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我有問題,但我不敢問

我有問題,但我不敢問

I have a question

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內容簡介

★學習,從「問問題」開始★
一本鼓勵孩子勇敢提問,將自我表達變成習慣的安心繪本

內容簡介
每當我想問問題時,總是會: 
✓緊張到臉紅、全身冒汗
✓偶爾會心跳加速
✓內心小劇場很多
✓擔心被笑,已經準備搬家到外太空


史提夫想問問題,卻不敢舉手,他看其他同學好像都沒有問題,真的要發問嗎?
勇敢問出自己的問題,又會發生什麼事呢?

本書透過有趣的想像,富含同理心的情節,引導自主思考,讓孩子想問問題時能大膽提問,也能同理他人,克服恐懼與猶豫,自信自己的想法。

■ 鄭重推薦
周婉湘/《一起讀、一起玩》作者
陳昭珍/中原大學人文與教育學院通識中心講座教授兼圖書館館長
陳櫻慧/童書作家暨「思多力」親子品牌負責人
藍偉瑩/社團法人瑩光教育協會創辦人


◎作者用誇張、幽默的方式描繪主角的內心戲,讓人讀了不禁莞爾,也能讓有相同經驗的孩子(或大人),在故事裡看見自己,感覺被同理了——原來其他人對舉手發問也有一樣的擔憂與掙扎啊。
——周婉湘/本書譯者、《一起讀、一起玩》作者

◎學生不問問題已成為台灣學校教育的常態。不問問題,或老師問問題無人回答,不代表學生沒有問題,而是不敢問、不會問、不想問,年齡越大越嚴重。如何突破這個民族性?如何讓無動力學習變成敏求好問的學習,家長和老師都想知道,這本書或許可以提供我們讓學生開口提問與熱烈討論的好策略。
——陳昭珍/中原大學人文與教育學院通識中心講座教授兼圖書館館長

◎我們常不希望自己是特立獨行的那一個,不論是不是高年級或青春期的孩子,其實就連大人也會害怕自己是不是問錯問題、說錯話,而被投以異樣的眼光。本書以探討這段心理歷程為題,讓我們練習……

可以在「害怕」之前,建立自己「強大的內在」,把焦點從「擔心自己在別人眼中的樣子」,重新聚焦在「自己能不能為自己找到解決的方法」,也許就可以有多一點「勇氣」,形塑自己真正想要的模樣!

而陪伴在孩子身邊的大人,就像蓋兒老師一樣,言行之間給予支持,就是影響孩子最重要的關鍵!從一個問題,到發現──原來有很多問題,這些「提問」能有效成就彼此的對話、溝通與學習。

不論孩子或大人,請為自己勇敢舉起手,你會發現,你的勇敢真的──很了不起!
——陳櫻慧/童書作家暨「思多力」親子品牌負責人

■ 本書特色
切中孩子內心的擔憂
在課堂上發問,對孩子,甚至對某些大人來說,都是困難的事,本書同理孩子內心的掙扎與擔憂,透過故事正向鼓勵孩子發問。
不說教的趣味故事
不說教,而是以帶有想像的趣味故事鼓勵孩子提問,提問才能滿足自己的好奇心,解答內心的疑惑。
建立自信,讓表達變習慣
談論勇敢表達內心的想法及自我,並將其變成習慣,對於學習有所幫助,在未來的人生中,也很有助益。
提升學習積極度,讓提問成為學習工具
因為可以安心問問題,增加了自信並提升學習的積極度。問問題並不只是單方面的接受知識,也是養成自主思考的方式。

適讀年齡:3歲以上,附注音
領域:綜合活動
關鍵字:生活教育、自我肯定


國外好評
◎有時候一個人鼓起勇氣的小舉動,內心的波濤洶湧可能如星際旅行一樣巨大。——芭芭拉・雷曼(凱迪克銀牌獎得主、《紐約時報》暢銷書《紅色的書》作者)

◎獻給好奇心。一首溫暖而風趣的頌歌。——麥克.巴奈特(凱迪克獎得主、《紐約時報》暢銷書《一直一直往下挖》作者)

