知、社會與情緒發展能力。
 

作者介紹

作者簡介

施淑娟(Shu-Chuan Shih)


  學歷:美國Argosy University教學領導博士主修K-12課程與教學

  現任:臺東大學幼兒教育學系副教授兼任師資培育中心實習輔導組組長

  經歷:
  慈濟大學兒童發展與家庭教育學系助理教授
  慈濟大學兒童發展與家庭教育學系主任及服務學習中心主任
  慈濟技術學院幼兒保育系助理教授
  高職幼兒保育科老師、國小及幼稚園教師、主任及園長
  奧福音樂及體能才藝教師
  教育部幼兒園新課綱宣講人員及輔導教授
  勞動部丙級保母人員監評委員
  保母人員培訓及在職進修課程講師
  托嬰中心輔導人員
  蒙特梭利啟蒙基金會花蓮區執行長和教務長
  花東地區玩具圖書館執行負責人
  0-3及3-6歲蒙特梭利師資培訓講師
  托嬰中心、托兒所、課後托育中心及保母支持系統評鑑委員

  證照:
  幼稚園教師合格證
  美國NAMC 0-3歲蒙特梭利合格教師證
  美國AMS 3-6歲蒙特梭利合格教師證
  美國國際嬰幼兒按摩訓練中心專業講師證

  專長:全語文教學、方案教學、閱讀教學、親職教育、教學領導、幼兒園行政、檔案評量、蒙特梭利教育、繪本與說故事教學、嬰幼兒課程設計、嬰幼兒音樂與律動、嬰幼兒環境規劃與設計、嬰幼兒教具製作與應用、嬰幼兒按摩、嬰幼兒體能與遊戲
 
 

目錄

導讀
一、緒論
二、蒙特梭利教育理論
三、嬰幼兒活動課程設計之方法與重點
四、嬰幼兒學習環境設計

一、嬰兒期課程活動設計
一、日常生活領域
二、動作技能領域
三、感官領域
四、語文領域
五、社會領域
六、認知領域

二、學步期課程活動設計
一、日常生活領域
二、動作技能領域
三、感官領域
四、語文領域
五、社會領域
六、認知領域

三、走路期課程活動設計
一、日常生活領域
二、動作技能領域
三、感官領域
四、語文領域
五、社會領域
六、認知領域

 
 

推薦序

  此書就像個及時雨,而淑娟完全有能力創造這場及時雨。

  在少子女化愈來愈嚴重的時代,政府針對嬰幼兒階段的照顧,投注許多的經費和政策。不論是在公共托育或是在家托育,期待將嬰幼兒的照顧成為專業,讓家長可以大膽地生,由政府協助之後的照顧。然而,不論是機構式的托育或是家庭式的托育,人們期待的都是愈來愈專業的訊息,讓大家能將嬰幼兒照顧好;而這個照顧就不僅是生理上的滿足及照顧,更需要能引導嬰幼兒發展的各種活動。尤其在每個家庭中子女數降低,更需要帶好每一個孩子,量少質精才能讓這群孩子撐得起未來的一片天。

  本書正是提供家長、嬰幼兒照顧者、機構內及居家的保母們,一套0~3歲嬰幼兒發展面向相當完整的書籍內容。書中依據蒙特梭利教育理念,將課程活動分為日常生活領域、動作技能領域、感官領域、語文領域、社會領域、認知領域;並依據0~3歲幼兒的年齡區分為嬰兒期、學步期和走路期的課程活動三階段。每一個活動中包括:活動名稱、年齡、直接目的、間接目的、材料、步驟、延伸變化及延伸材料。其中步驟的部分描述得相當仔細,因為在蒙特梭利的教育理念中,教師正確的示範是非常重要的。在步驟中還包括了預備環境和事後整理的描述,讓讀者可以很清楚地依據書中的步驟,將一個活動完整示範出來,讓幼兒得以觀察及模仿。

  淑娟有著相當完整的幼兒教育學經歷,花蓮師院幼教系畢業後,一邊在幼教現場工作,一邊進修,一路推進自己到美國取得博士學位。在教學實務現場擔任過幼稚園教師、主任、園長等職務,在高職擔任幼保科教師,再到慈濟大學兒家系擔任助理教授,現在成為臺東大學幼教系的副教授。在專長領域上,蒙特梭利教學模式一直是她授課的重點領域,擁有美國北美蒙特梭利中心0-3歲的蒙特梭利合格教師證,及美國蒙特梭利學會3-6歲蒙特梭利合格教師證。淑娟以她堅實的學歷和經歷,來將所學及所實踐過的課程活動,集結成為這一本精華,相信可以為許多和0~3歲幼兒互動的專業人士及家長們,提供非常好的課程參考實例。

  讓這場及時雨滋潤大地,孕育出更美好的幼苗!
 
