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去你的博士學位:文憑掰掰,我要重新拿回人生主導權

去你的博士學位:文憑掰掰,我要重新拿回人生主導權

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內容簡介

別再道歉了。身為自己,你已經夠好!
★獻給深陷有毒關係、總是被辱罵的你★

  放棄或是離開並非失敗,而是一個新的契機
  懂得為自己設下停損也是一種勇氣

  從備受器重轉眼打入冷宮,不,不只是冷宮,那是言語羞辱打造的煉獄。但不甘心不服輸交織著時時喪失信心、自我懷疑,讓那奮起和振作就像薛西弗斯不斷推上山又滾下山的石頭,壓得柯曦答身心俱疲。

  是的,柯曦答是一個博士念了十年還不能畢業的ABD (All But Dissertation)。她曾是指導教授「女王」的愛徒,碩班時破天荒讓高標準的教授主動收入門下,更是深受倚重的研究助理。但是情同母女的師徒關係卻在她成為博士生之後日漸變色。女王的高要求開始不停「滾動式調整」,動輒得咎,讓原本的「模範生」柯曦答,變成「丟老師臉面」的柯曦答。

  一份博論綱要被逼著改了四年,而女王從不指點一條更明確的道路,不只每次會晤都像一場對人格的凌遲,更曾在研討會上被當眾羞辱。長年困在學術象牙塔,讓柯曦答陷入「一定都是我的錯」的自我批判中,但越是想迎合討好,越是換來尖刻的對待……

  這本書不僅記錄作者在谷底掙扎求生的心路歷程,更反映高教學海中的各種扭曲現象和權力不對等,而那樣的場景和對待,不只在學術圈,也充斥在社會各層面,從家庭到職場。

  柯曦答最終看破了自己的執著:「並非我不夠好,我只是不能長成指導教授期待的模樣。」身為走過這條荊棘之道的倖存者,她期盼透過書寫自己的遭遇,能給予正在經歷羞辱、情緒暴力的每一個你,帶來安慰以及嘗試設下停損點的勇氣。

  說到底,人生好像也沒有什麼事是必得達到不可。
  如果有,那無非是好好地學習做一個人。

齊聲推薦

  安妮/換日線〈本初子午線〉專欄作家
  李家雯(海蒂)/諮商心理師
  神奇海獅/作家
  劉仲彬/臨床心理師
  (依姓名筆畫排序)

  許多博士生的盲點是認為自己一定要完成博士學位,才是成功。但博士學位的旅程比較像是開拓自我的更多種可能,中途放棄不是不得已,而是自我的選擇。旅程嘛,走過就好,沒有人規定一定要到達目的地。──安妮/換日線〈本初子午線〉專欄作家

  我在閱讀中再次體悟出,要奪回生命的自主權,有時還非得任性那麼一次,在人生中煞車,轉彎,踩出自己的路徑。「登出博士文憑」其實不是逃避,而是積極迎向真實自我人生的勇敢抉擇。──李家雯(海蒂)/諮商心理師

  曾經,「博士」也是我一生渴望的頭銜。但後來我發現這條博士路,簡直有如背負沉重十字架的苦路,更有人如我這位朋友,在長達數年的公然羞辱後,竟自信全失宛如得到PTSD。這本書是她的自我療癒之路、也是對渴望走進學術圈後輩的血淚之作。──神奇海獅/作家

  表面寫的是博生遠征時屢敗屢戰的血淚史,內裡談的卻是從沉沒成本中淨身出戶的經濟學,無論套牢你的是愛情、官銜,或是博士學位。人生的智慧,往往會在與苦難的交鋒中迸發出來,它不一定能被收進某張證書裡,卻可能是整段征途中,最珍貴的饋禮。──劉仲彬/臨床心理師

 

作者介紹

作者簡介

柯曦答


  國立大學人文領域博士班 ABD (All But Dissertation),一位修畢博士班課程,尚未成為博士候選人,只差博士論文,這般不上不下的人。

  耗費十年攻讀博士班,國家型計畫全額獎學金獲獎者之一。學術生涯發表過多篇似乎廣受好評的會議論文,出版過的期刊論文至今仍常被搜尋、下載或引用。十年努力,卻在學業年限最後一哩路,因無法彌補與指導教授之間的嚴重分歧,主動辦理退學,學術成果一切歸零。

