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食字魔

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明細
 

內容簡介

王右軍拿出從教室偷偷帶來的粉筆,
在地上寫了「食字洞」三個字。
他盯著字看了許久,沒有動靜。
他將頭往右一偏,眼角餘光偷覷著字,
果然如他所料,字,慢慢的消失了!
 
  如果有一天,所有的字都消失了,會變成什麼模樣?
 
  學校後山有一個闊嘴的淺山洞,這個洞穴沒有名字,不,應該說,牠不喜歡人家給牠取名字。聽說十多年前,曾有兩任校長給牠取過名字,還把名字刻在洞壁上,但每回刻好後,隔天字就會不見,不管試了幾回都一樣。
 
  王右軍發現,這個洞穴似乎會吃字!
 
  有一次,他和蘇子瞻吵架,氣得偷偷撕下一頁他的作業簿,丟進山洞裡。沒想到,紙上滿滿的字,竟然一個一個慢慢消失……
 

作者介紹

作者簡介
 
王玄慧
 
  1971年生,寫作28年,已出版30本個人作品。曾獲時報文學獎、吳濁流文學獎、臺中文學獎、桃城文學獎、雲林文化獎,入選九歌年度童話選,信誼第28屆幼兒文學獎入圍,新聞局中小學生優良課外讀物推介、2019波隆那書展臺灣館入選書單、最佳少年兒童讀物獎、兒童閱讀優良媒材、好書大家讀……等。
 

推薦序
 
尋字亦尋情
國立臺北教育大學教育經營與管理學系助理教授  陳宏彰
 
  不知道你有沒有這樣的經驗?明明是再熟悉不過的字,可是要動筆寫時卻偏偏寫不出來,怎一瞬間就忘了這字怎麼寫了呢?
 
  隨著生活習慣改變,我們越來越少有機會實際動筆寫字了。現在,我們經常使用電腦打字,或在手機上滑字,甚至直接對著語音辨識軟體「說字」。
 
  書寫習慣的改變,讓人越來越疏遠文字,更別提中國文字發展歷史中的書法之美了。現代人,不論大人或小孩,如果不是美術系學生或專門學習書法者,對於書法的文字之美與書法家的故事,不免感到陌生。
 
  在中國文字發展的歷史上,古人曾對文字之美醉心不已,將書法奉為神聖,書寫之法成為不對外傳授的家族祕笈,書家甘願為心愛的書法焚香寢臥其下,甚至有唐代帝王將深愛的王羲之〈蘭亭集序〉真跡一起帶入陵宮陪葬的故事。曾經,人們對於書法之熱切渴求,寶之、惜之、愛之至此。
 
  然而曾幾何時,拜科技所賜,我們寫得越來越快,卻也越來越少動筆寫字,甚而忘記字怎麼寫,也少有機會體會手寫文字的溫度。
 
  玄慧的新作《食字魔》中,這個食字魔原是一個「字」,受到主人尊崇、供奉、膜拜的恩寵,後來遭受主人遺棄,心生怨懣與憤恨,最終成為意欲消滅所有文字的食字魔,想讓人們將字的書寫全部遺忘。想來,這過程也好像我們當代人逐漸疏離、捨棄,最終遺忘文字書寫一樣。
 
  故事中的主角王右軍(東晉書法家王羲之,人稱王右軍)不愛寫字,被食字魔所利用,成為消滅文字的幫凶,後來他和老師、同學合力對抗食字魔。讀者在享受精彩跌宕的故事情節之餘,也能認識多位古代重要書法家,例如書中四賢、宋四家、十大書法家、初唐四大家等,增進對這些書家時代背景的了解,並進一步感受文字書寫的溫度、熱情和可愛之處。
 
  令我動容的還有在這些仙侶奇幻故事背後所浮現的親職教育議題:王右軍的父母因食毒入獄、父母離異、母親改嫁、隔代教養、對於家之歸屬的焦慮與不平靜、教育資源的城鄉差距……等,深刻的凸顯家庭與教育問題。隨著「字」的消失,交織帶出社會變遷下「親情」的消逝,使得這趟融合東方文化、武俠、奇幻的尋字冒險,更是一趟找回親情溫暖的生命之旅。這裡頭,有千年前為字痴狂的熱情,亦有日常生活裡親子間的溫情。
 
  推薦你閱讀這本有溫度的書,相信它能讓你領略親情的溫暖與文字書寫的溫度。
 
推薦序
 
真心關愛的力量
草屯國小教師  曾慧旻
 
  在多年的教學經驗裡,深知推廣語文教育,「故事」總是孩子最愛的素材與最好的媒介,尤其是像《食字魔》裡的主角王右軍這樣不愛閱讀,不親近文字的孩子,想要激發他們對文字的學習熱情,甚至帶領他們認識文字之美,就算絞盡腦汁,也不一定能得到預期的效果。《食字魔》的作者極有文才,她發揮巧思,將古典文學融入現實生活中,述說出這個精彩的故事,巧妙的引導孩子深入文學與文字的領域。
 