郭李宗文 於 砂城
2021.07.05

作者序

  1985年台北商專夜間部畢業的我,因著對幼教的喜愛,決定放手一搏,參與補習班為進入幼師專取得幼教老師證而努力,1990年順利從花蓮師院畢業,抱著幼教憧憬重回幼稚園工作,但幼稚園還是跟進入師院就讀前的托兒所一樣是讀寫算的傳統教學,於是興起放棄幼教工作的念頭。就在同一年,蒙特梭利啟蒙基金會在花蓮辦理第一屆3~6歲蒙特梭利師資訓練,剛畢業的我對於蒙特梭利教學法還是懵懵懂懂的,但不知何原由,在短時間就決定參與培訓;另一個關鍵是基金會可以分期付款支付學費,讓當年只有12,000元薪水的我,可以順利參與30,000元的師資培訓,當時可是相當大的一筆費用,就這樣讓我和蒙特梭利教學法結下31年的不解之緣。

  在接受完師資培訓後,因著一股熱誠,想要實踐蒙特梭利教學的理念與實務,於是回到臺北尋找合適的幼稚園,一間在土城的蒙特梭利實驗班成了我蒙特梭利教學的開端。剛從理論學到蒙特梭利教學,不見得就熟悉實務,由於我是主教老師,只能透過摸索和嘗試來進行蒙特梭利教學,但遇到瓶頸時卻沒有資深的人來引領,所以我只能選擇離開。1991~1995年,我嘗試在臺北市與新北市尋找蒙特梭利幼稚園,為的是更進一步了解其運作方式,最後來到蒙特梭利啟蒙基金會的青年幼稚園擔任園長,總算學習到更貼近蒙特梭利教學的模式,更在1996年取得美國AMS 3-6歲國際蒙特梭利合格教師證書,讓自己在蒙特梭利教學上更進一個階段。

  同一年,土城蒙特梭利幼稚園的老闆,希望我能協助將整個幼稚園轉型成蒙特梭利教學,對於喜愛挑戰的我,相對於擔任園長工作,我認為教學轉型是我喜愛的,於是勇敢地接下此工作,1995~1997年這段時間是我在蒙特梭利教學中最驕傲的傑作。2000年開始進入慈濟技術學院(現慈濟科技大學)工作,也開始了原住民與蒙特梭利教學的相遇,藉由輔導幼兒園的機會,讓花蓮蒙特梭利幼兒園有深入理解蒙特梭利教學的機會;也透過辦理蒙特梭利師訓與研習,讓更多老師認識蒙特梭利教學法。2006年藉由到美國進修博士的機會,取得美國NAMC 0-3歲蒙特梭利合格教師證,也開始在花蓮進行0~3歲的師資培訓,協助托嬰中心的保母採用蒙特梭利教學的方法。因著小女的出生,讓我有機會可以在家實踐0~3歲蒙特梭利教學的方式,也透過演講,將自我的實務經驗分享給保母及家長們。

  2012年政府開始推動0~2歲公私協力托嬰中心,托嬰中心如雨春筍般成立,直到2017年共有123間,但此時托嬰中心的課程與活動還是很缺乏的,許多托嬰中心將0~2歲幼兒當幼幼班來教,常常進行團體活動,一起聽故事、一起做美勞、一起唱歌和跳舞,但0~2歲的幼兒和2~3歲或3~4歲的幼兒一樣嗎?教學活動的進行可以一樣嗎?作息要如何安排?這些問題在當時真的是很大的學問,大部分的托嬰中心都還在摸索中。2006年心理出版社為我出版《兒童內在生命的發展:蒙特梭利感覺教育》一書,此書也是根據蒙特梭利教學的理念產生的0~2歲感覺教育書籍,但這只是幼兒學習的一部分,因此興起想要將在國外所學0~3歲蒙特梭利教學的活動進行整理,提供現場保母與照顧者來使用的念頭。

  本書從我在慈濟大學兒家系擔任教師,便尋找學生助理協助打字與校稿,直到2016年來到臺東大學幼教系任教,還是持續校稿與修正,感謝心理出版社多年來的協助,也感謝我慈濟技術學院幼保系學生的編輯—碧嶸,多年來的辛苦。期待本書的出版,可以讓大眾認知0~3歲幼兒的特殊性,重視他們發展的個別化,也理解他們教學活動需要個別化。透過本書的內容,提供照顧者知道學習區教具的分類與性質,也了解各類發展的活動設計,讓0~3歲的嬰幼兒在一個準備好的環境,及一個準備好的照顧者下,快樂與愉悅的成長。
 
施淑娟 於東大知本校區
2021年5月26日
 

詳細資料

  • ISBN:9789860744163
  • 叢書系列:幼兒課程與教學
  • 規格:平裝 / 320頁 / 17 x 23 x 1.6 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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