  原為一名學術研究學徒,後成為海外學人。退學之後,到頭來才明白,如何成為一名柔軟又堅強且能夠多元發展的斜槓之人,遠比學位重要。曾為報紙專欄撰寫文章,參與畫展,而後成為書籍繪者,擅以版畫為媒介製作系列插圖。目前為非具本職的大學兼任教師。
 

目錄

輯一 拾自尊
1-1 放棄的勇氣
1-2 最後星期二的午後會晤,撐過就好了
1-3 修正修正,再修正
1-4 還是得推動巨石啊,薛西弗斯
1-5 另請高明,那也無妨
1-6 跨一步的契機
1-7 到此為止
 
輯二 知生活
2-1 Be Smart 學聰明一點
2-2 要聽老人言
2-3 拜師學藝須先由灑掃挑水學起
2-4 研究,生了沒?
2-5 萬能助理
 
輯三 聽人話

3-1 他方火葬,這邊活埋
3-2 反抗不服從
3-3 最初的起點
3-4 放洋的孩子
3-5 倫敦地鐵,向左走向右走?
 
輯四 友多聞
4-1 沒有人是座孤島
4-2 免費的餽贈最貴
4-3 貼身侍女
4-4 我沒有想跟你聊聊的意思
4-5 大師大仙如是說
4-6 身心科與輔導中心
 
輯五 學做人

5-1 讓我陪你一起走完最後
5-2 拋棄罪惡感包袱
5-3 生活微物大智慧
5-4 坦然以對真實自我
5-5 登出學術帳號,掰掰PHD

 
 

自序

寫在退學之後,出版之前

 
  就在博士班年限最後一學期主動退學後,人生一切好似順遂許多。我不再需要服藥,月經自動歸來,夜晚亦能安穩成眠。我不再認為自己身處順境只是運氣好,不再苛責自己的不夠不足、不配目前所有一切,不會因為身心皆該休息的時刻卻深受拖延症罪惡感所苦,不再因受任何人的情緒束縛而壓抑貶低自我。

  身為一位沒能拿到博士學位的學人,或者「博士落選人」,我僅能任職為低階高教臨時工,為著一門課兩學分基礎涵養課程鐘點費而巡迴數間大學,走跳賣藝,猶如古代吟遊詩人。姑且不談論有否博士學位能申請到大專院校專任或兼任教職之別、不論助理教授或講師身分、不比較授課鐘點和職責、頭銜和威望、比較升等之事,如此努力工作以致兼任教學總時數爆炸的我,生活已然無虞。能達到某種現實期待,是不是人生這樣就已足夠?

  博班時期,因必須專注學業卻時常煩惱捉襟見肘的窮學生苦日子,總算到了盡頭。我有足夠能力「牽」人生第一部新車,再也不必為著維修那部二十四年老車的高額費用而憂心。我還額外租下目前租屋處相鄰的小房間作為繪畫工作室,時常與貓室友一起舒服地躺在工作室地毯上悠閒耍廢,或者享受搞東搞西創作的愉悅。疫情期間,甚至得以在工作室裡進行遠距教學。

  退學後的日子至今,教書之餘,我在小小工作室完成新的一次書籍配圖工作、參與另一次展覽、賣出幾幅畫、發表數次學術演講。最重要的,雖然博士論文胎死腹中,仍保有書寫能力,並付梓出版。一人一貓的生活裡,多重角色並軌前進,產能澈底大爆發,時常忙得「並軌」(臺語正字「反過」)。生活步調雖飛快,但無比自由的心理狀態卻調整為慢悠悠模式。總算無須背負任何人的期待,我按照自己的時區調整步伐,隨心發展。不為任何人,不隨人起舞。

  這本書記錄十年的學海浮沉,總總點滴並非完成於退學之後。碩博班年歲裡,我總是隨手在部落格或社群網站記下研究生生活甘苦談,反思自己的學術表現、與指導教授的大小衝突。總是用盡力氣想達到老師標準,試圖證明自己的優秀,絕不是不夠格、能力不足的研究生。可是,越拚命向上攀爬象牙塔,越容易落入「高人一等」的優越感假象圈套之中,而跌得粉身碎骨,澈底迷失自我。而且,指導教授還會佯裝若無其事的樣子指責:「你為什麼在臉書這樣寫(我)?」

