贏在終點

　　◎有了正確的起點，加上成長過程中的持之以恆，才能贏在終點。
　　◎蒙特梭利的精髓和價值，是潛隱於教具及其操作之中的教育概念及釋放孩子的天性。
　　◎孩子的人格特質養成是過程也是目標，本書將會談到許多關於孩子天性和特質的養成。

　　教育並不是表面上英數理化的突出成績
　　而是孩子獲得這些好成績背後的優秀人格特質，
　　而這些人格特質，是可以透過合宜的教養模式被具體化的孩子的天性。

　　孩子的個性和特質養成，需要過程
　　要「贏在起點」還是「贏在終點」？
　　「贏在終點」講求的是整個過程，
　　好的結果是由過程中的持續努力累積而來。

　　兩歲好麻煩？
　　建立合適的親子關係，
　　兩歲及整個幼兒階段及其延伸，
　　不但不麻煩，
　　還會是一段難忘甜美的親子間回憶。

　　本書第一部分是蒙特梭利的理念，
　　第二部分是理念舖陳到教育及教養實務上之相關討論。
　　有清晰的理念，其應用將更能得心應手。

　　「知是行之始，行是知之成」，「知而不行，只是未知」。「教養」對父母而言是一種實踐，不只是理論探討而已。「起而行」是我給年輕父母最強烈的建議。

　　★本書內容以2到6歲為主要討論闡述對象，但其原則可延伸適用到更大的孩子身上。
　　★除父母之外也適合初入幼教領域，希望一窺蒙特梭利模式大要原則的從業教師或人員。

作者簡介

李定智

　　新竹清華大學畢業後，在美國密西根大學取得航空工程博士學位，返台後在國立成功大學長年擔任教授職務。先後創辦兩所蒙特梭利幼兒園，2005年取得蒙特梭利教師證照，美國蒙特梭學會AMS會員，並曾担任國內蒙特梭利教師協會監事。本書是作者整理近10餘年在兩岸的演講及訓練教材，搭配20餘年的幼兒園實務案例而完成。

建立教養模式
 
這本書中我們要論述的孩子特性，是從孩子的成長發展及教育和教養角度來看，並以蒙特梭利教育模式為主要參考。書中無意也無法網羅所有成長發展或教育理論，而是試圖從比較實務的角度來解釋這些實際作為其背後的理論和原則依據，也就是說，我們論述的是「實務上的理論」而不是「理論上的理論」。我們希望的是，父母在參考本書後，能依據這些原則，蘊釀成適合自己孩子的一套教養和親子教育模式，並以此模式陪伴孩子成長發展。也就是說，本書不是在提供教養上的「標準答案」，而是試著建構一種教養上的「架構」。每個孩子都是獨特的，成長環境也不盡相同，嚴格來說教養本就沒有「標準答案」。不過，一些基本原則確實是存在且有用的，善用這些原則並加以組合應用，自然可以成為一套架構。
 
其次，作者提出這樣一個「了解孩子，準備環境」的模式，讀者會發現並非僅適用0到6歲孩子，而是能適用直至孩子長成青年人。這樣的動態架構，可以隨著孩子成長而漸次加入適齡的作為於架構中並延伸，我在書中會加以闡明。
 
再者，「落實實踐」是這些原則是否有效的最好檢驗。明儒王陽明說「知是行之始，行是知之成」，真知來自實踐，實踐是最佳的檢驗。教養對父母而言是一種實踐，不只是理論探討而已。「起而行」是我給年輕父母最強烈的建議，此外，也因為行動所以將更強化自己求知的需要。