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語言大展
奇想聊齋1:狸貓學仙術

奇想聊齋1:狸貓學仙術

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明細
 

內容簡介

讀聊齋穿越古今,看群妖幻術化形,
暢銷兒童文學作家劉思源,又一奇思妙想,翻轉經典最新力作!
跟著小狸貓一起發揮想像與思辨力,探索修仙幻術的奇幻世界!
 
  歡迎來到白狸長老的「靈狸養成學苑」,精選9堂仙術基本功,帶你練成奇想大師!
  說到修仙幻術你最想學哪一招呢?
  神不知鬼不覺的穿牆術?未卜先知的預知術?
  來去自如的飛行術?還是點石成金的金手指?
  印象中的聊齋,是不是充滿神祕又詭異的恐怖氛圍?
  無論是裝神弄鬼的老道士,來無影去無蹤的百變狐妖,
  抑或是化妝成無害少女的恐怖惡鬼,
  在《奇想聊齋》系列裡,都將化作學苑的修仙導師,
  帶領小狸貓一起穿越時空,探索修仙之旅的奇幻魅力!
 
  篇末皆附「小狸閱讀筆記」,以趣味提問引導孩子深度思考,
  結合經典文學與現代創意解析,讓孩子讀懂中國短篇志怪小說代表作!
 
  《聊齋誌異》又名《鬼狐傳》,由人稱「中國短篇小說之王」的清朝書生蒲松齡蒐羅編撰,是中國最具影響力的志怪小說之一,其中不僅蒐羅近五百篇神鬼妖狐短篇故事,更蘊藏了蒲松齡對人性與生活的體察,及對當時社會的批判。
 
  《奇想聊齋》是知名兒文作家劉思源打造的全新系列,她嘗試用孩子們都能理解的語言改寫,從近五百篇原著中精心篩選出二十七篇,並加入可愛的狸貓師徒作為串場,由靈狸一族的白狸長老化身「靈狸養成學苑」導師,帶領小狸貓兄妹修練驚奇幻術,並透過師徒之間的對話,及篇末「小狸閱讀筆記」提問,引導讀者跟著兩隻小狸貓發揮想像與思辨力,探索聊齋故事背後的深刻意涵,一覽中國文學史上最絢麗、最耀眼的奇幻之光。
 
  ◎本系列共3冊
  奇想聊齋1:狸貓學仙術
  奇想聊齋2:妖怪現形記
  奇想聊齋3:仙靈探魔境
  ◎本書關鍵字:聊齋誌異、奇想、仙靈、妖怪、狸貓、奇幻
  ◎有注音,適合7歲以上閱讀
  ◎教育議題分類:性別平等、生涯發展、家政
  ◎學習領域分類:語文、社會、藝術與人文、綜合活動
 
  【奇想經典文學】系列介紹
  比真實更超現實,比幻想更不可思議,
  以奇想創意新解,帶你讀懂經典文學!
  
  【奇想三國】(共4冊)
  奇想三國1:九命喜鵲救曹操
  奇想三國2:萬靈神獸護劉備
  奇想三國3:影不離燈照孔明
  奇想三國4:少年魚郎助孫權
 
  【奇想西遊記】(共4冊)
  奇想西遊記1:都是神仙惹的禍
  奇想西遊記2:怪怪復仇者聯盟
  奇想西遊記3:妖妖要吃唐僧肉
  奇想西遊記4:神奇寶貝大進擊
 
  【樂讀456】系列介紹
  【樂讀456系列】是第一套帶領孩子衝破「閱讀之壁」的最佳讀物,提供美好的閱讀經驗,陪伴孩子在閱讀的路上一步步穩扎穩打,打通閱讀關節。
 
  系列以好看的故事、多元的題材為國小中高年級、國中讀者設計的延伸讀本,二到六萬字中篇的長度,能提供孩子豐富、愉快的閱讀經驗,同時顧及中年級孩子對故事的需求,鼓勵孩子進階閱讀,從「拉近自己與文字的距離」,進階到「自書中探求對自己內心及外界世界的瞭解」,並期待在書裡找到認同感。
 
  故事選材從幽默趣味童話、偵探冒險故事,或是小大人的成長心事等等,藉由這些具有正向價值觀的故事打造一個無痛閱讀的世界,讓孩子的閱讀興趣持續在高點,同時深耕閱讀實力。
 
