自序
系統化建構大學創業生態系統的挑戰
在大學裡推動創業教育或打造校園創業氛圍，對於許多參與其中的老師們和育成單位同仁常有的共同感受是：千頭萬緒，不知從何著手。這份心情，我相當了解，因為我也是這樣一路走過來的。
過去十餘年間，一路以來，我在創業實務與教學經驗橫跨多個角色：從新創公司的第一線實戰，到在大學裡從零開始參與一個全新創新創業教育中心建置規劃到執行經營、設計全校型創業學程與校園創業孵育制度，再到參與教育部創業教育推動專案辦公室運作，並協助多所大學推動創業教育與環境建置。這些年來在不同崗位上的摸索與試錯過程中，讓我深刻體會到：臺灣的創業教育已投入甚多資源與人力，但在建構大學創業生態系統的過程中，如何從創業教育到新創孵化，始終缺乏一個系統性框架，也因此造成了從大學決策者、規劃者到執行者在實際規劃經營上的諸多挑戰。
事實上，自2012年教育部推動「大學校院創新創業扎根計畫」以來，校園裡確實孕育出不少具潛力的新創與人才。然而在體制內，創業教育多由跨單位或行政人員承擔，教師與育成同仁往往邊學邊做，大量心力消耗在協調與摸索。於是，教育與孵化之間的橋梁常常斷裂，亮眼的點子無法延續，優秀的團隊無法真正走入市場。換言之，我們有了教育與孵化，但如何建構出一個完整的系統，則需要一個從上到下、從規劃到執行的完整架構，才能真正地打造一個屬於各校獨有特色的大學創業生態系統。
核心價值：以新創思維建構「轉化引擎」
因此，這本書的核心價值：打造「創業人才轉化引擎」。希望能打破過往斷點式打造創業教學學程或行政相關制度的概念，而將整個系統建置視為一個內部「創業」專案，並且用新創規劃經營思維做規劃執行，從顧客（校園師生）角度出發，從啟蒙到驗證，從輔導到加速，進而打造出來一個真實符合需求且能永續營運的創業生態系統。
三種角色，共建生態系，打造屬於每間大學特色的組裝方法
為了讓這套系統能在不同校園落地，本書特別提供三種角色的視角：
○決策者（校級主管）：如何設定清晰的任務與衡量指標，並將創業教育與學校中長程發展相連，進而將創業家精神永續地融入大學文化。
○規劃者（院系所或創業相關行政單位主管）：如何設計「課程─輔導─資源─社群」的串接流程，讓教育與孵化形成完整鏈結。
○執行者（教師與育成同仁）：如何運用可立即落地的工具，從教學設計到團隊輔導、從評估表單到回饋機制，幫助學生跨越關鍵門檻。
全書以新創思維為基底，從十個面向出發－策略定位、價值主張、課程設計、教學策略、創業輔導、資源整合、品牌驅動、財務永續、影響力衡量、永續領航，並在每個章節都用不同角色的角度陳述彼此的任務分工。
我深信，每一所大學的資源結構、治理文化與學生樣貌都不盡相同，因此創業教育不可能有放諸四海皆準的答案。這本書所提供的，不是單一模板，而是一套「組裝方法」。因此您在閱讀時不一定需要從頭到尾逐章閱讀，可以依自身任務與校內情境選讀章節，搭配章末工具表與檢核清單，完成一次又一次的小幅迭代。
行動的號召：跨越斷層，建構生態
在建構創業生態系統的歷程中，最珍貴的並非僅是我的個人觀察，而是與夥伴們在第一線共同累積的集體智慧：哪些機制能真正幫助學生跨越下一個門檻？哪些指標能提醒我們修正方向？哪些行政流程會讓好點子折損在半路？這些經驗來自無數次實驗與辯證，也來自師長、同事與業界夥伴的挑戰與建議。
如果說「教育」是點燃火種，那麼「孵化」就是為火種添柴，使其持續燃燒、發光發熱。我們需要的，是一個完整的大學創業生態系統，把教育與孵化串成一條不斷迭代的長鏈。
如果這本書能幫助你少走一些彎路，能讓校內對話更有效率，那它便完成了使命。更重要的是，我期待它能成為各校共用的語言，讓我們真正跨過轉化斷層：從教育到孵化，從火花到生態，讓創業家精神能夠真正永續深植地進入臺灣的所有大學校園。
真心致謝
最後，我要感謝一路在大學創業教育領域同行的師長、同事與業界朋友們。是您們在一次次討論與挑戰中，幫助我檢視假設、修正方向，使這本書更貼近真實需求。也要感謝出版社團隊的專業協助，讓我的思考能以更清晰的結構傳達給更多教育現場的讀者。
最重要的，是感謝我的太太與家人。正因為有您們的支持與理解，我才能在繁忙的教學與專案之間，靜下心來整理這些年的經驗，將零散的實踐轉化為一套能被實務應用的「指引手冊」。
這本書並不是一個人的成果，而是眾人共同建構的知識結晶。願它成為跨越「教育到孵化」斷層的起點，為大學創業生態系統注入新的可能。
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