漫畫文學經典系列：金銀島(爆笑圖解版)

 

 

　　經典文學有其價值，但若缺乏古典文學閱讀訓練，初讀經典便有障礙。所以書市才有許多改寫版。如今，我們又迎來一種更有趣、更多元的經典閱讀模式《漫畫文學經典系列》，結合了「精華濃縮＋淺易改寫＋輔以圖像＋一張表讀懂複雜」等功能，讓讀者可以無障礙進入經典之門。

 

　　不過，請先讓我們回到起點。並非所有的經典文學皆適合改版新寫，我約略分為兩種：

 

　　其一：若此經典的特色在於文學技巧表達（文字、結構等），便不該改得面目全非、只留情節梗概。例如文字簡潔為特色的海明威，適合讀其原著。

 

　　其二：若此經典中有普世價值，或那個時代的可貴情操，只要能擷取關鍵，使用現代語言，讀者便能輕舟巧過古文萬重山。待日後語文能力增長，可因已知重點，再讀原著不再吃力。

 

　　因而這套《漫畫文學經典系列》，選書是成功的。狄更斯的《遠大前程》、柯南道爾的《福爾摩斯與巴斯克維爾的獵犬》，以及史蒂文生的《金銀島》，不但符合上述第二類，且三本書三種迥異風格，又是該類主題中的佼佼者，不容錯過。等於一次滿足讀者的閱讀多元樂趣。

 

　　《遠大前程》不僅有社會公平議題，小說中的各種人際情感，尤其卑微小人物的命運悲歌，讀來激發哲理思索。《金銀島》不論歷經幾代讀者，都還鮮活生動，有尋寶、未知、博鬥、正義等。而《福爾摩斯與巴斯克維爾的獵犬》不僅情節曲折，還有超自然傳說、家族恩怨、人性貪婪，在主角縝密推理下破解；此書被福爾摩斯專家們譽為柯南道爾的最佳小說呢。

 

　　既然該讀它們，這套書又有何新意與必讀價值？

 

 

　　以現代術語來說，就是原著「人設」生動準確，而本套書有抓準各角色最精髓的描述，不會面目模糊。比如《金銀島》一開頭那個「蹣跚腳步、看起來髒髒的、唱著古老的海上歌謠、要了一瓶蘭姆酒」，像是隨著海風而來的遠方氣息，激發「海邊旅店、有點無聊」小男孩（與我們）的冒險渴望。

 

 

　　經典小說之所以萬世永流傳，在於人人愛聽故事，故事必須有伏筆、有懸疑、有象徵，掩卷之後，結局又讓讀者回味無窮。比如《遠大前程》裡，男孩救了逃獄者，埋下之後誤以為命運大逆轉的伏筆；當揭曉之後，於是衝擊力道更大。《福爾摩斯與巴斯克維爾的獵犬》每個破案關鍵，書中沒有疏漏，讓讀者能窺得原著本有的全貌概要。

 

 

　　誰規定讀經典一定要苦澀燒腦？書中每張人物關係圖、事件表列、或是很有哏、笑點多的漫畫，其實也是一種邏輯訓練，協助初讀複雜長文的人，學會日後如何整理散落各篇章的密雜，腦中篩選製作出文圖表三合一簡報，迅速讀懂也讀通。

 

　　誠心推薦讓經典有嶄新趣讀法的這套書。

 

 

 

　　讀遍經典文學後，方能體悟為何有些作品能夠成為雋永的傳世經典，那些故事無非是充斥在生活當中的人生百態，以及人類世代都在追尋的自我價值，因此唯有在閱讀的脈絡當中寄情於故事的轉折起承，才能夠跨越時空藩籬、填補人類的共同意識，並產生共鳴以及刻劃當下的思緒、進而影響我們的抉擇判斷，甚或是左右我們的未來。

 

　　而關於「經典文學」的重要性我想就不用多贅述了，但在推動閱讀經典之前，我們更需要關注和討論的是「在圖像符號當道的現在，經典文學作品離孩子們有多遠？」動輒幾萬字的經典作品要怎麼餵養「現代」的孩子們？傳統的敘事手法能怎麼吸引孩子目光？經典文學要以什麼樣的姿態進入孩子的視野與其生活融合？「閱讀素養」當中所強調的語文理解和資訊整理該如何整合？這些因素都在在影響著作品與孩子之間的距離。

 

　　我們必須理解，填鴨式的教學和硬生生地閱讀已經不再適合資訊量龐大的世界，想要開啟孩子們「經典文學」的旅程，也許《漫畫文學經典系列》是一塊再適合不過的叩門磚。狄更斯的《遠大前程》、柯南道爾的《福爾摩斯與巴斯克維爾的獵犬》及史蒂文生的《金銀島》，這三部書分別是三種經典小說類型：航海冒險、懸疑推理，以及少年成長故事；這樣的傳世經典文學作品若轉化為漫畫圖像，又會是什麼面貌？

 

　　首先，看見「漫畫」先不要投以刻板印象。這一系列文本更貼切的形容是「圖像小說（graphic novel）」，即為內文保留了經典文學作品的精華與敘事精隨，但篇幅與畫面則是以圖文並茂的手法呈現。再者，《漫畫文學經典系列》皆以「第一人稱」作為敘事視角，用一種近乎與讀者對話式的指涉目的在為讀者做脈絡上的導讀與觀點整理，閱讀的過程當中，不忘引導讀者思考前因後果，並且貼心地另闢篇幅介紹不同角色的背景故事。最後，幽默的現代化觀點加上memo式的補充則是增添了知識的廣度、更貼近孩子的口吻與視界，文圖相互推進的流暢度與速度感十足，很容易營造成沉浸式的閱讀情境，讓讀者不知不覺陷入「經典文學」的懷抱當中。

 

　　因此，當動輒幾萬字的經典作品轉化為圖像小說後，要餵養「現代」的孩子們相對更加便利；傳統的敘事手法經過洗鍊的改寫後，加上風趣搞笑的時事哏，穿越時空般的吸引孩子們的目光，經典文學就以「有趣」的姿態進入孩子的視野與其生活融合；圖文並進的方式正好培養了「閱讀素養」當中所強調的語文理解和資訊整理機制，圖像的線索與文字之間的整合，甚至跨領域思考都涵蓋在圖文之間，而這些因素都在在拉近經典文學與孩子之間的距離。