  ✓【樂讀456系列】初階:兩萬到四萬字中篇故事,可按章節分斷閱讀,培養孩子的閱讀續航力
 
  【樂讀456系列】進階:四萬到六萬字長篇故事,更細膩深刻的情節,幫助孩子發展思辨力
 
本書特色
 
  1.暢銷兒文作家劉思源改編,以現代化的語言和觀點,重新詮釋短篇小說之王《聊齋誌異》文學經典。
  2.以上山學仙術的兩隻小狸貓串聯各篇,篇末皆附「狸貓閱讀筆記」,用趣味提問增進閱讀思辨力。
  3.依據「驚奇幻術」、「動物群妖」、「奇幻魔境」三大主題分類,精選27篇適合孩子的經典故事。
 
齊聲推薦
 
  兒童文學作家 王文華|兒童文學作家 王淑芬|兒童文學作家 吳在媖|《從讀到寫》作者  林怡辰|
  暢銷作家暨說故事訓練師  高詩佳|中華民國兒童文學會理事長  許建崑|
  我們家的睡前故事  小妹媽媽.許伯琴|教育部閱讀推手  曾品方|
  國立臺東大學兒文所副教授 黃雅淳|臺中市西區中正國小圖書教師 劉美瑤  齊聲推薦!
 
各界好評
 
  奇想,有誰比得過劉思源!——王文華   兒童文學作家 
 
  《聊齋》不僅是奇想,其中的警世哲理也合我胃口,真高興劉思源改寫成濃縮精華的Q版。——王淑芬   兒童文學作家
 
  《聊齋誌異》是大家都愛看的經典鬼怪故事,其中許多故事比時下的奇幻小說精采許多。欣見作者劉思源以淺白的文字改寫其中的精采篇章,配上可愛的插圖,讓孩子接觸到古典文學的魅力。——吳在媖    兒童文學作家 
 
  鬼怪世界神祕又富有想像力,《奇想聊齋》用小狸貓的角度,看見聊齋經典,在以日本或西方的志怪故事外,透過《奇想聊齋》,讓孩子對自己文化的妖怪有更多認識外,奇幻吸睛的內容,我似乎已經聽見孩子大喊:「老師,還有沒有下一集?」——林怡辰    《從讀到寫》作者
 
  這套書以精緻的筆墨和奇幻的想像,為古代經典重新注入創意之光。——高詩佳    暢銷作家暨說故事訓練師  
 
  以現代話語改寫《聊齋》,從「白狸長老說故事」引出,再以小狸、花花的「讀書筆記」收結,讓小讀者融入3D情境中,有緊密的互動。——許建崑    中華民國兒童文學會理事長  
 
  小時候聽聊齋總是瑟縮在被子裡又怕又愛。長大後再見反而有種「善惡終有報,天道好輪迴」的感慨。所以我常與孩子說:惡人比善妖更加可怕,只要心存善念自然能好心有好報哦。——小妹媽媽.許伯琴   我們家的睡前故事  
 
  除了驚奇連連的精怪故事之外,每一篇也都隱藏著原作者蒲松齡勸人為善的警世寓意,而劉思源老師精選其中的二十七篇系列原著,加以改寫成活潑生動的兒童故事,更能貼近小讀者好奇的心靈。——曾品方    教育部閱讀推手   
 
  這套以現代童話語境改寫的《奇想聊齋》,在傳承經典的精神底蘊外,也提供了兒童思維的藝術空間,在推陳致新之際,亦完成一種兒童讀物「不以淺害意」的文學深度。——黃雅淳    國立臺東大學兒文所副教授  
 
  孩童原本就喜愛法術修練、神仙傳奇的故事,作者將聊齋搬進課堂,讓孩童在熟悉安全的背景下「修仙訪鬼」,不僅增添童趣,也安撫了多數成人對原著是否過於恐怖或批判的擔憂。——劉美瑤    國立臺東大學兒文所博士  
 

作者介紹

作者簡介
 
劉思源
 
  職業是編輯,興趣是閱讀,最鍾愛寫故事,一個終日與文字為伴的人。
 
  淡江大學教育資料科學學系畢業,曾任漢聲出版公司編輯、遠流出版社兒童館編輯、格林文化副總編輯,目前為自由工作者,重心轉向創作。
 
  著作包含繪本、傳記繪本、橋梁書、童話等數十本,作品曾獲文建會「臺灣兒童文學一百」推薦、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎,並躍上國際書市,與中國、英國、法國、日本、韓國、泰國、土耳其等地的大小讀者見面。
 
  代表作品:
  
