通往教育戲劇的7條路徑

第一章 戲劇——一門藝術學科
戲劇的概念
戲劇的根基
劇場的表達形式
戲劇發展歷程
戲劇概念
任務
例一 一場小型演出
例二 咯哩咯啦，噗哩噗啦，噓噓

第二章 遊戲與戲劇
遊戲理論—劇場形式—戲劇理念
戲劇性遊戲
遊戲與戲劇
當遊戲呼嘯而來
戲劇概念
任務
例三 首先空間，然後遊戲
例四 魔毯
例五 街頭遊戲
例六 國王的鑰匙
例七 白雪皇后

第三章 戲劇工作的構建模組
戲劇教案——一種綜合型教育模式
方法、技巧與習式
教師入戲——引導者的挑戰
童話故事——一個戲劇素材的來源
以兒童文學為起點
戲劇概念
戲劇實踐
例八 白雪公主
例九 神筆馬良
例十 獅心兄弟
例十一 穿條紋睡衣的男孩

第四章 兒童劇場
兒童劇場的傳統與理念
瑞典、丹麥和挪威的兒童劇場
有關兒童劇場的迷思
嬰幼兒劇場研究簡述
一場兒童劇演出後的探討
戲劇概念
任務
例十二 一個古怪的人
例十三 一把椅子，一部電話，一張紙

第五章 藝術教學法和戲劇
什麼是藝術教學法？
幼稚園和學校教室裡的藝術教學法
來！共同創建一個戲劇教案！
關於本章例子
戲劇概念
任務
例十四 藝術七蹤
例十五 TOXY有限公司

第六章 戲劇與進展
童年時期戲劇表現形式的發展
從劇場的角度解讀戲劇性遊戲
戲劇方法運用的進展
一個給最年幼孩子的過程戲劇——也對幼稚園的其他孩子開放
教師的挑戰
戲劇概念
實踐練習
例十六 失蹤的小小小野兔
例十七 老式行李箱
例十八 “骰子”盜竊團夥

第七章 戲劇與評估
為什麼要評估？
如何評估？
需要正式評估嗎？
評估工具
最後的例子
戲劇概念
觀察練習
例十九 綠孩子
傳統一： 戲劇作為個性發展的方法——練習型戲劇
傳統二： 戲劇作為劇場表演訓練和劇場作品
傳統三： 過程戲劇

戲劇和評估的總結
後記