內容簡介

人類道德的發展史展現了道德由自發走向自覺、由必然走向自由的歷史進程。在利益主體多元、利益訴求多樣化的背景下創建和諧社會，離不開社會中每一主體的道德自覺。《道德自覺及其實現》在“道德自覺”的現實依據和“道德自覺”的理論研究的基礎上，深入研究道德自覺的本質內涵和六大基本特性，歸納了道德自覺五個階段的形成過程，論證了道德自覺應包含道德意識自覺、道德價值自覺、道德修養自覺、道德踐行自覺和道德發展自覺五個方面的內容，揭示了道德自覺生成的主客統一、交往互動、滲透融合、內外轉化和螺旋上升等五大客觀規律，並從多維度討論了實現“道德自覺”的路徑。

作者介紹

范純琍

女，湖北武漢人，武漢大學博士，中南財經政法大學副教授，國家二級心理諮詢師、國家二級職業指導師。長期從事思想政治教育理論研究與實踐工作，在CSSCI、中文核心等期刊發表研究論文20餘篇，主持和參與多項國家及省部級思想政治教育類課題。曾獲湖北省思想政治教育先進工作者稱號。

導論
一、問題提出
（一）人生發展成長期與道德自覺
（二）社會思潮多元化與道德自覺
（三）社會變革關鍵期與道德自覺
二、國內外研究現狀與評述
（一）國外研究現狀
（二）國內研究現狀
（三）國內外研究述評
三、研究思路與方法
（一）道德自覺研究思路
（二）道德自覺研究方法
四、研究的重難點與創新點
（一）研究的重難點
（二）研究的創新點

第一章道德自覺研究的現實價值
一、道德主體發展的必然要求
（一）道德自覺是完善高尚品質的前提
（二）道德自覺是構建精神世界的基石
（三）道德自覺是促進全面發展的動力
二、道德教育深化的時代探索
（一）順應民主平等的道德教育關係
（二）適應複雜多變的道德教育內容
（三）達到自我建構的道德教育目的
（四）回應時代發展的道德教育呼喚
三、社會持續進步的戰略需要
（一）促進文明和諧社會構建
（二）深化以德治國方略實施
（三）推動社會全面持續發展

第二章道德自覺研究的理論資源
一、馬克思主義關於道德自覺研究的理論資源
（一）馬克思主義道德根源理論
（二）馬克思主義道德價值理論
（三）馬克思主義道德培養理論
（四）馬克思主義道德昇華理論
二、中國傳統關於道德自覺研究的理論資源
（一）道德自覺主體論
（二）道德自覺核心論
（三）道德自覺層次論
（四）道德自覺形成論
三、西方關於道德自覺研究的理論資源
（一）道德發展理論
（二）價值澄清理論
（三）道德關懷理論
（四）道德自由理論

第三章道德自覺的本質內涵
一、道德自覺概念分析
（一）相關概念梳理
（二）核心概念辨析
（三）道德自覺內涵
二、道德自覺的本質
（一）道德自覺反映利益訴求
（二）道德自覺體現利益關係
（三）道德自覺調節利益取捨
三、道德自覺的特性
（一）主體性
（二）自省性
（三）選擇性
（四）自律性
（五）實踐性
（六）超越性
四、道德自覺的時代要求
（一）以中華優秀傳統道德自覺為底蘊
（二）以紅色革命時代道德自覺為涵養
（三）以社會主義先進道德自覺為核心

第四章道德自覺的形成機理
一、道德自覺的形成過程
（一）道德認知：道德意識自覺
（二）道德認同：道德價值自覺
（三）道德內化：道德修養自覺
（四）道德外化：道德踐行自覺
（五）道德昇華：道德發展自覺
二、道德自覺的形成規律
（一）主客統一規律
（二）交往互動規律
（三）滲透融合規律
（四）內外轉化規律
（五）螺旋上升規律

第五章道德自覺的實現路徑
一、主體自省
（一）良知的喚醒
（二）自我的內省
（三）自律的篤行
（四）慎獨的堅守
二、教育啟發
（一）個體的啟迪
（二）互動的深化
（三）內容的選擇
（四）方法的創新
三、人際砥礪
（一）主體的交往
（二）人文的關懷
（三）競爭的激勵
四、制度規範
（一）政策的導向
（二）制度的保障
（三）法制的強化
五、環境薰陶
（一）軟硬環境並重
（二）大小環境互促
（三）虛實環境共治

參考文獻
後記

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