親愛的小孩：溫尼考特醫生的貼心叮嚀——照顧孩子，「夠好」就好

　　當孩子哭鬧奔跑、沉默不語，或出現身心症狀時，他不是想故意搗蛋，而是在用自己的方式，努力地呼喚世界的回應。這一刻，我們只需要適時地出現在他的身邊，傾聽他、讀懂他，在寧靜的陪伴下，他就能慢慢走出獨立的步伐，好好長大。

　　溫尼考特兼具小兒科醫生與精神分析師的雙重身份，終其一生關照著孩子們的成長。在本書中，他始終提醒著我們：孩子並不需要「完美」的照顧，一切只要「夠好」就好。

　　本書收錄了這位貼心的醫生橫跨四十年、共三十一篇的思想結晶，用包容、溫暖的語言，帶領我們進入孩子的內在世界。無論是嬰兒早期的發展、家庭對兒童生活的影響、各種症狀背後的心理成因，他都有著鞭辟入裡的洞見；另一方面，他也能退後一步、以更全觀的視野，探討小兒科醫師、精神分析師、心理學者、社會工作者等各種專業人員如何各司其職，真正為孩子們打造出「夠好」的環境。

　　這本書，獻給親愛的小孩，也獻給所有親愛的照顧者。無論你是家長、教師、醫師或社工，只要你曾在陪伴孩子的路上遭遇困難、疑惑，或感到無能為力，你都能在溫尼考特的文字裡，找到真實的理解與力量。

　　這本文集以個案難題為核心，如精心策劃的展覽般條理地呈現，為心理工作者、特教人員與社工打造了重要的里程碑，尤其對在各類機構中照顧困境兒少的工作者，具有高度的參考價值。——蔡榮裕

　　不同於溫尼考特的其他著作，本書以大量的臨床材料為主。在那些面向父母與各類照顧者的演說中，他提出了許多理解幼兒的實用觀點，而這些觀點正來自他作為兒科醫師與精神分析師的真實臨床經驗。——許薰月

本書特色

　　★收錄兒童心理學大師溫尼考特40年的長期觀察與思考靈光。
　　★三十一篇臨床與理論的精華，帶領讀者認識兒童的發展歷程。

暖心推薦

　　王浩威｜精神科醫師、榮格分析師
　　石昱棋｜牧陽心理治療所所長、臨床心理師
　　林玉華｜前輔仁大學醫學院臨床心理學系系主任
　　林耀盛｜國立臺灣大學心理學系教授兼系主任
　　孫明儀｜映安社會工作師事務所負責人
　　張通銘｜彰基兒童醫院兒科部副部長、臺北醫學大學醫學士、
　　中興大學學士後醫學系部定助理教授
　　郭煌宗｜中國醫藥大學兒少發展暨心智行爲科顧問
　　許薰月｜諮商心理師、巴黎西堤大學精神分析與心理病理學博士
　　蔡榮裕｜松德院區思想起心理治療中心分析治療督導、臺灣分析治療學會理事長、
　　臺灣心理治療個案管理學會理事長
　　謝佳芳｜紐約IPTAR兒童與青少年精神分析取向治療師
　　｜按姓氏筆劃排列
 

作者簡介 

唐諾．溫尼考特 （Donald W. Winnicott）

　　1896年4月7日生於英國普利茅斯。1914年進入劍橋大學耶穌學院，在結束戰時服役後，又到倫敦的聖巴瑟洛繆醫院繼續研習醫學，並於1920年取得執業資格。

　　溫尼考特的醫療生涯從小兒科開始，在接觸了精神分析後，越來越深入地研究兒童心理學。他在幼兒發展理論上的貢獻享譽國際，備受推崇，其中最為人津津樂道的，莫過於所謂「夠好的母親」（good enough mother）、「過渡性客體」（transitional object）、「真我／假我」（true self / false self）以及治療情境中的「扶持」（holding）等概念語彙。這些充滿創意、令人嘆為觀止的洞見，奠基於豐富的臨床工作經驗，特別是他與母親、小寶寶和兒童之間的互動。

