安心國小11+12套書：勇敢說出口！SEL社會情緒養成橋梁書【博客來獨家】

《安心國小11：為什麼不能跟他玩？》
01無憂無慮的新生
02最要好的朋友
03難熬的一節課
04溫馨的生日派對
05虛擬實境會議
06翹翹板上的對手
07我追你跑貓快躲
08你跟我玩，好嗎？
09風鈴木下小遊戲
10永遠都是朋友

導讀推薦  讓手足成為父母給的美好禮物  張嘉紋   

《安心國小12：我不敢告訴老師》
01不要告訴老師
02拜託，不要說！
03下次不要再犯就好了
04戒指哪裡去了？
05你怎麼拿到的？
06我怕老師誤會
07今天不開直播
08找老師幫忙
09真相大白
10早該戴眼鏡啦！

導讀推薦  不夠好也很可愛  張嘉紋



 

推薦序

讓手足成為父母給的美好禮物
兒童臨床心理師‧美國正向教養協會(PDA)認證正向教養講師  張嘉紋

　　作家龍應台在散文〈共老〉中提及「手足」：「和這個世界上所有其他的人都不一樣，我們從彼此的容顏裡看得見當初。」她也以熱帶美洲的雨樹來形容手足間既有距離又堅實的情感：「兄弟，不是永不交叉的鐵軌，倒像同一株雨樹上的枝葉，雖然隔開三十公尺，但是同樹同根……」

　　的確，雨樹的樹幹如同父母，而手足則是這個家庭中各自生長出的枝葉。長大後的手足雖各自生活，但無論相隔多遠，彼此生命中那最初始、純粹而柔軟的回憶，往往是和父母及手足共同交織而成。

　　而手足間情感的培養過程像熬粥──需要適量的水分、恰到好處的火候，以及耐心等待的時間，才能熬成一碗乳白濃滑、入口即化的好粥。

　　當孩子還年幼時，關於「手足互敬友愛」的期盼似乎仍顯遙遠。現實生活中的手足相處，常因資源有限而產生競爭與摩擦。這種匱乏感常來自父母有限的時間與精力，即使再愛孩子，也無法讓資源無限供應。然而匱乏感未必全是負面，它是生命的一部分，也可能是激發孩子成長與理解他人的動力。

　　家庭資源的有限，就像熬粥時的水量：鍋子的大小無法改變，水不能加太多，但只要不是太少，每一粒米仍能吸收足夠的水分，慢慢膨脹、綻放。

　　有匱乏感的同時，手足之間也會因家庭中的相處而發展出相依相偎、苦甜與共的情誼，這份情感往往深植於心，卻表現在日常微小的互動裡，像是：不准別人欺負自己的手足、幫對方吃掉不敢吃的食物，或在對方晚歸時的一句關心。父母是否能在吵鬧、爭奪與爭公平的表象中，辨識出這些孩子之間愛的小火苗──並在那一點點的火苗上添柴加薪？能否讓孩子彼此的在乎被看見、被放大？這將是促成手足真正互敬友愛的關鍵。

　　在孩子對手足的在乎上助燃，就像熬粥時講究火候──這火要來得正是時候，不需要濃烈的火焰，只需溫溫的燒，加上長時間的熬煮，就能讓一碗好粥順利上桌。

　　澎維老師總是能用孩子的眼睛看世界，特別喜歡故事中用第一人稱的方式，細膩描寫哥哥內心的掙扎──既想照顧弟弟，又想顧全自己與父母的期待；讀者因此能清楚看見，手足間那一點點小小的愛，如何在矛盾中綻放。

　　願這本書成為家人之間理解與靠近的橋梁。讓大人看見孩子間愛的小火苗，也讓孩子喚起手足間的美好記憶。

不夠好也很可愛
兒童臨床心理師‧美國正向教養協會(PDA)認證正向教養講師  張嘉紋
  
　　小時候，在字跡工整的作業簿上，最不想看到的就是老師圈起來的一個又一個紅圈圈。不論圈得輕還是重、大還是小，那些紅圈總是特別顯眼。被圈出的地方，代表需要修正，但也同時圈出「我做錯了」、「我不夠好」⋯⋯被批評與被否定的感覺。

　　隨著人生經歷愈來愈多，每一次犯錯仍會喚起些許自我批評的聲音，像是：「我不夠好」、「我讓別人失望」等等，這些聲音有時可以輕輕放過，有時卻非常嚴厲

　　其實，一個人真正害怕的往往不是「犯錯」本身，而是害怕面對「後果」──像是那句「我很糟糕」的內在聲音。

　　有人會說，做事有後果是再正常不過的事，而且後果也不會因為害怕就消失，那為什麼要害怕呢？害怕是人類最原始的情緒之一，與我們基因中的生存警報器緊密相連，理性上的「教」或「說理」並無法讓這些情緒消失。換句話說，「叫」小孩不要害怕，通常是無效的。

　　然而「勇敢」卻可以練習。那麼要如何練習勇敢的接受「我不夠好」呢？

　　首先，大人和孩子都需要知道：「犯錯」只是一時的行為，並不能代表一個人的全部；意思是這個人仍有許多好的、值得稱許的地方。人的行為可能好壞並存，但不會功過相抵，也不該因為某次錯誤就全盤否定自己。

　　再者，每一次錯誤的行為中，其實都包含了能讓自己變得更好的契機。我們可以把錯誤視為某些能力的不足，而當這些能力被培養起來，錯誤自然就不再犯了。例如：一位上課常常漏帶東西的孩子，真正缺乏的其實是在前一晚有條理整理書包的能力。當孩子能夠安排出一段時間，並一步一步確認書包中的物品，自然就能減少漏帶的情況。

　　在本書中，澎維老師既不評價也不講大道理，而是讓「安心國小」的每一位師長與同學面對主角害怕犯錯的情緒時，都採取不評價的態度。這樣的作法背後，其實藏著信任──相信每個孩子都有長出勇氣的能力。故事中的每個角色，都輕柔應對主角的膽怯，溫柔看待主角會犯錯的狀態，輕輕提醒錯誤總是能讓人成長，下次改正就是進步。而主角最終長出的勇氣，也因這份信任與溫柔，而顯得格外堅實有力。

　　《安心國小12：我不敢告訴老師》是一個讓人讀完之後，內心仍留著餘韻的故事。看著主角被老師和同學的鼓勵包圍，彷彿自己也被鼓舞了。誠摯推薦這本書，期待有更多孩子因著這本書而獲得勇氣，願意靠近那個尚未完美、但依然值得愛的自己。