美學思考與欣賞教學

　　本書旨在透過教育美學的分析、思辨、想像、綜合，有效深化美感教育的美學基礎，具體論述欣賞教學的實踐如何可能。

　　所謂「美學思考」，指涉一種關於美感經驗的後設思考，也就是回溯自己對於「某個作品」的「美感知覺」，追問自己依據「何種觀點」作出「美感判斷」的過程。因此，主編特別邀請國內研究教育美學的重量級學者，從美育原理、生命美學、自然美學、音景美學，探討美學思考如何應用於課程綱要的批判、敘事文本的選擇、特色課程的設計，以及地方教育學的實踐。同時，各篇作者也欣然接受必須選擇特定文本，作為說明欣賞教學的實際案例，內容包括詩詞、歌劇、電影、攝影、繪本等多元的形式。

　　此次專書出版正提醒教育部、師資培育機構、全國教育工作者：美感教育不是藝術教育，欣賞教學不必然是藝術鑑賞；教師應建立起自己的美學思考，透過欣賞教學達成各領域的情意目標，才是美感教育真正該推動的方向！
 

編者簡介

李崗

　　現職
　　國立東華大學教育與潛能開發學系教授兼潛能開發學程召集人

　　經歷
　　中華民國課程與教學學會研發組組長
　　第一屆至第六屆「教育美學」學術研討會主辦人
　　教育部「整合型視覺形式美感教育實驗計畫」東區大學基地學校諮詢顧問
　　教育部「實踐藝術教學研究計畫」諮詢顧問
　　文化部「文化體驗教育計畫」東區研發中心課程訪視委員
　　《台灣教育哲學》編輯委員（教育美學領域責任編輯）
　　《課程與教學季刊》輪值主編、編輯委員、審查委員

　　研究領域
　　中西教育美學、課程與教學、情意教育
　　思考潛能開發、實驗教育

　　主編著作
　　教育美學—靈性觀點的藝術與教學
　　美感教育的課程與教學
　　素養導向的課程與教學
　　自主學習的課程與教學
　　重大議題融入課程與教學
　　課程與教學的跨界與連結
　　臺灣社會議題的教育省思
　中小學合格教師與代課教師問題