　　溫尼考特教授兒童精神醫學及進行精神分析超過四十年，曾擔任英國精神分析學會主席、皇家醫學會小兒科部門主席，以及英國心理學學會內科部門主席等職務。他經常在精神分析和醫療期刊上發表文章，也向許多職業團體講授兒童發展，對象包括教師、助產士、父母、社工人員、地方法官、醫師、心理分析學者以及精神科醫師。著名的代表作包括：《從小兒醫學到精神分析》、《給媽媽的貼心書》、《塗鴉與夢境》、《遊戲與現實》、《二度崩潰的男人》等。1971年，溫尼考特於倫敦自宅辭世。

譯者簡介

翁士恆

　　在蘇格蘭愛丁堡大學諮商與心理治療學系完成博士學位，目前為臺北市立大學諮商與心理學系副教授兼學生輔導中心主任。

　　過去曾擔任醫院小兒科的臨床心理師，長期協助機構於第一線面對收出養業務、家庭暴力、目睹家暴與性別暴力兒童的諮商與心理治療工作。

　　於蘇格蘭期間，接受存在哲學與客體關係理論的心理治療訓練，專長為兒童早期療育、現象學哲學與客體關係理論融合的治療取向，近年來也從事性暴力復原與政治暴力創傷復原的研究與實踐工作，目前轉向從治療室中走入社區與社會文化場域，並積極推動社區與社會正義之倡議與集體賦權等行動。

 

第5章 情緒發展對餵養問題的影響

今天我們聚在這裡，關注的是嬰兒時期那些特殊的議題。每位與會者都帶來了自己對於嬰兒照護的經驗，這些經驗植基於你們對成長與發展理論的理解，並考慮到生理因素可能造成的種種偏差。然而，今天我的演講與其他人所做的發言會略有不同，我希望談談嬰兒所經歷的困境，但不會從他們的生理疾病出發——為了讓我今天的主題更清楚易懂，我將假設嬰兒的生理狀況是健康的。我相信在座的各位不會介意這樣的假設，畢竟你們在日常工作中，早已習慣處理那些與生理疾病有關的議題，你們的關注也必定延伸到超越生理範疇的層面。

我真正的挑戰，在於如何清楚地傳達我想說的內容。你們可能知道，我原本是一位小兒科醫師，後來逐漸轉向精神分析，成為一名兒童精神分析學家。也因為這樣的職業轉變，讓我早期對生理健康的重視深刻地影響著我目前的工作方式。事實上，在過去四十五年裡，我一直在實際地工作與觀察，也累積了相當豐富的臨床經驗與資料。在這短短的半小時裡，我只能略微觸及情緒發展理論的複雜性：那是一個關於人成為人的過程。不過，就我個人而言，我最想傳達的，是我在這四十五年來臨床工作中累積下來的深刻體會，與其中所蘊含的力量。

這聽起來或許有些奇怪，但醫師與護士在接受生理面向的專業訓練時，往往會一點一滴地遺忘他們對嬰兒作為「一個人」的關懷。我記得，當我自己剛開始從醫時，我震驚地發現，自己竟然無法自然而然地對嬰兒展現出面對兒童時的共情能力。我相當清楚這是一個缺口。後來，當我漸漸能感受到嬰兒與母親，或與照顧者之間那種無助與依賴的關係時，我也深深感到釋然。

我相信，許多曾接受生理醫學訓練的人，可能都與我有類似的困境。他們必須經歷一段自我工作與轉化的過程，才能真正「穿上」嬰兒的鞋子，體會嬰兒的經驗。是的，我知道這樣的說法聽起來有點可笑，畢竟嬰兒出生時並沒有穿鞋——但我想各位能理解我想表達的意涵。