Skemp的《數學學習心理學》一書發行迄今已有三、四十年,書中論及的課室數學教學產生的困境和侷限的現象,依然歷歷再現,然而其主張利用心理學相關研究來弭平實務上的建議,卻在此書出刊後蓬勃發展,眾多有效的理論、學說和實踐爭相產出,為數學教育提供解決方針與助力。
本書踏尋著前人步伐,將近年來有關數學學習心理學相關理論學說與研究發現,如學習軌道、體現教育、數學福祉等,加以彙整,爬梳成書,提供數學教育學者們借鏡參考,盼能實施應用以縮短與改善數學教學實務上的窠臼,協助教師能掌握利器、發揮智慧,有效教學與促進學生最佳數學學習表現。