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有趣的中國文字(增訂典藏版):了解「字」的來龍去脈,就能牢牢記住字的寫法!

有趣的中國文字(增訂典藏版):了解「字」的來龍去脈,就能牢牢記住字的寫法!

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內容簡介

──識字,其實不難,還可以很有趣!──
專為孩子而寫的「文字學」故事集,全新增訂為20個篇章。
最適合正在學習認字、寫字、用字的讀者!

  古人造字的時候,為什麼烏鴉的「烏」字,比「鳥」字少了一橫?
  祥、詳、養、美、義等包含「羊」的字,為什麼帶有正面意義呢?
  森、晶、桑、巢等包含三個相同符號的字,都代表數量多的意思?
  「吐」字在什麼情況讀三聲ㄊㄨˇ,什麼情況讀四聲ㄊㄨˋ?
  「相」字的部首為什麼是「目部」,而不是「木部」呢?
  ────關於「字」的有趣故事,都在這本書裡。

  本書將引導孩子認識「象形」、「指事」、「會意」、「形聲」的造字原則,
  進階學習「轉注」和「假借」兩種運用文字的邏輯,
  透過師生之間的問答對話,激發對文字的好奇心,循序漸進的了解
  「文字符號的意義」、「字的形狀和筆畫」、
  「字的由來和演變」、「字的讀音和部首」。

  一橫一豎都其來有自,再也不怕寫錯字。

獲獎紀錄

  「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎

大師推薦

  如果我們懂得這些造字的原則,那麼認字就很容易了。陳正治教授運用淺顯的語言來解釋難懂的道理,屢屢獲得「深入淺出」的好評。──林良(兒童文學作家)

  本書可貴的地方就是:一、有趣,可以使孩子對文字產生興趣;二、有意義,可增強語文能力,加深對文字的理解,對以後的學習有所助益。──林鍾隆(兒童文學作家)
 
 

作者介紹

作者簡介

陳正治


  1943年生於臺灣苗栗縣海邊以媽祖聞名的白沙屯,現定居臺北市。
  曾任臺北市立大學教授並兼任系主任、所長,政治大學與文化大學兼任教授。
  曾獲教育部國科會甲等學術著作獎、中國語文學會獎章、中國文藝協會文藝獎章、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎。
  著有:《詩詞素養課》、《揮別錯別字》、《再別錯別字》、《猜謎識字》、《快速學會ㄅㄆㄇ》、《房屋中的國王》、《山喜歡交朋友》、《新猴王》、《修辭學》、《兒童詩寫作研究》、《童話寫作研究》、《國語文教材教法》等共三十多本書。是大學教授裡的兒童文學作家。

繪者簡介

洪義男


  1944年生,臺北市人,曾獲第四屆漫畫金像獎終身成就獎、作品《封神榜》榮獲優良漫畫二組第一名。作品洋溢臺灣風情,至七十餘歲仍優游在漫畫和插畫中。本書為其生前最後一部作品。
 
 

推薦序

一本好懂有味的「文字學」
林良(兒童文學作家)


  陳正治教授的這本《有趣的中國文字》,是他特地為孩子寫、為現代大眾寫的一本「文字學」著作。

  「文字學」是一門考究文字結構的學問,累積下來的知識很豐富,對於想深入了解文字結構的人有很大的幫助。可惜的是,文字學使用的專門用語很多,相關的解說又沿用精簡的古文,一般的現代人都看不明白,認為深奧,不想去碰它。這是多麼令人感到惋惜的一件事。

  中國的文字,起源很早。三四千年前「商」代的人,已經能很鄭重的在烏龜甲殼上獸類頭骨上刻寫文字,稱為「甲骨文」。這是目前我們發現的最早的中國文字。

  中國文字的形體筆畫,歷代都有改變,一直演變到今天我們最熟悉的「楷書」,才算穩定下來。

  文字代代都有增添,新字不斷出現。這些新字是根據什麼原則創造出來的,過程也很有趣。如果我們懂得這些造字的原則,那麼我們認字就很容易了。這就是「文字學」所要探討的主要內容。簡單的說,「文字學」會幫助我們「認字」。

  陳正治教授在大學裡講授的學科,最專注的是「語文教學」和「兒童文學」。他常常把「兒童文學」的精神和「語文教學」的內容結合起來,為學生講課。「兒童文學」的精神,就是嘗試運用淺顯有味的語言來解釋難懂的道理,所以能使「深奧」變得好懂而有味。他講的課很受學生歡迎,特色就在這裡。

  這本《有趣的中國文字》,能夠屢屢獲得「深入淺出」的好評,原因也在這裡。為小孩子講「文字學並不很容易,但是陳正治教授做得到,就是因為他把「文字學」的內容和「兒童文學」的精神結合在一起了。

  為了增加小朋友閱讀的興趣,為了避免長篇論述容易造成的閱讀疲勞,陳正治教授還為這本書安排了一個「文學的設計」。這裡所說的「文學的設計」,就是將本書安排在一個故事裡。故事的主要角色是一位很和氣、很有耐心的「陳老師」,和他的四個很有個性,很喜歡「打破砂鍋問到底」的小學生。師生間機智的問答,最能令小讀者會心。陳正治教授這樣的安排,使他這本為小讀者寫的「文字學」,變成了一個吸引人的故事。