◎故事不流於嚴肅,讓人感到寬慰和安心。——《號角書號》

◎身爲前教師,我必須盡最大努力讓孩子覺得可以在教室裡安心的提出問題。因爲孩子會害怕在同儕面前提問,而這本書捕捉到所有的焦慮,並以詼諧的方式表達出來,相信讀完後,每個孩子都會願意開始提出更多的問題。——Goodreads讀者Toni

◎適合年幼的孩子在新的一年開始時大聲朗讀。保持好奇心!勇敢!相信每個孩子都愛問問題。——Goodreads讀者Diane

◎這種困境不僅僅發生在小孩子身上。還會出現在課堂、會議等各種場合。謝謝這本書!非常令人有所感觸。——Goodreads讀者LS Johnson

◎可愛的故事,講述了願意冒險提出問題的勇氣。對於一些人來說,這看起來是愚蠢的恐懼,但對有些小朋友來說,這是一個真正的障礙。——Goodreads讀者Elizabeth
 

作者介紹

作者簡介

安德魯‧阿諾德Andrew Arnold
阿諾德為作家、插畫家。他參與製作的「漫畫大冒險」系列榮獲「美國圖書館協會最佳童書」、「紐約公立圖書館最佳童書」與「書單雜誌給孩子的十大最佳圖像小說」等年度選書獎。繪本著作有《馬洛是怎麼回事》、《我有問題,但我不敢問》。阿諾德目前住在紐約布魯克林,在妻子及調皮的救援犬傑瑞的陪伴下寫作和畫畫。

譯者簡介

周婉湘
台大發展心理學碩士、美國兒童文學領域博士,曾任國立大學幼教系助理教授,教過幼兒文學、幼兒遊戲、幼兒媒體等課程,研究專長為幼兒繪本閱讀。著有《一起讀、一起玩:11個遊戲,陪孩子玩出繪本文學力》,譯有《小黃點》、《彩色點點》、《小黃點大冒險!》、《點點玩聲音》、《嘰咕怪》、《找找貓咪和老鼠》、《我好像不是獨角鯨》等暢銷繪本,也曾任幼兒雜誌特約翻譯。目前僑居美國舊金山灣矽谷地區,帶領網路讀書會,並為「一起讀、一起玩」部落格和臉書專頁主筆。

 

詳細資料

  • ISBN:9786267281451
  • 叢書系列:繪本館
  • 規格:精裝 / 40頁 / 26.7 x 21 x 1 cm / 普通級 / 全彩印刷
  • 出版地:台灣

會員評鑑

5
1人評分
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1則書評
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立即評分
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5.0
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2024/07/13
雖說學校是學習的場所,但每當老師問台下的同學們是否還有問題的時候,多半是一片靜默,即便心中有所疑惑也不敢貿然舉手發問,因為無法預知其他同學及老師的反應,所以讓擔憂的心情蓋過了求知的慾望。

《我有問題,但我不敢問》描述了一個小男孩心中有所疑問卻遲遲不敢舉手發問,因為他擔心被同學嘲笑,更擔心被取綽號,甚至聯想到可能需要搬家到一個沒有人知道他的地方,最後可能只能移民到外星球孤獨度日,但又心念一轉想到在外星球不就更沒有人替自己解答疑問嗎?於是鼓起勇氣舉手發問,沒想到這個舉動意外帶動其他同學們也踴躍發問,讓原本心中的擔憂全部一掃而空。

我們過去的教育環境其實一直不鼓勵我們提問,因為老師是權威般的存在,即便我們發現老師教錯了也很難真正鼓起勇氣指出,同時也因為有些老師對於同學的問題感到困窘而惱羞成怒,於是單純的發問成為了挑戰權威的象徵,一不小心也會曝露自己的無知而被恥笑,所以學生們選擇不在課堂上發問,轉而下課後去補習班尋求解答。

我認為真正健康的學習環境是接納多元意見,而老師與同學也要學會尊重每個人的想法,更重要的是承認自己的不足,用正面的心態去回應及面對自己不知道的問題,這才能讓整個學習環境有良善的循環。

雖然這本書的重點在於教育孩子要有提問的勇氣,但我更認為老師也要有面對自身不足的認知,並且以鼓勵的方式跟學生們一同成長學習。
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