每天一分鐘對話，0~5歲孩子腦部發展大躍進

　　◆附3～60個月語言發展量表，檢視孩子現況，選用最有效的語言刺激
　　◆收錄嬰幼兒基本詞彙表，按表操課，就能說出增進親子情感、幫助腦部發展的話語
　　◆學齡前的語言刺激，不僅能有效開發大腦，更是奠定理解力、情緒調節力與社交力的重要關鍵！

　　學齡前一天一分鐘，遠勝學齡後每天補習或諮商
　　日常對話，也能成為鍛鍊孩子腦部發展的精準對話！
　　作者兼具美國語言發展治療師，以及兩個學齡前孩子母親雙重身分，
　　以最新研究與實務經驗，提出有效提升孩子腦部發展的專業指引，
　　帶你有效檢視、現學現用，成為孩子最佳的腦力推進者！

　　身為父母，或許你十分注重孩子所攝取的營養，但這本書將帶給您腦部與心靈的養分，透過補充「語言營養」，增強親子情感連結，更能開發腦部潛能，讓孩子身心健康成長。

　　哈佛大學研究顯示，出生前期的大腦迴路比學齡後更容易接收刺激，有效且影響持久。

　　作者為美國認證的語言治療師和兩個學齡前孩子的母親，在紐約、華盛頓、德克薩斯等地執業超過十一年，經歷過無數臨床個案，提供語言發展測試、治療和諮詢，幫助孩子克服語言障礙。而身為三歲與五歲孩子的母親，她也能切身運用於日常生活中，同理父母的問題與困難。

　　本書是其所學與經驗的結合。她以親和易懂的方式，讓父母透過實際建議與練習，用對話引導孩子，提升孩子的反應、思考與表達能力，奠定孩子IQ與EQ的穩固發展基礎，一生獲益。

　　◆當孩子正在尋找喜愛的娃娃時，您知道以下哪種方式最能刺激孩子腦部發展嗎？
　　A. 觀察孩子的眼神和行動就知道他在找什麼，很快幫忙找到並拿給孩子。
　　B. 先問孩子在找什麼，孩子回答後接著詢問：「娃娃去哪裡了？」然後陪著一起尋找，找到後拿給孩　　子。
　　C. 先問孩子在找什麼，孩子回答後接著詢問：「娃娃去哪裡了？」然後陪著一起尋找，並且問孩子：「在床上嗎？ 」孩子回答：「不在床上。」再問：「在遊戲室嗎？ 」孩子回答：「不在遊戲室。」……一直到找到為止。

　　*請翻開本書，答案就在第121頁，還有更多精采內容等您發現！

讀者好評推薦

　　．照著這本書做，就好像按下了讓周歲孩子變成話匣子的按鈕。

　　．雖然孩子的語言發展已經不錯了，但這本書讓我知道如何幫孩子變得更好。

　　．我本來以為語言發展是自然而然不需要引導的，但當我發現孩子語言遲緩時才知道事實並非如此，這本書幫助了我。

　　．我參加過兒童語言治療，但40分鐘的課堂成效顯然是有限的，而當我跟著書中所寫的方式做時，發現孩子很開心地跟著我一起說話、一起唱歌了。

　　．我的孩子24個月大，才剛開始說話，很多時候我都懷疑自己是否做對了，對自己沒有信心，但這本書讓我放心，因為它詳細的介紹與說明，對我很有幫助。

 

作者簡介

黃真悧（황진이）

　　身為美國執業語言治療師和兩個孩子的母親，在家也等於上班執業。能幫助孩子發展語言技能並共同成長，是一種難以形容的成就感。由於童年曾在美國、韓國、日本等國家度過一段快樂又困惑的時光，因此比任何人都更了解養育遲緩兒父母的感受。

　　獲得紐約哥倫比亞大學的語言病理學碩士學位，並在紐約、華盛頓、德克薩斯等地擔任認證語言發展專家超過十一年，提供語言發展測試、治療和諮詢，幫助孩子們流利地說英語。同時也將臨床領域累積的經驗和知識，應用在三歲和五歲孩子的教養中。

譯者簡介

馮燕珠

　　新聞系畢業，曾任記者、公關、企劃，後辭去工作隻身赴韓進修，回國後踏入翻譯界，現為專職譯者。近期譯作：《媽媽的說話練習》、《好爸媽的高效生氣法》等。

　　工作聯繫：yenchu18@gmail.com
 

序︰在餵孩子吃飯、摺衣服時的對話就已經足夠了

「和孩子在一起時通常都做些什麼呢？」

「幫孩子洗澡、弄飯給他吃。如果我在忙家務的時候，就讓孩子在一旁自己玩玩具。」

在新冠疫期最嚴峻的時期，我改採線上的方式來接受諮詢。其中有一位母親，因為擔心二歲半的孩子每天都待在家裡，沒有機會到外頭與人互動，對語言和社會性發展會產生不好的影響。實際上，那個孩子的語言發展的確比較落後一點。我先詢問家中大概的語言環境狀況，因為疫情父親居家辦公，所以在家的時間大多在工作；母親要照顧老二，還要忙家務，因此也無暇注意老大的語言發展。其實這也是一般家庭的常態。

因為新冠疫情讓這樣的狀況激增。根據調查，2022年美國新確診有語言障礙的十二歲以下兒童人數增加了110％。其中受到影響最大的是○～二歲的幼兒，與新冠疫期大流行之前相比，增加了136％；三～五歲的兒童則增加了107％。在韓國也是相同的狀況。

根據大韓幼兒青少年精神醫學會的調查結果顯示，已經上托兒所或幼兒園的○～五歲的嬰幼兒中，有33％在語言發展方面需要專家協助；而未上幼兒園，平日在家庭中活動的嬰幼兒，則是平均每三人當中，就有一人出現語言發展遲緩的狀況。根據美國一項研究結果顯示，在疫情最嚴重那段期間出生的孩子，即使父母並未確診過新冠肺炎，孩子的大肌肉和小肌肉、社會性發育程度的分數較低。同時在疫情大流行期間出生孩子的平均智商，也就是語言及認知發展能力，都是十年以來最低的。

孩子藉由觀察對方的嘴型和表情來意識聲音，並進行處理，但口罩卻遮住了這些線索。同時，往常在較吵嘈的幼兒園或其他場合，會迫使人集中傾聽對方的聲音，但是口罩卻降低了音量和音質，起不了作用。最關鍵的是在大流行期間，大部分時間都在家裡度過。孩子在三歲前，主要以愛與溝通為基礎發展，只要與父母充分進行良好的互動，就足以刺激孩子健康的發展。研究顯示，三歲兒童使用的詞彙中，有86％～98％是來自於父母使用過的詞彙，可見嬰幼兒的語言發育受到父母刺激的影響最大。