  根據教育部針對一○七學年度大專生休學率的統計,博士班休學者佔百分之二十一‧九。每五人之中就有一位博士生休學。這數據顯示博士生離開學術圈或許為常態,沒什麼大不了。相較碩士,博士生涯是全心全意,忠誠奉獻給學術研究的職涯選擇。但是,什麼原因讓博士生們背棄自己的信念,轉身離開呢?也許考量更適合的職涯規劃因而轉換跑道,也許研究題目與自己志趣不符,或者身心俱疲,健康亮紅燈。有的博士生背負家庭與經濟壓力,上有父母下有幼子;研究生工讀金根本無法養活自己,遑論家庭開支?

  身處這個狹小圈子內的人,選擇隱忍避而不談,心裡巨大傷口汩汩淌血,還要粉飾太平,偽裝自己一切無事,其實還有另一個因素。「恨鐵不成鋼」、「都是為了你好」、「嚴師出高徒」、「青出於藍」等傳統教育倫理其實創造出畸形、有毒的類職場環境。批評與責備成為家常便飯,公然羞辱和輕蔑嘲弄則是奇怪的轉骨湯,教人硬生生吞下去作為心志的磨練,否則就是違抗頂嘴、沒大沒小。學術專業的養成、教育制度陋習、資源分配與權力的角力,扭曲不對等的師生階級關係,這些因素或許成就一道枷鎖,束縛有好奇心、自主意識、具備研究能力的博士生們身上的翅膀。我們學會飛翔,能夠長成獨當一面的學人之前,雙翅便硬生生被拔除,只因我們必須服從權威。

  身旁朋友們時常擔心地問我:「會不會有一天,指導教授發現這本書的作者是你?」「這些文字會不會引起什麼波瀾?」「如果老師讀到了,會不會抓狂啊?」朋友甚至遞給我律師名片,要有什麼萬一便能諮詢。面對朋友們的關懷,我總是悲壯地苦笑,好似奇幻動作片裡的英雄,準備要單槍匹馬衝撞一頭遠古巨獸。

  才不是什麼英雄。我只是一名受過專業學術訓練,卻離開滿是荊棘道路的倖存者。

  書寫完畢本書裡提及的種種過往後,我慶幸自己的腦袋再也不須承載這些記憶。研究所時期,開心的過往、不堪的過往,讓文字記載之後,記憶便能遺忘。文字的發明究竟是為了幫助人們遺忘,還是為著增進人類記憶呢?也許,這些都不重要了。書寫自己在碩博士班期間經歷過的種種,對我而言,最重要的是修復自己的傷痕累累的心,試著與自己和解。

  人生許多事根本無須戴上「學位」這頂虛妄之冠。

  現階段生活裡,教學者、繪者、書寫者,三個身分三位一體,我卻游刃有餘。此刻的我,按自己步調過著並軌人生,全心全意自在探索自我,不為任何人期待,過好每一日生活。我能,是因為我相信自己是可以之人,而非被人蓋章認可「能」與「不能」。

  願我的文字亦能鼓勵那些也曾經歷(或者正在)有毒關係之中卡關、深陷動彈不得的僵局、總是挨罵、總是承受粗暴情緒壓力、總覺得自己不夠好之朋友們。

  別再道歉了。身為自己,你已經夠好!