  童話和橋梁書:《大熊醫生粉絲團》、《奇幻蛇郎與紅花》(親子天下)、《狐說八道系列》(小天下)《童話翻跟斗系列》(遠流)、 新版《妖怪森林》(字畝);傳記繪本:《愛因斯坦》、《阿基米德》等(格林);創作繪本:《短耳兔》、《短耳兔考0分 》、《短耳兔與小象莎莎 》、《射日奔月》(親子天下)、《騎著恐龍去上學 》、《騎著恐龍去圖書館》(步步)
 
繪者簡介
 
李憶婷 Yiting Lee
 
  出生苗栗,畢業於英國劍橋藝術學院。
  喜歡以輕柔筆觸與豐富色彩,描繪一幅幅小故事。
  插畫作品散見於兒童刊物。
 
  個人繪本作品有《Mr White》系列、《再玩一下下嘛!》、《美好動物園》、《一封邀請函》、《美好食堂》和《What's the Rush?》。
 
  更多作品請見:www.yitinglee.com
 

目錄

作者的話—燦爛的奇幻之光
蒲松齡小檔案
靈狸養成學苑開課啦!    
1.騙眼球的障眼法             
2.神乎其技的寫真術          
3.石呆子的無價寶           
4.神出鬼沒的穿行術        
5.光速變身的黑羽衣           
6.菊花精靈的預知術            
7.暗黑系的化妝術               
8.花狸狐哨的攻防術  
9.小書蟲的神奇布偶
推薦文一  「不以淺害意」的文學深度──讀《奇想聊齋》
推薦文二  整個妖異界都是我的老師—淺談《奇想聊齋》裡的趣味修仙路
學習單      靈狸養成學苑的幻術期末考
 
          
 

作者的話
 
燦爛的奇幻之光
 
  「妖怪」故事為什麼這麼吸引孩子的眼球?不論是故事、動漫、遊戲、電影……妖怪一出,魅力無敵,即使閉起眼睛、摀住耳朵,心臟怦怦狂跳,躲在被窩裡也要看下去?
 
  仔細想想,孩子愛「妖怪」的原因顯而可見:還未受到現實和自我框架的原生態小孩,都有一顆喜愛探究未知的好奇心,和無限爆發的想像力。這兩項超級「原力」,不就是一直推動文明和科技向前進擊的引擎嗎?
 
  此次有機會改寫《聊齋誌異》的故事,我便嘗試以「燦爛的想像力」及「兒童閱讀」為雙核心,精挑細篩全書近五百篇故事,最後輯錄二十七篇經典代表作,一一刪除繁蕪、留存精要,並劃分成:狸貓學仙術(驚奇幻術)、妖怪現形記(動物群妖)、仙靈探魔域(奇幻魔境)三大主題,帶著孩子一覽中國文學史上最絢麗、最耀眼的奇幻之光。
 
  而沒有蒲松齡,便不會有《聊齋誌異》。他一生困頓,對弱小的、孤寂的、被排擠的、甚至人人避之唯恐不及的怪物,具有高度的同理心和憐憫心。也因此,即使他筆鋒犀利,如解剖刀般冰冷的切開世俗的表相,然而蘊藏在其中的「眾生平等」、「眾生有情」的價值觀,才是真正跨越了歧視和偏見的鴻溝。
 
  另外,編輯群在每篇故事前後,安排了可愛的狸貓師徒串場,透過趣味的提問,和讀者一起深入探討故事的本質,並結合自身的生活經驗,進一步學習如何轉換思考角度,克服成長中的大小問題和疑惑。
 
  好故事,有光。
  獻給獨一無二、與眾不同的每一個生命。

推薦文一 
 
「不以淺害意」的文學深度──讀《奇想聊齋》
文/黃雅淳 國立臺東大學兒童文學研究所副教授 
 
  為什麼一本距今二百多年,且不以兒童為預設讀者的的古代文言小說,直到當代仍不斷被改編成各種文學、影音、遊戲等載體?這本被稱為「中國短篇小說之王」的文學經典究竟有什麼魅力,能讓歷代的創作者一再的從中獲得閱讀的樂趣與靈感,而透過自己的生命經驗和寫作技藝將之轉化與再創,傳承給新一代的讀者?
 
  歷來許多優秀的兒童文學作品之所以能感動讀者,常常是因為作品與讀者的童年體驗共鳴,以及被作品的敘事和表現藝術所觸動。而劉思源這系列《奇想聊齋》又以怎樣的敘事手法,來傳遞經典對歷史的跨越性,讓當代的兒少讀者接收到文學經典在不同的文化語境中,仍能被觸動的某種意義與價值?
 
