思辨的力量：從法國高中哲學教育，培養獨立思考能力

▌序
．培育「公民」的法國教育
．法國哲學教育的目的是習得「思辨模式」
．「模式」是不好的嗎？
．「模式」的各種不同事例──新聞報導、學術論文
．學習對「理所當然」產生質疑的「模式」
．本書結構

▌第1章 學習哲學的法國人
．必修哲學的法國高中生
．法國學士會考是什麼樣的考試？
．「學士會考的代名詞」是哲學
．高中生學習哪些哲學？
．哲學教育不是為了「培育哲學家」！
．「法國人都懂哲學」是真的嗎？
．果然連法國人都未必懂哲學
．學習哲學能培養什麼樣的能力？
．培育「公民」的哲學教育

▌第2章 何謂「思辨模式」？
．什麼是「自由思考」？
．自由與制約並非對立！
．套用「模式」的優點
．標榜「自由論述」的不自由
．「自由論述，記述所知」──複製貼上的地獄
．以「思辨模式」自由思考！
．「思辨模式」是如何形成的？
．「思辨模式」如何被評價──三項要素
．優良解答是什麼樣的解答？
．「思辨模式」的運用方法──公民教育的哲學

▌第3章 「思辨模式」的整體概觀
．考生如何解答問題
．辨識題目的主題
．辨別題目的形式
．釐清問題中的詞彙定義
．以「是」或「否」回答問題
．實作練習
．注意問題細節
．把題目拆解成數個問題
．實作練習
．蒐集並運用論據
．結構大綱決定小論文的品質
．結構大綱範例
．從結構大綱到小論文
．「思辨模式」的小論文書寫方式
．靈活運用「思辨模式」

▌第4章 勞動、自由、正義──如何以及教授什麼內容
①勞動
．什麼是勞動？
．愉悅的勞動
．自我實現的勞動
．對勞動的批判──馬克思與尼采
．科技的進步與分工
．科技的危機
②自由
．為自由下定義
．支配自我的自由
．社會的自由
．道德的自由
．自由意志的問題
③正義
．什麼是正義？
．自然狀態與社會契約
．自然法與實定法
．法律總是公正的嗎？──法律的局限

▌第5章 用「思辨模式」進行哲學思考
．如何實際運用「思辨模式」？──三個問題
．問題①：勞動「能使我們更有人性嗎？」
．問題②：科技「能讓我們更自由嗎？」
．問題③：正義「行使權力與尊重正義能夠並存嗎？」

▌第6章 在各種場合應用「思辨模式」
．「思辨模式」的運用──養成「公民」教育的哲學
．什麼是教養？──認識並接納差異
．掌握「思辨模式」的意義
．從解開既有問題轉變為提出問題
．思考「如何提問」
．開放式問題與封閉式問題
．練習提問──兩個案例
．實作練習
．超越「思辨模式」──思考開放式問題的解答方式
．法國學士會考哲學考試中的「為什麼」、「如何」的解答法
．把問題拆解為數個問題──運用「思辨模式」的技巧
．「如果沒有……」提問的答題技巧
．超越學士會考哲學考試──法國菁英選拔考試
．如何回答「說明」？
．不畏懼「問題無解」

▌終章
．「思辨模式」與公民教育
．「思辨模式」的源起與局限
．為了靈活運用「思辨模式」
．「思辨模式」的成形之路

．延伸閱讀

．結語

 

前言

在本書中，我們將要思考以下三個問題──

　　勞動能使我們更有人性嗎？
　　科技能讓我們更自由嗎？
　　行使權力與尊重正義能夠並存嗎？

　　其中所探討的是有關勞動、科技、自由、權力與正義的主題。想必許多人看到這裡會認為：「太難了！」

　　這三個問題可以採取各種不同的方法來思考，問一百個人很可能會得出一百個不同的答案。

　　本書旨在將這三個問題作為「哲學問題」來思考，同時也希望讀者共同思考這三個「哲學問題」的答案。

　　這三個問題的確很困難。不過，其實這類題型的答案都有既定的解法。接下來我將會說明對任何人而言都容易理解的解答方式，而且每個人都能靈活運用。

　　話說回來，這三個問題究竟是從何產生呢？這並非我憑空想像的問題，而是法國學士會考實際出現過的題目。

　　所謂的法國學士會考（Baccalauréat），是法國高中生在畢業時必須通過的考試。及格可以同時取得高中畢業資格和大學入學資格。法國學士會考的歷史，可以追溯到一八○八年的拿破崙時期，最初採取口試，一八三○年開始加入筆試，雖然幾經改革，現在依然是法國教育體系中的重要制度。

　　順便一提，近年來在日本也可以取得的國際Baccalauréat（International Baccalaureate，簡稱IB）文憑，和法國學士會考雖然名稱近似，但性質完全不同。

　　本書所介紹的，是法國高中生絕對必須通過的哲學考試「解答方式」，而這個「方式」，是指分析各式各樣的問題來作答的「思辨模式」。這個「模式」才是法國哲學教育的特色。而這樣的「思辨模式」應當可以給生活在日本的我們，帶來思考問題的提示。

　　我們不僅僅要認識法國的教育狀況，更要思考可以從中學到什麼，能夠運用的又是什麼？

　　本書將揭示這個「思辨模式」是什麼樣的內容，並且詳細解說一開始我提出的三個問題的解答方式，以便理解如何掌握這個「模式」，並能熟練運用。

　　首先我會介紹法國的哲學教育及法國學士會考哲學考試（第1章）；其次，希望讀者能看到法國學士會考哲學考試中最重要的「思辨模式」的整體樣貌（第2章）；接著進一步將詳細說明構成「思辨模式」的要素（問題的主題、形式的識別、用語的定義、列舉可能的答案、拆解題目、擬定結構大綱）（第3章）；第4章則是簡要介紹要解答本書一開始的三個問題，所必須認識的哲學家。以及以三個問題為例，實際練習「思辨模式」。

　　到此為止屬於「思辨模式」的基本篇。勞動、技術、自由、權力、正義──從這三個問題所舉出的概念，在法國哲學教育中也是被反覆提出的主題。雖然無法網羅哲學教育的全部，但與第1章說明的其他主題也有密切的關聯性。對於了解法國哲學教育的精萃應該可以說十分充分了吧！

　　最後一章是應用篇，我將帶大家看看「思辨模式」如何運用在哲學以外的層面。另外，也一起思考如何回答在法國學士會考的哲學考試中，較為罕見的問題形式。

　　讀過本書後，相信讀者應當就能夠理解法國學士會考的「思辨模式」，而對於生活在民主主義社會的「公民」，培養所需的「自主思考、表現」的能力與態度，也應當是有益的。我認為這也應該能成為思考當前日本面對諸多問題的一個方法。那麼，接下來就讓我們一起來看看這個「思辨模式」吧！