 
 

詳細資料

  • ISBN:9789573297314
  • 叢書系列:綠蠹魚
  • 規格:平裝 / 256頁 / 14.8 x 21 x 1.4 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

1-6跨一步的契機
 
此時的我檢視彼時的自己,一定就是斯德哥爾摩症候群受害者。雖不是心理專家,但讀來的心理相關資訊列出的症狀根本全中。當時的我坐困愁城,卻不打算逃跑,還一心認為全都是自己不夠好,不夠認真努力,從未達成老師期待,才讓老師如此失望。全都是我的錯,羞愧無光,每次會晤,我都因委屈而哭。然而,局外之人全都明鏡般清清楚楚:「不是你的錯。」「你要不要乾脆換老師?」「要不要乾脆換校外教授指導?」
 
指導教授讓我另請高明這事無疑在我的小小世界中投下無比震撼彈。這圈子實在窄得可以,沒有老師願意接燙手山芋吧?我沒想過更換指導教授,亦不打算放棄,總覺得就是自己沒有好好努力,論文寫不好,沒有按照老師的指示做事。申請展延一年修業年限無非是為了更努力,盡一切力量完成博士論文。第九年已是一個博士生修業歷程的最終局,但我依然打算盡全力撐到第十局,在這局延長賽中力挽狂瀾。是的,我還是做了困獸之鬥。
 
「另請高明」事件兩周後,困獸如我得到一個試圖與女王求和、「跨一步」的契機:碩士班小學弟論文口試。
 
小學弟的口試委員恰巧是我們學門裡兩位熟識的教授,一位就是女王透露當初審核我的國外研究申請案的A教授,女王求學時期的學弟。屢次在學術場合與A教授碰面,他時常拋出幽默風趣的話來勉勵我。另一位委員亦是每見我總會給予溫暖鼓勵,像仙女一樣飄逸脫俗的B教授。其實,這兩位教授正是我們原來預定,我的博士論文綱要計畫口試委員會上的兩位校外委員。兩位教授都是我們這領域中的多年舊識。
 
剛好借力使力,兩位教授若見到我這位「令指導教授丟臉」的博士生時,應該會在女王面前勉勵鼓舞一番,且我還能和兩位教授們私下說說話,聊聊近況。這招果然奏效,「跨一步」計畫成功。即使女王見我出席旁聽小學弟口試,根本不想與我有任何眼神交換,遑論交談;可是在其他老師面前她不會再次將我砍得遍體鱗傷,也不至於說出逐出師門這種話。只是,在二位校外老師面前,女王對我的態度依舊冷淡,我進了辦公室就連賜坐也沒有。她還傲然地向兩位老師表示:「柯曦答進來這兒是沒機會坐在沙發上的,她都是站著呢。」

會員評鑑

4.5
5人評分
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5則書評
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立即評分
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5
|
2023/01/09
劇透警告
給予5分只能說是私心驅使,這本事出版之時,正是我在求學路上的低谷。看著作者一篇又一篇述說著求學時對老師的不滿、批判,同時間又“矛盾”地感謝老師的教導及述說初見老師的激動。作為“當事人”,我非常感謝作者如實地面對自己的感受,她將那些矛盾之情一一述說,讓仍在其中的我得到釐清很多的感受。我並非說,作者給予了我任何的方法去逃離這個與教授翻臉的痛苦,但是我卻從作者那裡得到勇氣,去整理那矛盾之情的勇氣,去承認老師給予我們的教導的同時,也能去表達出他對我們造成的傷害,讓我們去控訴,然後得以原諒,然後和解。
當然這裡指的原諒,不是指說要原諒對方,而這裡指的和解,更不是要去跟對方和解。原諒,是原諒自己;和解也是跟自己和解。我們無需再去責備自己有眼無珠,也無需再去指責自己不早點離開。只需要好好地跟自己說一聲:謝謝你,離開了這樣一個傷害我們的地方,謝謝你。
有一點必須說明,我和作者有寫不太情況是,我沒她收到那麼長時間的惡意對待、也沒有她那麼高的學術成就,但是卻在諸多經驗上還是呼應了作者的感受,教授對異性的偏愛、對學生的打壓,甚至各種對學生以學習之美名的剝削。這些即使沒有作者的卓越成就,教授也沒有如同書中教授的誇張舉動,但卻在諸多事情上讓我提前發現了這種有毒關係的蛛絲馬跡。或許,這類教授的行徑上都有著某種猶如星座特質的相似性吧?就如同邪教或首領有著一些相似性(看來怨氣還在 呵呵)
無論如何,生氣過後,做了自己所能做的事情,然後原諒自己,也無需再去責備對方害了自己浪費時間,撿起受傷的自己,繼續往前,與信任的朋友、家人一起往下走,走下去。這是對我目前在遇到這種事情時,非常重要的轉折點。當然也不是說每個人都必須盡快做出這個決定,畢竟每個人都有屬於自己的歷程,即使我們經歷了相似的事件,所感受到的卻可能在程度上全然不同。