  作者在這系列作品中採取複線的結構敘事,外層的副線是狸貓兄妹到靈異山「靈狸養成學苑」跟著「白狸長老」修練法術的系列訓練課程。而貫穿此系列作品的主線,則是作為學院修仙祕笈的奇書《聊齋誌異》,以及其中令人目不暇給的仙靈、幻術、精怪與鬼妖的故事。既然是修練的課程,故每堂課白狸長老都施展幻術讓狸貓兄妹穿越到書中的某個場景,提醒這堂課觀摩的修練目標,如障眼法、穿牆術、隱身術等。而每堂課後狸貓兄妹的筆記,則以兒童視角記錄、探討故事的本質或提出多元角度的疑問,以帶來思考的發散與延展。這樣的情節結構既能呼應兒童讀者日常的上學經驗,也豐富故事的敘事層次。
 
  而作者在把握原著的精神內涵後,透過刪節、擴寫和解釋的改寫手法,以生動、誇張、幽默的語言特色,讓本系列既保有經典延續性的文化思維,亦能滿足兒童的精神需求。
 
  所有的兒童都曾經歷過和人類初民一樣的「泛靈」思想,擁有想像力去思考不存在於眼前的事物,並擁有以故事來訴說無法用理性解釋的想法之能力。同時,這樣具有幻想性、遊戲性和形象性的兒童思維,也需要一個能讓他們盡情釋放能量的生命空間,以和現實世界的理性思維保持平衡。因此,優秀的兒童文學創作者無不盡力以作品建構這個幻想世界的烏托邦,讓兒童的精神自由飛翔。
 
  我想,這套以現代童話語境改寫的《奇想聊齋》,在傳承經典的精神底蘊外,也提供了兒童思維的藝術空間;更重要的是,作者在推陳致新之際,亦完成一種兒童讀物「不以淺害意」的文學深度。
 
推薦文二
 
整個妖異界都是我的老師—淺談《奇想聊齋》裡的趣味修仙路
文/劉美瑤   國立臺東大學兒文所博士
 
  《聊齋誌異》一書寫於清朝初年,作者是蒲松齡。蒲松齡一生學業不順,屢次失意於科考,後來以教書為業,但他始終懷抱著經世濟民的理想,尤其關切生活愁苦的百姓。由於困頓的生活以及對清初封建社會的不滿,比如科舉制度、官僚作風等諸多陋習,所以蒲松齡將搜羅到的奇聞軼事加以整理,寫成《聊齋誌異》,以鬼怪狐妖戲耍刁民貪官的傳奇筆法,來反映世道不公與官場黑暗,同時也藉精怪之言抒發心中的悲憤。
 
  《聊齋》情節曲折,想像瑰麗,鬼怪形象既可親又具有人情味,加上教化人心、隱惡揚善,因此改寫成童書的再創作品非常多,但多數僅選取著名的章節,以淺近的描繪取代較艱澀的敘述,及突顯道德寓意,這類改寫可以將其視作「童話聊齋」短篇合輯。
  
  劉思源的《奇想聊齋》並不走「淺語聊齋短篇選」的舊路,她從將近五百篇原作中挑出二十七篇膾炙人口的故事,重新編排後分成三冊:驚奇幻術、動物群妖、奇幻魔境。再把兒童文學裡常見的「成長」概念當成這二十七個故事的「主心骨」,藉由一對四處闖禍的狸貓兄妹,在「靈狸養成學苑」的修仙路逐一展現。《聊齋誌異》在學院中褪去「孤憤之書」的形象,成為歷代靈狸的修仙寶典,書中的天馬行空與奇思妙想都變成學院教育的課程。
 
  孩童原本就喜愛法術修練、神仙傳奇之類的故事,劉思源把聊齋搬進課堂,讓孩童在熟悉安全的背景下「修仙訪鬼」,此一改寫不僅增添童趣,也安撫了多數成人對聊齋是否過於恐怖或批判的擔憂。比如〈畫皮〉一文,劉思源運用詼諧的腔調,搭配時髦話語「暗黑系化妝術」,佐以「知人知面不知心」、「辨識惡者的偽裝」等符合當代議題的概念,揭露〈畫皮〉實為交友切勿被表相迷惑的寓意,配合輕快的敘述節奏,大幅度降低恐怖指數。
 
