基於課堂教學行為大數據的教學反思方法與技術

模組一 感悟教學反思方法與技木
學習導入
案例研讀：案例1-1 張老師的探究學習之路
案例背景
探究型教學的初次嘗試
第一次對探究型教學進行教學反思
基於反思的探究型教學實踐改進
同儕互助支持教學反思
第二次對探究型教學進行教學反思
教學審計
案例分析：自我反思的方法與技術
專家講座：初識教學反思
教學反思的定義、特點與內容
關於反思的幾個難點問題的討論
案例研讀：案例1-2 榜樣的作用
案例背景
名師榜樣
積極實踐
同儕互助
實踐改進
同伴觀察
自我反思
案例分析：自我反思的方法與技術
案例研讀：案例1-3 一次課後集體反思會
案例背景
明確議題
第一個環節：自我反思
第二個環節：同儕評論
第三個環節：專家引領
案例分析：集體反思的方法與技術
專家講座：教學反思的類型
觀點辨析：我所感悟的教學反思

模組二 理解教學反思方法與技木
學習導入
專家講座：自我反思的方法與技術
理論基礎
教學日誌法與教學審計技術
角色模型法與同伴觀察技術
方法設計：兩種反思方法與兩種反思技術的重組
專家講座：集體反思的方法與技術
理論基礎
集體反思會面臨的問題
集體反思的方法與技術
集體反思的步驟
方法設計：集體反思的要素設計練習
對比分析：自我反思與集體反思

模組三 掌握基於課堂關鍵事件的教學反思方法與技木
學習導入
案例研讀：案例3-1 張莉莉老師的“獨門秘笈
案例分析：課堂關鍵事件敘事的作用與意義
專家講座：課堂關鍵事件敘事的理論基礎
課堂關鍵事件
課堂關鍵事件敘事
基於課堂關鍵事件敘事的校本研修
對比分析：基於課堂關鍵事件敘事的校本研修與普通校本研修
專家講座：課堂關鍵事件敘事的方法與技術
回憶與描述關鍵情境的方法與技術
發現重要資訊產生關鍵事件的方法與技術
面對問題進行關鍵抉擇的方法與技術
重新建構實現關鍵改進的方法與技術
案例研讀：案例3-2 手機風波
案例分析：課堂關鍵事件敘事的方法與技術
方法設計：課堂關鍵事件敘事練習

模組四 從教學反思走向反思性實踐
學習導入
案例研讀：案例我的反思性實踐之旅
集中面授
遠端研修之準備階段
遠端校本研修之具體經驗獲取階段
遠程校本研修之反思性觀察階段
遠程校本研修之抽象概括階段
遠程校本研修之積極實踐階段
案例分析：反思性實踐的特徵
專家講座：反思性實踐的路線圖
反思性實踐的四個階段
反思性實踐中教師經驗的獲取與改進
方法設計：反思性實踐研修方案設計

參考文獻