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幸好有詩:大人小孩一起激發想像力、表達力與創意力的12堂寫詩課

幸好有詩:大人小孩一起激發想像力、表達力與創意力的12堂寫詩課

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優惠組合

 

內容簡介

  #師長群口碑好評的閱讀寫作課
  #報名堪比中樂透、搶演唱會門票
 
  這是一堂很不一樣的閱讀寫作課:
  ☆有書寫困難的孩子,自動養成寫詩宣洩情緒的習慣。
  ☆原本態度挑釁帶刺的孩子,願意尊重他人、分享自己的內心。
  ☆面對看不懂的英文詩,孩子們也勇敢發揮創意「超譯」。
  ☆中途學校的學生、發展障礙的孩子,都能全心投入寫詩。
 
  韓麗蓮長年在課堂上帶孩子們讀詩、寫詩,見過無數原本不被大人看好的孩子,寫出令人讚嘆的作品。她發現許多孩子之所以不喜歡寫作,是以為不能寫出真心話,但又不擅於說假話,因此不敢動筆。又或者在標榜「標準答案」、「高分技巧」教學的影響下,日漸失去原生的想像力和創意。
   
  要讓孩子跳脫這樣的心魔很簡單,當大人願意放下對於寫作的既定印象,轉而用可以幫孩子自由想像、抒發的詩去引導,鼓勵他們放手去寫,孩子自然能在過程中感受到療癒和喜悅,想要一寫再寫。
 
  本書共有十二堂課,提供趣味的教學主題,還有引導Tips,讓孩子和大人都能在詩的世界裡玩得開心:
  ● 以手語比出一段歌詞,讓孩子寫出自己的詮釋。
  ● 發揮聯想力,將國字擬人化或拆解部首來寫詩。
  ● 搭配塔羅牌上的圖像,透過觀察成為「解牌大師」。
  ● 收集不同顏色當素材,相似的顏色也能激發不同的作品。
 
  在AI時代,我們更需要讓孩子的想像力、表達力與創意力成長茁壯,這三者不只是科技無法取代的能力,更是孩子翱翔的翅膀,讓他們盡情飛到更高、更遠的地方。
 
各界推薦
 
  芬妮 Fannie/《練習不聽話》作者、閱讀推廣人
  綠君麻麻/閱讀推廣KOL
  鄭俊德/閱讀人社群主編
  玩心大開推薦(依姓名筆畫排序)
 

作者介紹

作者簡介
 
韓麗蓮
 
  文化大學中文系文藝創作組畢業、慈濟大學教育研究所碩士。從小對於數字、公式和課本上的知識過目即忘,遂發展出將種種難學的功課化為詩、歌和故事來玩的能力。
 
  有一種在一堂課的時間裡,讓小朋友感動落淚、開懷大笑、愛上寫作的魔法。
  希望透過這本書讓更多人相信——關於詩,不理解也能愛上。
 
 

目錄

幸好有詩
大膽地亂講──想像和感受力是詩的翅膀
在詩的自由裡看見愛
有顏色的詩
不懂正好
手語舞成詩
最美的禮物
每一個字都有事
趁雪花還沒融化前
模仿辛波絲卡
與神對話
像孩子一樣思考
參考書目
 

自序
 
幸好有詩 幸好有你
 
  詩人羅智成曾說:「詩是用來深度溝通的。」當我把詩帶到課堂上,在詩特許的自由裡和孩子們共鳴振動,他們就以自己的方式,寫下未曾吐露、無人知曉的幽幽心語。
 
  有一回,我去偏鄉帶孩子寫作,有個孩子寫出了壓在心裡好幾年的自責:
 
  「阿公你怎麼坐在這裡?」
  「我在看天空。」
  「天堂長什麼樣子?」
  「到時候我會告訴你。」
  春天過了,夏天也過了,
  就在秋天來的時候,
  阿公用一根繩子──
  去天堂了。
  「天堂長什麼樣子?」
  這是我最後悔問過的問題。
 
  讓該發生而未發生的對話發生,是治癒也是教育的開端。如果不是因為詩走進他們,引領他們寫出來,我們永遠無從知道在孩子心裡壓著那麼大一顆自責的大石頭,也無從撫慰獨自面對現實殘酷的小小心靈。
 
