AI輔助教學與專業發展(第1版)：HiTeach AI與AI蘇格拉底的實踐案例

目錄

推薦序一
推薦序二
推薦序三
推薦序四
自序

第一章　AI 輔助教學的進階應用與未來展望
第一節　AI 輔助教學的起源與CAI 時代的特色
第二節　AI 輔助教學的轉折點與智能化階段
第三節　生成式AI（GAI）的出現與教育創新
第四節　從CAI 到GAI 的發展意義與未來挑戰

第二章　AI 輔助教學的願景與實踐
第一節　AI 輔助教學的現況與挑戰
第二節　生成式AI 在教學創新中的角色
第三節　HiTeach AI 教學輔助系統的應用

第三章　HiTeach AI 多元教學策略組合應用
第一節　HiTeach AI 多元教學策略概述
第二節　多元評量功能的組合應用
第三節　智慧評分模組的應用實例
第四節　多元教學策略的組合應用案例

第四章　HiTeach AI 智慧教學規劃與應用實務
第一節　智慧教學的願景與目標
第二節　智慧教學環境的規劃與設置
第三節　HiTeach 5 的核心功能與應用實務

第五章　 HiTeach AI 教學、評量、診斷、補救之應用與實例
第一節　數位學習的實用價值與ICE 評估架構
第二節　 數位教學應用實例：以HiTeach 5 提升課堂互動與學習效能
第三節　 數位評量多元類型與HiTeach 5 智慧應用策略
第四節　數位診斷與學習力落點分析
第五節　 學生查看課堂學習記錄、自主複習的數位補救

第六章　HiTeach AI 之提示指令集與教學整合應用
第一節　評分指令集
第二節　挑選指令集
第三節　常用指令集
第四節　心智圖指令集
第五節　出題指令集

第七章　 HiTeach AI 與電子教科書、學習平臺之整合應用
第一節　 HiTeach AI 與因材網自主學習平臺整合應用
第二節　 HiTeach AI 資源對接服務和教學模組服務
第三節　 HiTeach AI 與得報教育平臺的結合應用
第四節　 HiTeach AI 與龍騰文化教材資源的結合應用

第八章　 HiTeach AI GPT 教學活動設計與應用實務
第一節　 HiTeach AI 流的生成式教學應用與操作優勢
第二節　 HiTeach AI GPT 多元教學策略簡介
第三節　 HiTeach AI GPT 教學活動設計舉例

第九章　教師增能與專業發展的工具與策略
第一節　AI 時代的教師專業發展願景與挑戰
第二節　從HiTeach 5 範例檔案出發：推動教師自主學習
第三節　AI 教練輔助教師自主增能
第四節　教師增能的行動工具與實踐方法

第十章　AI 蘇格拉底課堂資料分析與評估應用
第一節　AI 蘇格拉底的設計理念與功能
第二節　課堂資料品質評估報告的內容與解讀
第三節　S-T 圖與Rt-Ch 圖的理論基礎與應用
第四節　 AI 蘇格拉底生成的S-T 圖與Rt-Ch 圖實例分析

第十一章　HiTeach AI 融入教學實例
第一節　 AI 助教公開課：「閱讀有方法—如何讀傳記」
第二節　 5G 智慧學習示範學校市級公開課
第三節　 AI 科技融入國語教學市級公開課
第四節　 數據導向的語文創新教學：文興國小公開課實例
第五節　 從情感到幽默的語文對話：關埔國小AI 觀議課系統助力創意語文教學

參考文獻 

自序

　　當人工智慧逐漸走入教育現場，從輔助教學的工具轉化為教師專業的夥伴，教育者的角色也正悄然轉變。對我們而言，《AI輔助教學與專業發展：HiTeach AI與AI蘇格拉底的實踐案例》並非單純的技術著作，而是一段從「教育現場」出發，以「數據與人」為核心的探索歷程。
　　回顧過去二十餘年，教育科技的發展從CAI（Computer-Assisted Instruction）到GAI（Generative AI），每一次技術演進，都在回應教育的本質問題—如何讓每一位學習者都被看見？如何讓教師在科技浪潮中保有教學的溫度與判斷？我們深信，科技的進步必須以教育理念為引導；AI的價值不在取代人，而在於強化「人」的專業判斷與反思能力。
　　本書的撰寫始於一個共同的願景：讓AI不只是「課堂中的工具」，而成為「教師專業發展的鏡子」。我們以HiTeach AI系統與AI蘇格拉底平臺為研究核心，透過大量的實地觀察、教師回饋與學習數據分析，呈現AI如何協助教師從教學設計、課堂互動到學習診斷，建立一個具備「可視化、能驗證、助成長」特性的專業循環機制。這是教育數據文化（data culture）在學校中逐步萌芽的過程，也是教師自我增能邁向行動研究的重要途徑。
　　本書共十一章，從AI輔助教學的歷史脈絡與理論基礎談起，延伸至HiTeach AI系統的多元策略組合、智慧教學與補救機制，並探討AI蘇格拉底如何透過課堂數據分析支援教師的專業判斷。我們也特別關注教師專業發展的動力與挑戰，嘗試回答：在AI時代，教師如何持續學習、如何運用數據進行省思與改進？
　　我們相信，真正的智慧教育，並非將教學完全交給AI，而是讓AI協助教師「看見教學」，讓學習的證據成為專業對話的起點。
　　本書的完成，凝聚了教育現場無數教師的熱情與投入，使我們得以在真實課堂中驗證AI導入的可行性與成效。同時，我們也深深感謝多年來共同推動智慧教育的研究夥伴與學者，他們的交流、啟發與建言，讓本書的理念與內容更趨成熟與完善。
　　AI時代的教育，不僅是技術的革新，更是一場理念的回歸。它提醒我們：教育的核心永遠是「人」；而科技的使命，是讓人能教得更好、學得更深、思得更遠。願本書成為每一位教育工作者在AI浪潮中前行的指南，也成為我們共同追求智慧教育願景的起點。
　　本書適合作為教育行政機關推動智慧教育政策之參考資料，亦可提供校長、主任等學校領導者規劃校本AI 應用與教師增能策略時參考。此外，對於第一線教師、教育研究者與研究生而言，本書所呈現的理論架構與實務案例，亦能作為設計課程、進行教學行動研究及推動AI 素養教育的重要依據。
　　本書內容若有未盡完善之處，尚祈教育界、學術界與實務工作者不吝賜教與指正，讓我們能在未來的研究與出版中持續精進，共同推動AI 輔助教學的發展與教育創新的深化。
　　本書得以順利完成，特別感謝吳清山榮譽講座教授、湯志民局長、周冠男特聘教授與蕭顯勝研究講座教授，慨允撰寫推薦序，為本書增添光彩。亦誠摯感謝五南出版社黃惠娟副總編輯的牽成與指導，以及責任編輯魯曉玟的細心協助與校稿，使本書能順利出版。

張奕華、吳權威謹識
2025年10月25日