什麼都能教的最高教學法：要當一位好老師，必須先成為一位好的學習者，「教」&「學」相互促進、共同成長

五種關鍵的教學方法

教學的本質就是對話，也就是將新的訊息傳達給不知道的人。採取的方法取決於你如何看待學生、老師、師生關係及訊息本身，還有主宰知識傳遞的規則。

想把你知道的教給朋友，可以從他們理解的地方開始，把那裡當作基礎、向上堆疊。舉例來說，可以先說明基本原則，或利用他們已經具備的概念知識加以延伸然後教導新的知識。透過參與解決問題的過程，來加強學生的知識獲取。扮演老師角色的你，基本上是在幫學生設計一系列有用的障礙課程，讓學生通過這些障礙的同時，也學到新的知識。

這個方法泛稱為建構式教學（constructivistapproach），在教導複雜的概念時十分有效，方法從更小、更簡單的概念開始，逐步建構出主要的概念。學生掌握這些概念後，就能以更有架構的方式繼續學習。例如，學生常以此方式學習樂器─先掌握音階、讀譜和樂器的基本操作，才進階為更複雜的技巧融合。

如果你不只教導一個對象，假設是兩個朋友一起，便可以利用建構式教學，營造出學生之間的合作氛圍，而不是以高度結構化的教學方式進行，反而是在他們都理解的基礎上，傳達你想教的內容。用類比的方式說明極為有效，可以讓學生在舊觀念的基礎上，「建構」出對新觀念的理解。

然而，這個方法的缺點在於「建構」之不易。有些學生在建立概念之間的連結時會遇到困難，而且學習效果不佳。他們需要既定的結構；比起建構出自己對概念的理解，更傾向有老師直接告訴他們，該如何思考並理解某個概念。（McLeod 2019）

但是，你可以採取其他方法。孩童時期的你，是否也曾坐在教室裡，思考著：「這一切到底有什麼意義？」因為你無法理解，如何將課程應用在「真實世界」中？如果當時， 老師使用了所謂的整合式教學（integrativeapproach），也就是將新知識融入到實際應用中，你可能就不會這麼想了。例如教授語言的老師，讓學生進行角色扮演，模擬在不同國家會遇到的情況，比方說，如何在餐廳點餐。