  還有一次,我在松園帶一群孩子玩詩、寫詩,不久之後,有位媽媽拍了來參加活動的孩子寫在國語課本上的詩給我看。那首詩源自於一次母子爭執,媽媽不答應讓孩子帶手機去畢業旅行,孩子抗議無效──憤而寫詩!他把寫在國語課本上的詩拿給媽媽看,並且建議媽媽,往後有負面情緒時,也可以和他一樣,寫寫詩。
 
  這件事讓身為特教老師的媽媽感到意外的驚喜,因為這孩子有書寫障礙,寫作對他來說是困難的事。媽媽感動地和我分享,參加松園玩詩的活動後,「寫詩對他來說不是寫作,是抒情,是寄情的行動」。這也讓身為特教老師的她反思自己在特教生的寫作課程上,可以再多一些努力。
 
  這些年我在各地帶領孩子讀詩、寫詩,無數原本不被大人看好的孩子寫出令人讚嘆的作品,有位過動兒的媽媽看了孩子寫的詩後感慨地跟我說,看見孩子寫出令他們自嘆弗如的詩,才意識到自己應該多關注孩子的內心世界,多看孩子的優點。
 
  詩人鴻鴻說:「多難的世界更需有詩。」讀詩和寫詩不應該只是學院圍牆裡的活動,而是每個人、每個孩子都能接觸到的娛樂,而且這項娛樂通往神性,保護我們的心靈。希望每個關心教育的大人、嚮往自由的孩子都能看見這本書,在讀寫之際,讓靈魂卓越。
 
  謝謝雖然很孤獨但仍不斷寫詩的詩人們,你們讓許多孩子身上的亮點被看見;謝謝「七星扶輪社」長期挹注資源,協助偏鄉學校推廣閱讀,特別是蔡仁和前社長的支持和鼓勵,推動我充滿使命地帶詩進校園,讓感人的故事發生。謝謝每一位促使這本書誕生的人,幸好有詩、幸好有你。
 

詳細資料

  • ISBN:9786263618428
  • 叢書系列:綠蠹魚
  • 規格:平裝 / 192頁 / 14.8 x 21 x 1.25 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

在詩的自由裡看見愛
 
我給小朋友看寫在雪糕上、麵包袋上、飲料包裝上的詩,我跟他們說:「寫得好不好是一回事,重要的是,你們怎麼能不寫?趁你們的詩心還在。」他們不經意吐露的都是詩。
 
有一回,我在偏鄉帶小朋友讀瑪麗•墨菲的《你真好》:「母雞送給小豬一顆蛋,小豬說:『你真好!』小豬把蛋放在一個好溫暖好安全的地方,他想:母雞真好,我也要做一件好事。小豬送給兔子一根紅蘿蔔,兔子說:『你真好!』兔子想:小豬真好,我也要做一件好事。他摘了一些花兒送給乳牛。
 
乳牛覺得兔子真好,他為貓咪做了一件好事,貓咪為小狗做了一件好事,小狗為小豬做一件好事,小豬帶小狗去看母雞送他的蛋。這時候,蛋裂開了,小雞蹦出來,『嗨,小雞你好。』小豬和小狗一起說。他們把小雞送還給母雞,母雞說:『你們真好!』」
 
有個二年級的小朋友聽了說:「你真好,是一種輪迴。」
 
我問他們,什麼時候覺得幸福?這個二年級的小朋友又說:「爸爸媽媽覺得幸福的時候,我就覺得幸福。」
 
下課的時候我問導師:「這個小朋友是資優生吧?」雖然他說話的時候有明顯的構音異常,有些發音不清楚。(構音異常是醫學上的專有名詞,有些注音沒辦法正確讀出。)
 
老師笑著說:「是個經鑑定有學習障礙的孩子,他今天不知道怎麼回事,開關被打開了。」
 
這個孩子並非特例。我去幼稚園帶大班的小朋友讀詩,雖然他們還不會寫字,但會拼音,我給他們讀水村一美〈如果我是一隻蟋蟀〉:
 
如果我是一隻蟋蟀
秋天的晚上
整個秋天的晚上
我會唱歌給你聽
銀鈴的歌聲
你永遠忘不了
 
如果我是一隻蝸牛
我會載著我的屋子
在雨中爬啊爬
我要搬到你家隔壁
這樣就可以每天看到你。
……

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