  此外,《奇想聊齋》系列諸多選文隱含的意旨,與孩子的同儕相處甚為相關,比如〈小書蟲的神奇布偶〉文中,余慎和小九一人一妖雖類不同但情誼深重,隱喻結交友伴無須在意對方的出身、階層;第二集中〈來去無影的狐小偷〉一文,則直指孩童常見的交友糾紛,藉姬生誤交損友狐妖導致自己被陷害,諭示小讀者慎選朋友。
 
  在《聊齋》原著中,有些故事在正文結束後,會有一段蒲松齡對故事或人物的評論,此筆法源自《史記》的「太史公曰」,劉思源在《奇想聊齋》裡也援引此法,在每篇故事之後都會有一篇小狸筆記或花花筆記,以天真的提問引導兒童深入思考,比如第二集的〈青蛙大神挑女婿〉文末,小狸就直白指出,被神選上固然可喜,但我們真的願意交出選擇權,完全接受神的宰控嗎?這些問題不僅可看作是挖掘蒲松齡隱藏在志怪傳奇裡的寓意線索,也是本系列作者劉思源( 或我們)對孩童的期許:期盼孩童能從奇幻修仙故事中辨證人性善惡,找到終極價值。
  
  蒲松齡教書四十餘載,《聊齋誌異》在他教書生涯時寫成,奇幻融入教育精神,而在《奇想聊齋》的修仙學習歷程中,神妖鬼怪被巧妙轉化成引導孩童往純真良善路上邁進的「另類教育家」,後代奇想家的故事設定恰巧回應了蒲松齡的生平,於奇書上增添童趣,實為奇想妙思,深得童心。
 
 
 

詳細資料

  • ISBN:9786263053090
  • 叢書系列:樂讀456
  • 規格:平裝 / 168頁 / 17 x 21 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:7歲~12歲
 

內容連載

神出鬼沒的穿行術
 
「今天要教你們的是穿行術,這可說是每個狸貓大仙都必須學會的基本功。」
 
白狸長老一邊說一邊帶小狸和花花來到一座古城,「只要學會這招,就等於打開所有有形和無形的空間結界,可以來去自如。」
 
「長老,」花花看見厚厚的城牆退後兩步,「這堵牆是磚頭砌的,感覺好硬喔,一頭撞過去會不會撞破腦袋啊?而且萬一卡在裡頭,不是會被壓得扁扁的嗎?」
 
小狸卻躍躍欲試的大喊:「好棒啊,只要學會這招,就能神不知鬼不覺的到廚房偷吃點心啦!」
 
「呵呵,」白狸長老說,「咱們狸貓族是天生好手,只要掌握重點,保證穿來穿去,暢行無阻。」
 
古時候,許多文人唯一的人生目標就是:讀書、考試、當大官。
 
世代都做官的王小七家也不例外。小七的哥哥們都忙著考試求功名,但排行第七的小七卻只著迷法術。
 
「如果我能化身為一隻仙鶴,一飛沖天多神氣啊!或是如果我能把石頭變成金子,不就發財了嗎?」
 
小七整天做著白日夢,恨不得把書本丟到天邊。
 
有一天,他聽說勞山上有許多法術高強的道士。
 
「機會來了!」他立刻上山尋道,翻了幾座山頭,繞了幾處山坳,兩腿又痠又疼,終於看見一座道觀。
 
這座道觀矗立在山頂上,整棟屋宇都是用青石打造的,四周雲霧繚繞,小七覺得自己好像踏入了仙境。他走進大門,只見中堂裡,蒲團上,坐著一位白髮垂肩的老道士,風姿飄逸,講道玄妙。
 
「這位老道士長相不凡,道學高深,一定是位活神仙。」
 
小七立刻跪倒在老道士面前,恭敬的磕頭請求道:「師父,求您收我為徒弟,我一定會好好努力的。」
 
老道士看了小七一眼,捻著鬍子說:「你是位書生,看起來嬌生慣養的,恐怕受不了清苦的修道生活。」
 
「我可以!」小七大聲回答,「不管多累、多難,我一定會堅持下去。」
 
這時天色已晚,老道士的徒兒們陸續回來了,他們通常一早就出門幹活,直到太陽下山才回道觀。
 
「又來一個?看他能撐幾天?」大家圍著小七上下打量,在這裡每一滴水都要從遠得要命的山泉挑回來;每一口食物都必須親手栽種、煮食;而且洗衣打掃、劈柴燒火樣樣都得做,小七能堅持住嗎?
 
但小七好不容易尋到名師,才不肯放棄,大喊:「只要能學得法術,這點小事難不倒我。」
 
老道士微微一笑,「那就試一試吧!」
 

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