漢語普通話正音字典

凡例
漢語拼音章節索引
筆畫檢字表
字典正文
附錄
（一）漢字拼音方案
（二）普通話異讀詞審音表
（三）普通話中的輕聲、兒化問題
（四）關於對普通中小學普及普通話工作進行檢查評估的通知
（五）關於開展普通話水平測試工作的決定
（六）師范院校師生普通話水平檢測參考材料

漢字有其優越性，但缺點也多，其中之一便是漢字本身不表音，故極易念白讀錯。

念白的原因大致有三：一是為另外某字的偏旁、形狀等所誤導；如把「發酵」的「酵jiao」讀成「孝xiao」音，把「病入膏肓」的「肓huang」讀成「盲mang」音。二是只知某字常見讀音而不知其在特別詞語中還有不同讀音；如把「龜裂」的「龜jun」和「龜茲」的「龜qiu’’』都念成「烏龜」的「龜gui」音，把「參差不齊」的「參cen差ci」念成「參加」的「參can」、「差別」的「差cha」音。三是對普通話詞語中某些應當發生音變之處不熟悉；如把「吸白面」中的「白面baimianr」仍念成不兒化音，把「冤家對頭」中的「對頭duitou」仍念成非輕聲音（普通話里有相當數量的常用詞，輕聲與非輕聲、兒化與非兒化意義迥異）。這三種原因（姑且不把方音的原因算在其中），是使人落入「白字先生」尷尬局面的陷阱，莫要說是認識三千多漢字的中等文化人，就是高級知識分子乃至職業播音員怕也視為畏途，當然更不必說想學地道（didao）漢語的外國人了。

漢字容易讀錯，而有關工具書所提供的正音方法卻不多。一般的正音字典均采取「應讀某音，不應讀某音」的說教模式，或者僅在收集病例多、分析錯因詳上下功夫，卻缺少對如何有效施治的方法的探索。

本人當過教師，深知糾正誤讀之難。比如「參差」，你八遍十遍地糾正：「應讀cenci，不應讀cancha!」可學生往往當時點頭下回還錯。一次去山海關旅游，我讀到那副「海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮雲長長長長長長長消」的著名楹聯，忽覺受到啟發。讀這副對聯，若不知其中的七個「朝」有的要讀「chao（潮）」有的要讀「zhao」、七個「長」有的要讀「zhanq」有的要讀「chang」，便根本不知所雲，而一旦知其所雲便能過目不忘。我因此想：何不讓學生通過造句法來識字正音呢？比如「參」，造句雲：「來參加中醫藥知識考試的人，水平參差不齊；有的甚至連人參黨參的區別也說不清楚。」學生通過這種富於創造性的練習，變枯燥記憶為趣味記憶，再不會把「參差」念白了。現在，我把這一方法推廣開來，寫成《漢語普通話正音字典》，企盼此書能在漢語字詞正音方面聊有補益。

本人識字有限，又非專門研究語音文字者，僅僅憑著一股對推廣普通話的熱情和緊迫感（科技飛速發展，電腦廣泛應用，勢必對會說、說好普通話提出更高要求），才為此書竭盡駑鈍。故而，肯定此書會存在許多不足甚至弄巧成拙之處，衷心希望專家、讀者批評指正。

此書在編寫過程中，幸得多人幫助，如商務印書館編審郭良夫老先生（語言學家）、《北京教育>雜志社劉書文女士（對學校教學情況頗熟悉）、中信出版社肖新明志（本書責編）、人民出版社吳海平同志（本書責任校對），他們從形式到內容都曾提出過極寶貴的修改建議，我在此謹表衷心謝意。

馬致葦
1998年1月