  作者選材用心,布局絲絲入扣,有意卻又不著痕跡的將故事人物以「歷代書法名家」命名,卻是潤物細無聲,一幕幕精彩的故事跟著小主角王右軍於學校生活的舞臺開演。
 
  故事主角和我身邊的人物一樣,是一群天真可愛的孩子和任勞任怨的老師。故事情節以「現代與古代的穿越」為發展的縱軸,連結了友情、親情、師生情、愛情等多元題材為橫軸,並加入孩子最喜愛的「懸疑冒險」和「打怪的英雄任務」,讓故事更加高潮迭起,戲劇張力十足。作者透過精湛的對話技巧,鮮活刻畫出人物性格,流暢的發展情節,更透過精準的語言、語氣和描述場景引人入勝,不禁設想自己便是書中人物,情緒深受牽動。讀完精妙絕倫的《食字魔》,孩子將會自然而然的深深入戲,認識書法名家,引起他們想進一步探索的好奇與共鳴。
 
  一口氣拜讀完《食字魔》後,我心有戚戚,因為故事情節栩栩如生,活脫脫便是自己在校園中的教育場景。從小單親,缺乏父母關愛的王右軍,雖然有爺爺奶奶隔代教養,提供溫飽,但在家庭生活中缺乏顯著影響者之下,自我價值低落,行為缺規乏矩,學習興趣不振,少了向上奮進的推力。像這樣的學生,在校園中不知凡幾。他最後能重拾信心,找回對文字的喜愛,不得不歸功於真心熱愛教育工作的老師。
 
  家庭親情的溫暖是行為與學習的溫度計,然而老師的柔軟與同理心更是幫助這些孩子面對家庭課題的支撐力量,是協助這些孩子成長的重要養分。真心的關懷比嚴管嚴教更有力量。也許,幸運女神會再度眷顧每一間教室,讓更多茫無目標的孩子,也擁有王右軍這份幸運,重新尋回對寫字的熱情,也找回家人之間真心的關愛。
 
作者序
 
手寫的溫度
王玄慧
 
  寫作二十七年來,前幾年都是手寫字,日日寫字,寫到必須包著熱敷墊才能動筆書寫,直到後來練習用電腦打字,雙手才得到救贖。一轉眼,已經超過二十年,對電腦早已依賴成性,加上3C的普遍,這些年來,幾乎鮮少握筆寫字。
 
  慣用電腦自動選字,加上久未提筆,幾年前就驚覺,很多常用的字變得好陌生,有時提起筆來寫個字,都要停頓老半天,懷疑當下書寫的字,是這樣組合的嗎?甚至連寫都寫不出來,驚愣之餘不禁赧顏,自己的本業是書寫文字,怎會連一些很簡單的字都拼寫不出來!
 
  「字」是人與人之間美妙的溝通,有時懶得說話,或是夫妻、兄弟姐妹、朋友,彼此生氣不想和對方說話,寫紙條、傳訊息,不但能讓對方知道自己的想法,還能讓彼此暫時冷靜下來。有時爸媽急著上班,叮嚀孩子的話寫在便利貼上。戀人的情書,自然少不了纏綿的字句。
 
  倘若文字突然消失,紙上寫不出任何字句,甚至連自己的名字都寫不出來,那該如何是好?
 
  《食字魔》的故事發想,便是由此而來。
 
  小學時,大家都有過被老師罰寫的經驗吧?故事中的主角王右軍,幾乎天天都在「被罰寫」的輪迴中,是以他極度討厭文字,恨不得所有的字都消失,屆時他就不用再罰寫了。
 
  當有一天,王右軍的願望成真,他是高興?亦或惶恐?沮喪懊惱?
 
  《食字魔》這本小說是三年前完成的,期間斷斷續續修改,尤其完成故事的一年後,因緣際會上了書法課,重拾毛筆寫字,難免覺得生澀,但也因此更加珍惜能在墨香中體驗文字之美。
 
  文字之美,在於形,在於意,它緊密繫在你我生活周遭。滑手機、打電腦之餘,不妨抽個空寫個字,你會發現自己筆下書寫出的字,因為手寫的溫度,活絡了起來。
 

詳細資料

  • ISBN:9789865581398
  • 叢書系列:奇想幻境
  • 規格:平裝 / 272頁 / 14.8 x 21 x 1.36 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

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