在這裡,向作者表示感謝:謝謝妳寫下這本書,也衷心祝福妳未來順利、幸福。
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3.5
|
2022/11/28
這本書講的是研究生與指導教授之間權力不對等的狀況,也點出了高教體系中畸形的學術生態。

比起學歷更重要的是人品,這不僅是挑選指導教授的原則,而是在這個社會上生存很重要的識人之道。除了懂得識人,也要懂得求救與逃跑,無論是職場、情感所有會消耗自己能量殆盡的關係絕對是不良品,不要待在一直讓你哭的地方,每個人的存在都有價值,這個價值不是他者的認定,而是自我肯定。⁡
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3
|
2022/11/19
劇透警告
個人十分認同本書作者「重新取回人生主導權」,人生主導權本應操握在自己手中,無論是父母、師長、夫妻、子女等,均不應打著「我是為你好」之大旗,來左右他人之行為、想法與意志。

作者所描述的求學過程,十分生動,而最後仍無法取得學位令人感到十分可惜,作者的指導教授對作者的評價越來越糟,而雙方關係也每況愈下,書中已提出了作者的心路歷程故不重複描述,但這邊我想假設一下教授的觀點,供各位讀者(甚至作者)參考:
1. 當教授要求作者修改論文,雖然作者已有反覆修改,但一直未能達到教授的標準,身為教授,難道應該降低標準去迎合學生嗎?
2. 作者或許認為教授應該給予更明確的論文修正建議與方向,但讓學生解決問題並從中找出屬於自己的正確觀點並以精煉的文字進行論述,或許這是教授訓練與教育博士班學生的方式?
3. 作者曾有作品展覽的機會,但受到了教授的批評,作者十分不理解,認為唸書與做研究之外有個人的興趣錯了嗎?有其他興趣排解寫論文的壓力錯了嗎? 但教授的想法或許是覺得作者的論文都還沒改好,為什麼要把時間花在其他的地方?
4. 當作者辦退學時,教授認同作者的作法,這讓作者有些難過,但對於教授來說,或許也是一種解脫?或許教授處於感性層面上想讓作者畢業,但理性層面上認為作者事實上還沒有達到教授心中博士該有的水準,而不肯讓作者畢業(出師)。

書中所描述的衝突,我想大多是因為立場不同而導致的。作者的立場,是基於「學業」考量,而教授的立場,或許更多的是站在「職業」來考慮。念博士班,除了畢業還是畢業,但教授是一種職業,從教授手中產出的博士,是她的工作成果之一(或許也可以視為一種產品),自己不滿意的產品絕不公諸於世,或許也可以想成是一種「職人精神」!

各位讀者可以用看小說的心情,輕鬆的來讀這本書;也可以用角色扮演的方式,來找到對於書中內容自己的理解與看法,都很棒!
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教育議題,對於社會這個範疇絕對是重中之重,
翻開最近的新聞,幾乎都在討論論文問題,
有些人因為論文而退出選舉,有人因為研究經費的問題,
身陷風暴,這就讓我思考教育和商業是不是本質一樣?

名詞不一樣和換湯不換藥,加上這裡有一批剛性需求者會來爭奪。
而供給方握有絕對權力,不對等的關係往往讓本該是教育的議題,
偏離了教育的本質。這本書雖然主旨在作者對於高等教育的想法,
但就像我前面說的,在很多領域都可以來探討類似的概念。

這次我一樣會分成三個部份來跟各位說:

(1)教授是否在學習上停滯?
(2)正向思考
(3)不要者恆大

歡迎到我podcast收聽更多想法
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4.5
|
2022/10/07
「生為自己,你已經夠好」真的好喜歡作者柯曦答的這句話!儘管作為一個掙脫學術圈的倖存者,作者仍能深刻自省,而且保持正向思考,轉而鼓勵所有受限有毒關係的人。作者還會繪圖,也太有才。是值得推薦的好書!
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