長假故事展
連線卻失聯:基督徒如何擺脫數位枷鎖重新與神連結
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連線卻失聯:基督徒如何擺脫數位枷鎖重新與神連結

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內容簡介

  本書探討現代人對手機、社交媒體與數位科技的依賴,以及這種依賴如何滲透到生活、家庭與信仰。作者本身長期在教育現場服務,親眼看見手機如何影響學生的專注與成績;同時,她也在家庭中感受到數位使用帶來的拉鋸與張力。這些經歷使她意識到,科技已經不僅是工具,而是深刻改變了人際互動與屬靈生活的力量。
 
  全書分為四個部分。第一部分聚焦於數位時代的迷思與困境,呈現專注力流失、睡眠不足與人際疏離等現象。第二部分從家庭與青少年的互動出發,描繪父母與孩子之間在手機使用上的衝突與掙扎。第三部分轉向信仰,說明基督徒如何在順從聖靈的帶領下,掙脫依賴並重塑生活。最後的第四部分則落實於日常實踐,從安息日、課堂管理到屬靈操練,提醒我們重新建立以神為中心的生活秩序。
 

作者介紹

作者簡介
 
李佳恩
 
  1981年出生於新竹,現居紐西蘭奧克蘭。現為高中英文教師與詩歌創作者。
 
  歷次出版作品
 
  詩歌作品集
  • 2018《獻新歌給榮耀主》I
  • 2020《永存的冠冕》II
  • 2023《不怕黑夜行的瘟疫》III
 
  文字書籍
  • 2020《新歌背後的樂章》
  • 2025《連線卻失聯》
 
  學歷與專業
  • 奧克蘭大學音樂學士(主修鋼琴演奏),2002
  • 奧克蘭大學人文學士後文憑(主修心理學),2004
  • 奧克蘭大學教育學士後文憑(雙主修中學音樂與英文教學),2006
  • 紐西蘭音樂教師協會(IRMTNZ)成員
  • 紐西蘭中學教師協會(PPTA Te Wehengarua)成員
 

目錄

作者序

Part I:數位時代的深陷與迷思
Ch1:虛擬航線:青少年尋找歸屬的數位航道
Ch2:數位時代的金牛犢:我們是否將手機變成了偶像?
Ch3:鍵盤時代的失落:社交能力的衰退
Ch4:當螢幕成了枕邊人:被偷走的睡眠
Ch5:被科技綁架的大腦:碎片化的注意力
Ch6:多巴胺的誘惑:科技如何改變獎勵機制

Part II:家庭與青少年的科技拉鋸戰
Ch7:斷線的風箏(1):從家庭羈絆變成科技單親
Ch8:斷線的風箏(2):愛與陪伴能讓它再度高飛
Ch9:你成癮了嗎?走在虛擬迷宮的邊緣

Part III:從科技綑綁到信仰自由:如何順從聖靈並重塑生活
Ch10:破曉之前的黑暗(1):順從聖靈的引領
Ch11:破曉之前的黑暗(2):藉著實際行動重塑生活
Ch12:FoMO:你害怕錯過嗎?
Ch13:心與心的橋樑 :不同的溝通選擇與實踐

Part IV:重建規範與生活實踐
Ch14:心的緯度:十字架橫軸的愛與扶持
Ch15:安息日:神所賜的福,還是科技的奴役?
Ch16:數位時代的課堂管理:學校與宗教教育的挑戰與應對
Ch17:「你吃什麼,就成什麼」:淺談臉書、網路遊戲
Ch18:將神言藏在心裡 :愛神、愛人
 

作者序
 
  2024 年初,紐西蘭國家黨新任總理上任不久,便迅速採取了一項重大的教育改革措施——全國範圍內禁止學生在學校上課期間使用手機。因此從 2024 年的第二學期起,所有學校都嚴格執行這一新規定。除了用於學習的電腦、筆記型電腦、平板和數位電子書外,其他電子設備,包括手機和耳機,皆被全面禁用。國家黨政府意識到,手機對學生的學習產生了顯著的負面影響,這不僅妨礙了學術進步,也直接影響了升學。
 
  自 2022 年新冠疫情結束後,紐西蘭全國高中年末大考的平均成績呈現下降趨勢,且情況逐年惡化。
 
  作為一位多年從教的高中教師,我親眼目睹了手機如何嚴重影響學生的學習效率與學業成績。其實,手機的影響不僅限於課堂內,它甚至滲透到了每週安息日,信徒所聚集的會堂、餐廳、泡茶區、接待區,以及宗教教育課堂上。手機的身影,可以說是無所不在。
 
  這一現象究竟意味著什麼?對我們的信仰又有什麽衝擊?
 
