開學童書展_特談66
深讀的技術

深讀的技術

「名著」の読み方

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內容簡介

每日5分鐘,

運用「A(重要)」、「B(在意)」、「Q(不懂)」技法,

強化知識的學習與吸收,獲得自己獨特的閱讀體驗。

 

從不愛看書,到博覽群書,為了製作節目讀懂近千本書,

不僅能精煉書中智慧,更能將書中內容做最佳的知識輸出……

他的讀書祕訣是?

 

 

作者秋滿吉彥從二○一五年起就擔任NHK教育台讀書節目《用100分鐘了解名著》製作人,為了以每月一本的速度播放節目,至今為止讀過的書將近1,000本。

本書為您揭開他的讀書祕訣——如何養成閱讀習慣?如何在時效內抓出內容重點?如何內化成人生養份……不只教導您如何進行閱讀,更是學習知識的基本方法與態度。

 

●本書提及的「讀書術」全是作者長年經驗所得,迄今仍在工作上使用。
●平時不習慣翻書的人也能輕鬆運用,能從生活小地方開始落實。
●商業人士增加學識素養、學生讀書心得發揮,皆可派上用場。

 

好讀推薦

王乾任 《超快速讀書法》作者|宋怡慧 新北市立丹鳳高中圖書館主任|愛瑞克 《內在原力》系列作者、TMBA共同創辦人|歐陽立中 「Life不下課」主持人|鄭緯筌 人氣Podcast《Vista的小聲音》主持人|鄭俊德 閱讀人社群主編

 

※《用100分鐘了解名著》(100分de名著)

每週一晚在NHK E電視臺播出,以25分×4次=100分鐘的形式導讀古今中外的名著。
 

作者介紹

作者簡介

秋満吉彦
一九六五年生,來自大分縣中津市。
熊本大學文學研究碩士,一九九○年進入NHK電視台工作,執導時代曾製作過《BS漫畫夜話》、《星期六的攝影棚公園》、《星期日的美術館》、《小旅行》等電視節目;隨後製作了千葉地方戲劇《轉乘菜花線》、《用一百分鐘了解日本人論》、《用一百分鐘了解手塚治虫》、《用一百分鐘了解石森章太郎》、《用一百分鐘了解和平論》(放送文化基金賞優秀賞)、《用一百分鐘了解媒體論》(放送文化銀河賞優秀賞)等優良電視節目,現於NHK教育台擔任教養節目《用一百分鐘了解名著》之節目製作人。
著有《活用於工作與人生的「名著力」》(生產性出版)、《「用一百分鐘了解名著」名作選輯》(合著,文藝春秋)、《名著為我們指出未來的方向》(日本實業出版社),以及小說〈狩野永德的陷阱〉(收錄於《立川文學Ⅲ》,欅出版)等。


譯者簡介

韓宛庭
東吳大學日文系畢,曾任出版社編輯,現為專職譯者兼養貓戶,翻譯領域為人文生活、學習實用及小說,本身也有觀察鳥類昆蟲的興趣。
聯絡信箱:niwa0210@gmail.com


 

目錄

前言

第一章  讀前準備

養成閱讀的習慣
「閱讀」的契機和目的沒有任何限制
從「一日五分鐘」開始
為書命名,與書對話
找出「覺得有趣的部分」並學會珍惜
重視第一個吸引你的地方
第一次挑選經典,可從「能看完的」與「新鮮的」下手
珍惜在圖書館與書店的「偶然相遇」
專欄 向書請益① 「如何培養決策力」——蒙哥馬利《清秀佳人》

第二章 弄髒書本

把書弄髒,成為「自己的書」
怎麼讀、怎麼想請先「保留」
圈出「A(重要)」、「B(在意)」、「Q(不懂)」的段落
用「ABQ」示範如何讀三木清的《人生論筆記》
「A(重要)」的段落,有時需要配合導讀
「Q(不懂)」的段落,有時可先跳過不讀
「Q(不懂)」的答案藏在書中的各個角落
善用「ABQ」升級理解畫素
專欄 向書請益② 「企劃和商品開發碰壁時該怎麼辦?」——岡倉天心《茶之書》

第三章 與書對話

與書對話從「提問」開始
透過「提問」加深對名著的理解
針對「思考過的地方」持續提問
提問的答案「由你決定」
用自己的答案創造「自己的讀法」
《奔跑吧梅洛斯》的主角是誰呢?
把提問歸納成「書的主題」
不要太拘泥於「自己的讀法」
專欄 向書請益③ 「如何打造好團隊?」——《法華經》

第四章 委身於書

有些書無法單靠技術讀懂
遇到像大海一樣的書,只需委身書海
讓自己心中的「故事」動起來
拆掉擋在書與自己之間的「牆壁」
玩味並享受「不懂的樂趣」
「卸下武裝」,讀時不要先入為主
將「異物」孵化為「啟示」
專欄 向書請益④ 「職場的人際關係不順該怎麼辦?」——克勞德‧李維史陀《構造、神話、勞動》

第五章 如何與讀完的書相處

徹底從書中學習
將閱讀體驗用於人生之中
書將成為「人生支柱」
「說故事」會使故事成長
「編輯」書架
透過重讀獲得新發現
重讀體驗帶你發現新視野
專欄 向書請益⑤ 「如何與負面情緒相處?」——阿蘭《論幸福》

後記
書末附錄 經典書單
 
 

詳細資料

  • ISBN:9786263188259
  • 叢書系列:ideaman
  • 規格:平裝 / 240頁 / 21 x 14.8 x 1.51 cm / 普通級 / 單色印刷
  • 出版地:台灣
  • 適讀年齡:18歲~60歲
 

內容連載

將閱讀體驗用於人生之中
 
「與書相處」的第一個提案是:把閱讀體驗「用於人生之中」。
 
我第一次實際感受到書與人生相連,是在一九九一年六月,長崎縣的雲仙普賢岳發生火山碎屑流災害。這是一起重大的自然災難,包含媒體工作者在內,死亡人數超過四十人,當時剛進公司第二年的我,天天被指派到現場採訪。
 
在火山碎屑流發生的一個月後,上面決定要做組合屋受災戶的艱困生活報導,由我負責採訪。
 
說來可恥,其實我相當害怕去採訪。因為,居民的生活仍處於混亂之中,我怎麼有臉跑去跟他們說「請接受電視採訪」呢?他們會生氣地把我轟走吧?
 
