初中化學知識清單

第一篇 知識清單
第1部分 化學使世界變得更加絢麗多彩
專題一初識化學1
知識要點集錦1
知識點一化學的概念及其研究的內容1
知識點二化學的用途1
知識點三化學發展簡史2
方法技巧點撥2
方法中學化學的學習方法2
易錯易混警示4
誤區一誤認為化學物質都是對人體有害的4
誤區二對綠色化學等的概念理解不透徹4
中考熱點透析4
熱點一化學研究的內容4
熱點二對化學科學的正確認識4

第2部分 身邊的化學物質
專題二空氣和氧氣5
知識要點集錦5
知識點一探究空氣成分的實驗（難點）5
知識點二空氣的組成6
知識點三空氣的污染與防治6
知識點四氧氣的性質與用途（重點）7
知識點五氧氣的制法（難點）9
方法技巧點撥11
方法一測定空氣中氧氣含量的其他方法11
方法二正確描述化學實驗現象的方法12
方法三設計實驗驗證某物質是否為某反應催化劑的方法12
方法四與氧氣有關的化學反應的記憶技巧13
易錯易混警示14
誤區一在測定空氣中氧氣的體積分數時藥品的選擇不當14
誤區二不能區分「加熱」「高溫」「點燃」與「燃燒」等14
誤區三對催化劑的概念理解有誤14
中考熱點透析14
熱點一空氣的組成和用途14
熱點二空氣的污染及其防治措施14
熱點三空氣中氧氣含量的測定14
熱點四氧氣的性質和用途15
熱點五氧氣的實驗室制法15
專題三碳和碳的氧化物16
知識要點集錦16
知識點一碳單質的物理性質及其用途16
知識點二碳單質的化學性質（重點）17
知識點三二氧化碳的性質和用途（重點）18
知識點四二氧化碳的制法（重點）19
知識點五一氧化碳的性質和用途（重點）20
知識點六碳酸鈣22
方法技巧點撥22
方法一通過比較法掌握C、CO、H2的化學性質22
方法二找出物質的聯系，掌握碳及其化合物之間的轉化關系23
方法三證明二氧化碳密度大於空氣密度的方法23
方法四二氧化碳與一氧化碳的鑒別與除雜23
方法五利用對比實驗的方法探究二氧化碳的性質24
易錯易混警示24
誤區一對有關碳單質及其化合物的名稱、俗稱、主要成分及化學式記憶不清24
誤區二誤認為CO2能用於撲滅所有可燃物燃燒造成的火災25
誤區三誤認為CO2能使紫色石蕊溶液變紅25
誤區四誤認為能使燃着的木條熄滅的氣體就是CO225
誤區五忽略氫氧化鈉溶液與CO2反應的實驗中水的作用25
中考熱點透析25
熱點一碳單質的性質及其用途25
熱點二一氧化碳和二氧化碳的性質、用途及對環境的影響25
熱點三二氧化碳的實驗室制法26
熱點四二氧化碳的性質實驗26
專題四自然界的水和氫氣27
知識要點集錦27
知識點一水資源的分布、使用和保護27
知識點二水的性質和用途28
知識點三水的組成（重點）29
知識點四水的凈化（重點）30
知識點五硬水和軟水31
知識點六氫氣的性質、用途和制法（重點）31
方法技巧點撥33
方法一用逆向思維的方法解答與水的組成
相關的題目33
方法二解決與水的凈化相關題目的綜合方法33
易錯易混警示34
誤區一誤認為過濾后得到的水是純凈物或過濾可將硬水軟化34
誤區二誤認為將食鹽水蒸干水分得到食鹽晶體是分解反應34
誤區三對水的微觀構成和宏觀組成的描述混淆不清34
中考熱點透析34
熱點一水資源的利用與保護34
熱點二水的組成34
熱點三水的凈化35
熱點四硬水與軟水35
熱點五氫氣的性質和制法35
專題五溶液36
知識要點集錦36
知識點一溶液的概念、特征與組成（重點）36
知識點二溶液的性質與用途36
知識點三乳化現象37
知識點四飽和溶液與不飽和溶液（重點）38
知識點五物質的溶解性39
知識點六固體的溶解度（重點、難點）39
知識點七氣體的溶解度41
知識點八結晶（難點）41
知識點九溶質質量分數（重點、難點）42
方法技巧點撥43
方法一采用對比法記憶溶液、懸濁液、乳濁液的特點43
方法二采用對比法理解溶解度和溶質質量分數44
方法三運用溶解度曲線判斷混合物分離、提純的方法44
易錯易混警示44
誤區一誤認為溶液都是液態的44
誤區二誤認為飽和溶液一定是濃溶液，不飽和溶液一定是稀溶液44
誤區三對影響固體物質溶解度的因素理解不清楚44
誤區四根據溶解度曲線比較物質的溶解度或溶質質量分數時，由於忽略條件而經常出錯44
誤區五將不同密度（不同質量分數）的溶液混合時，誤認為兩溶液的體積之和即為混合溶液的體積45
中考熱點透析45
熱點一溶液的形成與特征45
熱點二物質溶解時的吸熱與放熱現象45
熱點三飽和溶液與不飽和溶液45
熱點四溶解度與溶解度曲線46
熱點五配制一定質量分數的溶液46
專題六金屬和金屬材料47
知識要點集錦47
知識點一金屬材料的物理性質和用途47
知識點二金屬的化學性質（重點）49
知識點三金屬活動性順序及其應用（重點、難點）50
知識點四金屬的冶煉（重點）51
知識點五金屬的銹蝕與防護（重點）53
方法技巧點撥54
方法一本專題化學方程式的書寫與記憶方法54
方法二金屬與酸反應生成氫氣的圖象問題的分析方法54
方法三金屬與酸或鹽溶液反應前后溶液密
度變化的判斷方法55
易錯易混警示55
誤區一對合金的概念理解不透，誤以為Fe2O3是合金55
誤區二將鋁片和鐵片（形狀、厚度相同）分別投入等質量、等質量分數的稀硫酸中，鋁片表面產生的氣泡比鐵片少且反應速率慢，誤認為鋁的金屬活動性比鐵弱55
誤區三對鐵、鋁等元素在常見化合物中的價態不清楚55
中考熱點透析55
熱點一金屬的性質和用途的關系55
熱點二金屬的化學性質56
熱點三金屬活動性順序的應用56
熱點四鐵的冶煉57
熱點五金屬的銹蝕與防護57
專題七酸和鹼58
知識要點集錦58
知識點一酸鹼指示劑58
知識點二酸的性質與用途（重點、難點）58
知識點三鹼的性質與用途（重點、難點）60
知識點四中和反應及其應用62
知識點五溶液酸鹼度的表示方法——pH62
方法技巧點撥63
方法一本專題化學方程式的書寫與記憶技巧63
方法二氫氧化鈉和氫氧化鈣的鑒別63
方法三檢驗二氧化碳氣體是否與氫氧化鈉溶液反應的方法64
方法四探究中和反應是否發生的方法66
易錯易混警示67
誤區一誤認為向某溶液中滴加無色酚酞溶液不變色，就證明該溶液呈中性67
誤區二不會分析敞口放置在空氣中的濃鹽酸或濃硫酸中各種量的變化67
誤區三誤認為生成鹽和水的反應均為中和反應67
誤區四因為酸溶液顯酸性，鹼溶液顯鹼性，所以誤認為鹽溶液顯中性67
中考熱點透析68
熱點一溶液的酸鹼性與pH68
熱點二酸的性質和用途68
熱點三鹼的性質和用途68
熱點四中和反應及其應用68
熱點五探究氫氧化鈉和氫氧化鈣的變質程度69
專題八鹽和化學肥料70
知識要點集錦70
知識點一鹽的性質和用途（重點、難點）70
知識點二復分解反應（重點）71
知識點三化學肥料71
方法技巧點撥73
方法一用形象直觀法記憶酸、鹼、鹽的化學性質73
方法二解答有關化肥鑒別題的方法73
方法三以實驗探究形式考查Na2CO3或NaHCO3的性質試題的解題方法技巧74
易錯易混警示74
誤區一誤認為純鹼是鹼74
誤區二誤認為蘇打和小蘇打是同一種物質74
誤區三對不同類型的復分解反應發生的條件混淆不清74
誤區四不會利用復分解反應發生的條件來解決離子共存的問題74
中考熱點透析75
熱點一復分解反應及其發生的條件75
熱點二碳酸鈉與碳酸氫鈉的區別75
熱點三鹽的化學性質
熱點四化學肥料的分類
熱點五化肥的使用與鑒別
專題九海洋資源的綜合利用
知識要點集錦
知識點一海洋中的資源
知識點二海水淡化
知識點三海水曬鹽（重點、難點）
知識點四海水提鎂（重點）
知識點五海水制鹼（難點）
中考熱點透析
熱點海洋資源的開發利用