  大約十年前曾有研究顯示,約有四分之三的青少年擁有智慧手機,24% 的青少年形容自己是「隨時連接」到互聯網的(Lenhart, 2015),而 50% 的青少年表示自己對手機上癮(Felt & Robb, 2016)。
 
  根據 2024 年《科技成癮統計》報告,超過 50% 的美國人坦承自己對手機上癮。此外,研究顯示,約 35% 的全球人口受到網路成癮問題困擾,並且還有高達 60% 的青少年有手機成癮的徵兆。放眼全球,超過 6000 萬人正陷於影音遊戲成癮的泥沼中。
這些研究顯示,人類對科技的依賴至少從十年前就有明顯的增長趨勢,並且這一情況在近幾年仍持續加劇,尤其是在手機和社交媒體的使用上,反映出整體社會對科技成癮的關注。
 
  在現今的科技時代,青少年頻繁使用各種社交平臺,如 Facebook、Instagram 和 Twitter。過去,他們更喜歡與朋友相約於公共場所交流,而如今,社交媒體的吸引力使許多青少年沉迷其中,這不僅可能縮短他們的專注時間,還可能對周遭環境帶來負面影響(Humida, 2015)。
 
  在這個資訊爆炸的時代,手機與社交媒體已成為現代人生活中不可或缺的部分。隨著科技的發展,智慧型手機不僅成為了溝通工具,還逐漸侵佔了我們的時間與精力,無論是工作、學習,還是娛樂,幾乎無處不在的數位世界改變了我們的生活方式。然而,在這股數位洪流的背後,卻潛藏著一種無形的困境:焦慮與心靈空虛。
 
  不過,科技本身並非壞事。反而,科技在疫情爆發的那幾年,幫助了無數人渡過難關。在封城與居家隔離的日子裡,科技讓成人能夠透過網路持續工作、維持生計,也確保了孩子的學習不中斷。透過線上課程,他們仍能與老師、同學互動,提交作業並參與考試,讓教育得以延續,即使世界暫時停擺,知識的傳遞仍未中斷。
 
  此外,科技也為居家隔離的人們提供了安全的娛樂選擇,從電影、連續劇、網路遊戲到音樂,讓人們在封閉的環境中仍能找到慰藉。同時,視訊通話縮短了因距離而產生的隔閡,使無法相聚的家人得以保持聯繫。在疫情帶來的不確定與焦慮中,科技成為許多成人與孩子的心理支撐,幫助他們緩解壓力,保持情感上的連結。
 
  因此,我們可以說科技是疫情期間的幕後英雄,特別是對基督徒而言,網路讓我們仍能守安息日,參與線上聚會,如「空中天使」,即使無法親身前往教堂,仍能堅守信仰生活。
 
  可是,這位幕後英雄,何時成爲了奴役現代人的「主人」?
 
  正如 Christian Lous Lange 所說:「科技是有用的僕人,卻是危險的主人。」當我們善用科技,它能帶來極大助力,但若無法節制,便成為它的奴隸。許多人在疫情後仍無法擺脫對科技的依賴,封城期間養成的使用習慣,延續至今,因為網路世界實在太過吸引人,資訊無限更新,令人難以自拔。
 
  "Technology is a useful servant but a dangerous master."
 
  作為老師與家長,我經常聽到青少年說:「別人都這樣(每天玩很久),為什麼我不可以?」相信許多家長也面臨相同的困境——既要讓孩子理解科技成癮的危害,又擔心過於嚴格的管控會影響親子關係。久而久之,這場圍繞科技使用的拉鋸戰成為家庭中的一種「拔河」,父母試圖設立規範,孩子則努力爭取更多自由。最終,這種較量往往演變成條件交換,或是透過獎勵與懲罰來維持微妙的平衡。
 
  這些年來的教學經驗讓我深刻體會到,如果當事者沒有真正意識到自己已經被科技控制,並主動做出改變,那麼無論大人多麼著急、費盡心思尋找解決辦法,最終都難以奏效。無論家長如何巧妙設計條件交換或以獎勵作為誘因,都不及孩子自身的覺醒與自律來得有效。
 
  這本書正是在這樣的反思下誕生。我希望透過心理學、教育、醫學與信仰四個層面,提供有價值的資訊與實踐方法,幫助自己的家人、周邊的青少年,以及更多深陷科技洪流中的人。事實上,不只是青少年,許多成年人也難以掌控自己對手機與社交媒體的依賴。我們習慣了指尖滑動的節奏,被演算法推薦的內容吸引,無形中成為這數位監牢的囚徒,並且困住在這不斷循環的過程,讓我們進入無止境的比較,過度關注自己的網路形象,期待外界的認可,卻反而陷入孤獨與空虛。
 
  社交媒體原本應該促進人際連結,卻讓我們在虛擬世界中感到更加疏離。我們是否還擁有選擇的自由?還是早已成為數位監獄中的俘虜?這是一場需要我們共同面對的時代挑戰,而關鍵在於——我們能否重新拿回科技的主導權?
 