儘管我猶豫不決,但是上面交派的工作還是得做。
 
當時幫助我克服心裡障礙的,也是一本經典名著。
 
由於採訪需要外宿好幾天,我順手在行李中帶了幾本書,其中包括我從大學時便很喜歡的青少年文學——麥克‧安迪(Michael Ende)所寫的《默默》。
 
晚上結束工作回到住處,我便拿起這本書開始讀,想不到意外有共鳴。這本書我已讀過好幾遍,這次卻是在全新的心境下不停翻頁。
 
故事的主角——默默,是個身穿破衣、個頭嬌小、外貌寒酸的小女孩,但是,她比任何人都擅長傾聽。默默鮮少主動開口,通常都是安靜、專注地聆聽,跟默默說話的人,也會藉由傾吐,慢慢察覺自己要的是什麼,並且找回活力。
 
比方說,書中有這段內容:
 
向默默傾吐之後,猶豫不決、不知道該怎麼辦的人,都會突然明白自己要的是什麼。內向的人會突然打開眼界、生出一股勇氣;不幸的人和擁有煩惱的人也會獲得希望和光明。
 
正為採訪一事心煩的我,因而獲得了啟發:「啊,不然,我來當默默吧。」
 
不用急著說自己的,而是豎起耳朵用心聽,把對方的優點引導出來。採訪受災居民時也是,我無須為了「要好好採訪」而煩惱,要做的事情只有一件,就是徹底傾聽。
 
當時,我的包包裡還帶著麥克‧安迪研究家,同時也是譯者的子安美知子女士的散文著作,子安女士在書中寫到:《默默》雖是一個奇幻故事,但並不是另一個世界的故事,裡面的內容和我們息息相關。她說得一點也沒錯,書中登場的每個角色——無論是默默,還是她的朋友吉吉和白伯,甚至是那些偷走人類時間的「灰衣男子」,一定都存在於每個人的心靈角落。

會員評鑑

4.5
3人評分
|
2則書評
|
立即評分
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Lv.7
4.0
|
2024/10/15
過去曾對教人如何閱讀的文章 很有興趣  應該讀了二十本以上 近幾年有點膩了 便減少相關書籍的閱讀數量
偶然拿起本書 翻了幾頁 便沈浸其中 作者是日本閱讀經典節目的製作人  以自身為例 提出如何厚重的經典 只要每天閱讀五分鐘 持之以恆 總有讀完的一天
作者當然不是空口說白話 提出ABQ閱讀法(將書本標註重要A 在意B 不懂Q)提問閱讀法 藉由提問及質疑 深讀經典 書中分別以小說類及非小說類為例 個人近期也在閱讀卡夫卡的《變形記》 對於本書作者的思考及想法 心有戚戚焉
如果前面兩種方法都不奏效  還提出第三種閱讀方法 那就是委身於書的閱讀 善用不分主客拆掉自己與書的牆壁 拿下濾鏡卸除武裝 將剩下的異物留在心中孵化 或許有一天我們終將讀懂讀通一篇文章  一段句子
最後還提出 要將閱讀體驗落實在人生 將讀完的故事說給別人聽 編輯書架 重讀經典作品等做法  讓閱讀書籍的獲得具體活用 在這個講求效率速食簡單的社會 讀書或太過緩慢 作者還在書中提出許多自己的閱讀體驗 可以當成愛書人之間的交流 很值得一讀再讀的書
展開
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Lv.5
4.0
|
2024/08/23
簡樸的牛皮紙色封面印著標楷體的書名。
這是一本在視覺上要讀者先屏息靜心的書,因為開啟書頁後,作者邀請我們來舞一曲探戈。

為了製作讀書節目<<用100分鐘了解名著>>,秋滿吉彥先生需要硬著頭皮化身為庖丁,讀將經典如解牛般解讀給觀眾。
非深讀無法理解經典。
因此, 他發展出ABQ閱讀技法:
一邊用眼睛接收作者寫出的文字, 一邊用頭腦思考,
不但要找出書中的重點,也一路標示出不懂的地方。在這input與output的過程中,繼續閱讀的旋律,試著在後續的文章中找出解答。

"讀書並非只是單純追逐文字,這些解謎的過程, 才是閱讀艱澀書籍的最大醍醐味。" (p.87)

超速讀的閱讀技法不適用於閱讀艱澀書籍。
深讀的技術,就是問思的閱讀。
本書前半段為了說明ABQ閱讀法發明的背景,稍嫌累贅。
中間也因為作者國籍的關係, 舉了不少日文經典讓讀者容易出戲。
但是也分享了針對卡夫卡<<變蟲記>>以及杜思妥也夫斯基的<<卡拉馬助夫兄弟們>>兩經典的精采解讀,
算是給耐著性子讀下去的讀者兩個小小的彩蛋福利。
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