第3部分 物質構成的奧秘
專題十微粒構成物質
知識要點集錦
知識點一分子（重點）
知識點二原子（重點、難點）
知識點三離子（重點）
知識點四元素（重點）
知識點五化學物質的多樣性（重點）
方法技巧點撥
方法一采用對比法理解微粒的性質
方法二有關概念關系圖的題目的解答技巧
方法三利用分子和原子的觀點判斷物質的分類和物質的變化
易錯易混警示
誤區一誤認為分子是保持物質化學性質的唯 一微粒
誤區二因為由同種分子構成的物質是純凈物，所以誤認為由同種原子構成的物質也一定是純凈物
誤區三誤認為分子一定比原子大
誤區四誤認為物質熱脹冷縮現象是構成物質的微粒體積變大或變小造成的
誤區五誤認為相對原子質量就是原子的實際質量
誤區六誤認為質子數相同的粒子屬於同一元素
誤區七誤認為含有氧元素的化合物就一定是氧化物
中考熱點透析
熱點一分子、原子的基本性質
熱點二原子與離子結構示意圖
熱點三分子、原子、離子的區別和聯系
熱點四元素周期表
熱點五物質的簡單分類
熱點六從微觀角度認識物質的簡單分類專題十一化學式與化合價
知識要點集錦
知識點一化學式（重點）
知識點二化合價（重點、難點）
知識點三化學式和化合價的關系
方法技巧點撥
方法一運用口訣記憶化合價的方法
方法二巧解化合價題目的方法
易錯易混警示
誤區一描述化學式含義時，容易將宏觀和微觀混淆
誤區二誤認為同一元素的化合價在單質和化合物中的價態相同
中考熱點透析
熱點一化學式的書寫
熱點二化學符號周圍數字的含義
熱點三化合價與化學式的關系
……
第4部分 物質的化學變化
第5部分 化學與社會發展
第6部分 科學探究

編者的話
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二、知識完備 本書濃縮全國各地不同版本的初中化學教材中的知識精華，搜羅課內外常用的相關資料，按專題的形式進行了合理的歸納與整理，在課內知識的基礎上加以適當的拔高和拓展，由課內延伸到課外，以精練、實用、全面的方式呈現，以求在鞏固學生基礎知識的同時，開闊學生的視野，培養學習興趣，提高化學素養。書中既有初中化學教材知識要點的再現，也有中考熱點提示，還有經典例題解析；既有解題技巧精講，也有考前復習策略和應試技巧的全面介紹。所編內容自成體系，又互為補充，真正達到了「一書多能」的目的。
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