  作為基督徒,我們應當反思手機、社交媒體和遊戲對心靈的影響。聖經教導我們,神應當居首位,但當我們的注意力被虛擬世界佔據,這些事物是否已成為我們的「偶像」?出埃及記二十章 3 節提醒我們,不論是物質還是虛擬,都可能奪走我們對神的愛。特別是青少年,常透過社交媒體尋求認同,卻可能迷失真正的價值。唯有回歸神,我們才能掙脫這「數位枷鎖」的束縛,尋回內心真正的平安與滿足。
 
  聖經中說:「凡勞苦擔重擔的人,可以到我這裡來,我就使你們得安息。」(太十一 28)這段經文提醒我們,只有回到神的懷抱,我們才能真正找到心靈的平安。在這個數位化的時代,當我們感到焦慮、迷失或空虛時,我們應當學會放下手機,遠離虛擬世界的喧囂,將心思集中於神的話語,重新找回我們的生命焦點。
 
  本書共分為四個主要部分。前兩部分深入分析科技依賴的現象及其對人們的影響,而後兩部分則聚焦於信仰如何引導我們擺脫依賴,並透過實際可行的方法來建立更健康的生活方式。這些方法,不僅適用於年輕人,也適用於亦是經常依賴科技的家長們。
 
  基督徒的生活應當是以神為中心,而非以科技或虛擬世界為中心。是的,它們是我們的好幫手,可以為我們在需要的時候成爲一大助力。但我們必須留意,不可以過度的依賴,免得我們將這位好幫手,無形中塑造為現代的金牛犢,悄悄奪走了我們與神的關係。
 
  當我們將神放在我們生命的首位,或回歸祂的懷抱,所有的焦慮與空虛將會得到平息,因為我們的心靈找到了那份永不改變的安息。真正的自由,不在於數位世界的無盡資訊,而在於神所賜予的內心平安與喜樂。
 

詳細資料

  • ISBN:9786269977826
  • 叢書系列:生活叢書
  • 規格:平裝 / 240頁 / 15 x 21 x 1.3 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
  • 出版地:台灣
 

內容連載

Chapter 1
 
虛擬航線:青少年尋找歸屬的數位航道
 
青少年在網路上的歸屬感與互動經驗
 
我經常看到放假時的孩子們專注於網路遊戲,並不時與線上的朋友們聊天,討論策略。有一次,在餐桌上,我忍不住(用英文)問他們:「打遊戲真的那麼有趣嗎?」
 
其中一個孩子回答道:「媽媽,你可能不太明白,實際上,打遊戲本身反而是其次。對我們來說,遊戲更像是與朋友建立聯繫、維持友誼的一種方式,或者,僅僅是為了找到一個屬於自己的地方。」
 
這時,另一個孩子也插話道:「還有,你可能不知道,現在的年輕人如果不玩點遊戲,真的很難跟同齡人找到共同話題,甚至很難交到朋友!」
 
「是嗎?」
 
我接著問道:「那你們的網上朋友,是生活中的真實朋友,還是透過遊戲認識的虛擬朋友?」
 
孩子回答:「兩者都有。像 James 就是我去年國中的同學,還有John,他是教會裡初級班的朋友。也有一兩個是我在網遊裡認識的玩家,亦是初級班 Dave 的朋友。」
 
另外一個也補充道:「我也是,兩者都有。我今年轉學,幸好因為玩了一些遊戲,我很快就在新的音樂班結交了一個好朋友,她也和我玩同款遊戲,現在我們還會在學校一起做功課。」
 
聽著孩子們你一句我一句地討論著,我不禁感覺到,這個年齡的青少年正在積極尋找自己的身份認同,而朋友對他們來說,顯然是目前最重要的。
 
「媽媽,不信的話你也可以去問問你班上的學生,誰打遊戲,誰又不打遊戲。」
 
這主意不錯。
 
正巧,我也教了一班國中班,就索性在隔天的課堂上問學生:
 
「誰平時有在打遊戲的請舉手一下?」
 
學生們被我這麽一問,開始你看看我,我看看你,竊竊私語起來。
 
有個同學舉手問道:
 
「老師,如果有舉手會怎麽樣?」
 
原來是擔心會不會有什麽不好的下場。
 
我微笑著回答:
 
「不會怎樣的,我只是好奇問問,因爲我家小孩也打遊戲的。」
 
「喔!」 全班都放鬆的微笑了,然後除了一個學生之外,全部舉手。
 
「額?你怎麽沒舉手啊?」 大家問了那位沒舉手的同學。
 
「 Johnny,我在線上看到你其實也有玩呀!別害羞啦,舉手呀!」
 
那位內向的學生,Johnny,  害羞的舉起手,小聲說道:
 
「老師,我只玩這麽一點點喔,而且我真的都會完成功課的。」
 
此時,全班同學就像一家人一樣,仿佛大家都在同一條船上。大家開心地笑著,氣氛十分融洽!
 
***

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