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讓思維自由(原書第三版)

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內容簡介

我們生活在一個充滿革命性變化的時代,技術創新和人口增長相互融合,改變着我們的生活和工作方式,為了生存和發展,我們需要采用一種不同於以往的方式衡量自己的能力,並付諸實踐。實現這一目標的前提是,我們需要以一種新的方式來經營學校、企業和社會。

我們不能用19世紀的教育理念去應對21世紀的挑戰,所以我們需要發起一場新的文藝復興運動,重視不同的智力模式。在不同的學科之間,在教育、商業和大眾之間建立一種創造性關系,激發人的潛在創造力,讓思維自由!

 

作者介紹

[英]肯·羅賓遜(Ken Robinson),1950年出生於英國利物浦。1968年進入利茲大學學習英語和喜劇。1982年進入倫敦大學攻讀博士學位,研究方向是教育戲劇和教育劇場。1989—2001年,任英國華威大學教育學教授;2003年,因具有傑出貢獻被英國女王伊麗莎白二世封為爵士。被譽為全球具影響力的教育家。2011年,入選「全球具影響力50大商業思想家」排行榜。TED演講人。截至2017年6月,通過TED網站觀看羅賓遜《學校扼殺創造力》演講的人次超過5000萬,打破了TED大會創立以來的紀錄。
 

目錄

測試題  放飛你的創造性思維!   
序  做教育創新真正的者  
言  跳出思維的禁錮  
言  創造力成就美好未來   
01 我們正處在大變革時代 
 交通工具的變遷
 指數級增長的資訊技術
 歷史告訴未來:預測越來越難
 我們的工作更清閒了 
“未來的衝擊”

02教育的困境
錯誤的方向:培養更多高學歷人才
工業化和學院化,教育的兩大支柱
教育文化 
“常識”也會出錯

03重要的是智力,而不是學術
   智力的兩種含義
 智商並不是智力的全部
 科學的勝利
 技術創新推動的文藝復興

 04認識我們的大腦和智力
 失聰的音樂家
 物質與精神的雙重
 人類智力的多樣性、動態性和性
 實現自我

05怎樣成為有創造力的人
 拉斯維加斯,人類想像的產物
 創新三部曲:想像、創造力和創新
 自由與控制
 一般創造力與個人創造力
 成就真正的自我

06情感,創造力的重要來源
 創造力,思考與情感的二重唱
 理性人假設與自然人假設
 理智與情感
 藝術與科學
 突破理性的藩籬,讓創造力迸發

07你並不是一個人在戰鬥
 單打獨鬥的天才只是特例
 生活並非一條直線
 知識的網路
 理念的力量
 創新的文化

08怎樣做有創造力的
 培養創新文化
 激發團隊創造力的 9 大實踐原則
 讓員工盡情發揮的組織,是有希望的組織
培養創造力從教育變革開始
  
後 記 
譯者後記 
 

詳細資料

  • ISBN:9787213084812
  • 規格:平裝 / 265頁 / 16k / 19 x 26 x 1 cm / 普通級 / 單色印刷 / 1-1
  • 出版地:中國

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