發展障礙必備！居家學習神支援

前言  2
關於本書中對發展障礙的定義  11
 
Chapter1  對於有發展障礙的孩子而言，學習是什麼？

任誰都會有某些「難處」  14
就算有發展障礙，還是努力讀書比較好的理由  18
Column1 有時讀書也能帶來安全感  22
投入學習的時間就是「實驗Time」  24
找出孩子「可以順利完成的模式」  28
 
Chapter2  針對不同煩惱  在學習方面提供支援的祕訣

作為學習支援基礎的3個角色  36
學習支援的基礎①
橡皮擦幫手  減少孩子「擦掉錯誤答案」的負擔  38
學習支援的基礎②
誇誇隊長 用言語告訴孩子他做得很好  40
學習支援的基礎③
扮演學生 讓孩子教自己該怎麼做  42
習慣這3個角色之後，就以這個視角來觀察孩子吧  44
煩惱 孩子遲遲不開始寫作業
讓肚子與內心都滿足之後再動手做作業  46
煩惱 孩子一直看影片，不肯開始做作業
什麼時候要寫作業呢？找出最適合的時機  48
煩惱 孩子總之就是覺得要做作業很麻煩
事先決定完成作業後的獎勵  50
煩惱 孩子一直說話，遲遲不開始寫作業
空出與孩子聊天的時間，一邊同理一邊聽他說  52
煩惱 孩子沒有時間觀念，要完成作業很花時間
製作待辦事項清單，估算所需時間  54
煩惱 孩子無法掌握對數字的感覺
累積現實生活中的體驗，讓體驗連結到數字  56
煩惱 孩子的思考跳來跳去的，無法有進度
以一問一答「碗子蕎麥麵」的形式提出問題  58
煩惱 孩子對眼睛或耳朵接收到的資訊產生反應，無法有進度
以「會分心」為前提，整備好環境  60
煩惱 孩子一邊動來動去一邊讀書
放棄正確的姿勢，找出最符合孩子需求的搖晃感  62
煩惱 孩子想要一邊聽音樂一邊寫作業
根據是「執行類作業」或「思考類作業」來改變應對方式  64
煩惱 指出孩子的錯誤，孩子就會生氣
與孩子一起舉行作戰會議，找出應對不耐煩的對策  66
煩惱 孩子提不起勁，作業沒有進度
以獎勵分割作戰來維持孩子的幹勁  68
煩惱 偏離原來的目的，遲遲無法完成作業
讓孩子了解「自己其實感到困擾」這一點後決定方針  70
煩惱 受到弟妹干擾而分心
叱責打擾的孩子，保護正在讀書的孩子  72
煩惱 不知道答案，無法繼續完成作業
敦促孩子乾脆地看解答加以確認  74
煩惱 無法寫出正確的漢字
嘗試3種記住漢字的方法  76
Column2
讓成果一目了然的「Level Up Box」  78
 
Chapter3  作為學習支援基礎的思考方式
 
在進行學習支援時需要事先了解的3個思考方式  82

• 循環因果關係
•  
• 正面的例外
•  
• 認知行為治療
•  

以作為基礎的思考方式為底，扮演3個角色吧  90
Column3
青春期是對此前養育方式的測驗結果92
 
Chapter4  針對不同科目  提供學習支援的祕訣
 
數學 計算練習 擔任孩子的助手，減輕孩子的負擔  98
數學 應用題
仔細觀察孩子，找出孩子的困難點  100
數學 計算卡  幫孩子翻卡片，提供支援  102
國語  漢字練習 改變書寫工具或作業本  104
國語  音讀  使用幫助閱讀的工具  106
國語  作文   在作文簿頁面下方畫出心智圖  108
Column4  為了不要讓孩子討厭學習  110
Column5  英語較容易產生閱讀障礙  112
 
Chapter5  訂定放長假時的計畫表與提供學習支援
 
訂定計畫①  將要做的事全部列在清單上  116
訂定計畫②  將要做的事分成4個不同的組別  118
訂定計畫③  將便利貼貼上，完成整張計畫表  120
高難度大型作業  讀書心得
使用「可以使用的」工具來減輕孩子的負擔  122
高難度大型作業  自由研究
設定孩子「做得到」的主題與工作量  124
高難度大型作業  海報製作
給孩子看看過去的作品，決定題材與構圖  126
持續累積型作業 圖畫日記
讓作業成為回顧快樂回憶的地方  128
持續累積型作業  講義集、練習冊 
參考平日的作業，分配每天要完成的量  130
Column6
與新學年的老師面談時的重點  132
 
Chapter6  為了讓有發展障礙的孩子能幸福地活下去
 
為了能獨立生活必須具備的「後設認知」  138
Step①
將負面情感化為語言，與他人產生連結  144
Column7  當家長無法接住孩子的負面情感時  150
Step②
自己選擇，自己決定  152
感到困擾的是孩子？還是您自己呢？  157
當孩子還在身邊時，家長能做的事  160
Step③
Column8
提供學習支援並不是寵溺孩子164
 
結語  166
讓學習更容易有進展！
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