作者序
「班級經營」是一種經營班級團體的科學與藝術，實實在在是老師們每天置身教室中所要面對的最主要挑戰和工作︰在匆忙複雜的教室現場中不斷經歷著無數的兩難與困惑，卻必須當下做出最恰當的選擇與決定。對於這樣一個真切又重要的經驗主題，永遠值得正視和精益求精。
班級經營的重要性從未消減，但它不是制式的反應、步驟的遵照，也沒有一成不變的處方可以依循；而是在面對複雜教學情境時，多方面的準備思考與反省修正的結果和行動。更重要的是，其出發點以尊重引導為主，培養自主學習、解決問題為目的，而不只是管訓幼兒和要求順從而已。因此，將本書書名定為《幼兒園班級經營：反省性教學的思考與行動》，想呈現的是一個具有反省能力的幼兒教師，在經營班級時的思考與行動，以民主引導為基礎的管教依歸。老師在這樣思考修正的持續行動中，能逐漸認清班級團體、幼兒需要和本身的專業知能，進而產生更高品質的教與學行動。
本書第一版原分為三個篇章，第二版已修訂為十個章節。第一至二章是有關班級經營的相關理論與研究，強調以研究發現和幼兒發展特性為基礎的幼兒園班級經營；第三至七章從相關影響因素、各種角度層面及策略運用來探討引導性教學的班級經營實作；第八至九章是專注於教室中幼兒良好行為的培養與問題的輔導；第十章是反省性教學的應用。每章的最後都會提出幾個問題供讀者綜合所學、討論思考。另外再加入教室現場案例，這些案例未必是「最佳實作」，有些還是負面的作法或具有爭議性，但都給了讀者討論批判的空間，激發其互動省思，提供改進修正的機會。
在2014年本書修訂第三版，除依第二版之架構內容做增刪和調整外，另加入幾個對班級經營有重要影響的元素，例如：搭檔教學、多元文化教育、新課程綱要、少子化混齡教學等的討論。距第三版修訂至今又已十年，期間經歷更大的社經變化、師培及學校結構更改、課程改革、科技猛進，甚至瘟疫流行，各種變遷對班級經營的影響尤深。第四版除了修訂及更新理論實務使更精要切實，仍保留部分原有的，作為幼教實踐及發展歷程鑑往知來的對照縮影，不變的是教學專業需要不斷積極省思與行動的核心信念。一如初衷，期能有益於對班級經營的了解實踐與提升精進，齊心為幼兒提供美好的學習園地。在此也對提供相片、案例及訪談的幼兒園與教師，以及支持再版的心理出版社深致謝忱。
谷瑞勉
2024年8月
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