臺灣史論集二：海行兮的年代

　　這是《臺灣史論集》的第二冊，以「海行兮的年代」為題，時間上以日本殖民統治中後期為研究對象，人群則以「戰爭期世代」為焦點。收有十二篇論文，以及三篇附錄，作為「戰後續篇」的引子。

　　在近代社會，一個世代的形成，最關緊要的是教育，以及集體經驗。生於一九二〇至一九三〇年的臺灣人，在戰爭結束時約十五到二十五歲之間，他們在青少年時代度過日本殖民統治的最後八年，也就是戰爭動員的八年。在戰後臺灣，他們又度過集體「失語」與被迫緘默的歲月。了解這個世代將有助於我們掌握戰前戰後臺灣的歷史。

　　「日本教育」沒有臺灣歷史，但有優質的實學、鄉土，以及道德教育，對戰爭期世代的綜合性影響，一直延續到戰後，以幽微的方式對臺灣社會起作用。但願本書的研究讓隱蔽的逐漸為人看見。


 

第一章 臺灣公學校制度、教科與教科書總說

前言

日本統治臺灣前後五十一年，引進各種近代化設施，近代式初等教育是其中一個重要項目。新近的研究和各式各樣的回憶錄以及訪談資料顯示，日本殖民統治時期的初等教育對接受教育的臺灣人產生很大的影響。學校教育能夠產生效力，有賴許多方面的配合，如學校的設備、課程的安排、教科書的內容、教師的教學品質，以及學生的學習意願等。我們如果想要了解、評估日本殖民統治時期初等教育的影響，非得從以上幾個面向入手不可。

近年來，關於日本統治時期初等教育的研究，日漸蓬勃，也出現不少以公學校教科書為研究對象的作品。然而，關於公學校（含後來的國民學校）制度的沿革、教科以及教科書等狀況，尚無人從事綜合性的整理工作，因此研究者在從事教科書分析時，缺乏一個可以參考的架構。本文的目的即在提供這樣一個參考架構。

本文首先回顧日本領臺以來初等教育制度的建立與變革，其次說明公學校與國民學校教科的沿革，最後整理主要教科的教科書發行狀況，予以表列，並說明之，希望有助於臺灣教育史的研究。

一、殖民地臺灣初等教育機構的設置

（一）伊澤修二和臺灣殖民地教育的濫觴

在殖民地臺灣實施新式教育，來自臺灣總督府第一任學務部長伊澤修二（一八五一—一九一七）的構想。一八九五年五月八日，中日馬關條約完成換約，同月十日日本海軍中將樺山資紀受命為臺灣總督，五月二十一日制定「臺灣總督府假條例」（假條例即「臨時條例」之意）。總督府下設有總督官房、民政局、陸軍局，以及海軍局。民政局下設有學務部，「掌理教育相關事務」。當時的代理民政局長是水野遵，他與樺山資紀總督一行於五月二十四日由橫濱搭船來臺，六月十四日進入臺北城，同月十七日舉行「始政」慶典。伊澤修二（一八五一—一九一七）是當時的代理學務部長，他在六月十七日抵達臺北，十八日在大稻埕的一間民屋開始辦理學務部事務，在日軍兵馬倥傯之際，著手進行臺灣的殖民地教育工作。