  我認識陳正治教授已幾十年,而且彼此的工作都一直跟「語文教學」、「兒童文學」有關,所以成為朋友。前面我所說的,就是我寫給這位有童心的教授的真誠獻詞,也代表我對他的祝賀。

有趣,又有意義的文字故事
林鍾隆(兒童文學作家)


  我一向以為,把古代的文化遺產,用淺顯的現代文字介紹給青少年閱讀,是一種極為神聖的工作。陳正治先生肩負起了這個工作,他的膽識,是我所敬佩的。

  這種工作,極為吃力而不易討好。因為文化遺產本身的內涵很深奧,不容易淺顯化。因此,要做到作者、讀者──想傳播文化的人,與閱讀的「小」讀者能兩相歡喜,需要很大的功力。本書在《兒童月刊》上連載期間,我一篇一篇的讀,使我這大孩子、老孩子,都如同坐在陳老師面前,聽他風趣的講說似的,感到無窮的趣味。這些文章當然也被孩子們廣泛的喜愛。要把如此深難的文字構造問題,說到孩子們不但都能了解,而且又能使他們發生興趣,在這個工作上所下的功力,是可以想見的。

  這本書還有其他可貴的地方,就是:一、有趣,可以使孩子對文字產生興趣;二、有意義,可增強語文能力,加深對文字的理解,對以後的學習有所助益。這種成就是值得稱許的。
  這是有意義的工作,可敬的努力;對下一代,很有意義。深信,陳老師的努力,一定會得到讀者的敬愛。更希望,能有像陳老師這樣有膽識、肯下功夫的人,在其他方面貢獻才力,為傳播、發揚文化而盡力。能有機會為這本書寫一篇序,內心也深感分享一分光榮,受到很大的激勵。

作者序    

字,從了解文字構造入手


  要讀書,先得識字;要識字,理想的方法就是從了解文字的創造入手。

  讀大學的時候,黃慶萱教授擔任筆者文字學的老師。黃教授講課,除了善於把握教材重點,化繁雜為簡易,化枯燥為生動外,講話條理井然,聲音委婉動聽,因此,上他的課,如沐春風,受益良多。我從黃老師處,了解了中國文字的發生、演進和特性,了解了中國文字的構造法則和運用原理。

  那段日子裡,我在小學教書,我把學來的文字學知識,用在國小的語文教學上。每次上國語課,遇到生字教學的時候,我就簡單介紹該字的創造由來和運用方法,結果學生對文字極為喜愛,課餘常常提出文字問題來問我。經過一段時間,我發現學生的國語文考試成績都很好,平常作業也很少寫錯字,欣喜之下,我想到:為什麼不用淺顯的語言,把深奧的文字學知識介紹給大家呢?於是我訂下了一個讀書和寫作的計畫,開始著手寫作本書。

  我讓一個老師跟四個小朋友,在輕鬆、愉快的閒談中,介紹了中國文字的創造、演變及應用的知識。那四個小朋友都是我教過的學生,他們的個性和一舉一動,我都熟悉,因此寫起來感到自然而愉快。初稿邊寫邊在《兒童月刊》連載。連載期間,頗獲編輯、讀者、好友的鼓勵和讚賞。後來把全稿交給學生出版社出版。民國六十六年五月,《有趣的中國文字》出版了,除了獲得中國語文學會頒贈獎章、全國教育學術團體聯合年會頒贈著作獎牌外,還列入名作家薇薇夫人(國語日報社前社長)主編,國語日報社出版的《我最喜愛的一本書》的推介書單中。

  這些年來,由於我在臺北市立教育大學中語系任教,常應僑委會邀請,到美國、加拿大、東南亞等地講授華語教學法:也常應板橋教師研習會(現為國家教育研究院)邀請,教授全球華僑教師回國研習語文教學的課程。我發現好多美、歐、亞洲的華文老師,買過或看過《有趣的中國文字》。他們發現我是該書的作者,紛紛請我簽名留念。我發覺,原來有這麼多人關心中國文字,這麼多人跟我一樣,希望透過文字學知識來指導孩子認字。在跟這群老師聊起後,他們都希望我再加以增訂、改版,使該書變得更充實,更美觀。

  二○○○年十二月,我增加了引申義、部首、標準字等三章,由國語日報社出版,受到許多好評。二○一二年一月,全書又修訂,並請到著名畫家洪義男插畫,全書改採彩色出版,榮獲臺北市立圖書館承辦的「好書大家讀」二○一二年度最佳少年兒童讀物獎。

  去年十月,我又重新修訂,為第十六章的「轉注和假借」增加資料,分成兩章,預定今年十二月上市。希望增訂版仍像過去版本一樣,受到大家喜愛。

  謝謝國語日報的重新製作,也謝謝林良先生、林鍾隆先生賜序,洪義男先生插畫、嘉義大學蔡勝德教授提供轉載資料。

  文化的推展,需要大家一起來,不能只靠少數一兩個人。期望大家重視我們的文字,共同推廣富有趣味、富有智慧、富有意義的文字故事。

  (二○二三年十月三十日寫於敬亭山書房)
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789577518972
  • 叢書系列:語文館
  • 規格:平裝 / 256頁 / 15 x 21 x 1.3 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
  • 出版地:台灣

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