內容簡介

本書是“中國STEM教育2029行動計畫”的階段性研究成果，回應了STEM教育怎麼看、怎樣做的關鍵問題，是中國近幾年推進STEM教育經驗的首次系統總結梳理。

全書分兩篇，上篇是理念認識篇，主要介紹STEM教育的全球發展概況、教育教學基本理念和基本做法、推進STEM教育的模式途徑以及STEM教育在中國的發展等；下篇從全國精選一批探索深入、舉措得力、效果良好的學校案例，從為什麼做、想做什麼、怎麼做、做成什麼樣等問題出發，全景展示STEM教育實踐探索。該書既是各地教育工作者深入研討STEM教育的素材，也是其他學校開展STEM教育的重要參考。

作者介紹

王素：研究員，中國教育科學研究院國際比較教育研究所所長，中國教育科學研究院STEM教育研究中心主任。
李正福：博士，中國教育科學研究院副研究員，中國教育科學研究院STEM教育研究中心副主任。

上篇 STEM教育理念認識

第一章 STEM教育及其發展的國際背景
1. STEM是什麼？
2. 各國為什麼高度重視STEM教育？
3. 美國STEM教育經歷了哪些發展歷程？
4. 英國將STEM教育列為國家戰略，具體採取了哪些措施？
5. 德國如何搭建涵蓋全學段的“STEM教育鏈”？
6. 芬蘭如何推進STEM教育？
7. 以色列如何推進STEM教育？

第二章 STEM教育在中國的發展
1. 我國為什麼必須重視STEM教育？
2. 我國STEM教育經歷了怎樣的發展歷程？
3. 我國與STEM教育相關的政策有哪些？
4. 我國STEM教育發展目前面臨哪些挑戰？
5. 為什麼說STEM教育應該納入國家創新人才培養戰略？
6. 為什麼說STEM教育需要全社會共同參與？
7. 如何理解STEM教育是面向所有學生的培養綜合素質的載體？

第三章中國STEM教育2029行動計畫
1.“中國STEM教育2029行動計畫”的提出背景是什麼？
2.“中國STEM教育2029行動計畫”有哪些指導原則？
3.“中國STEM教育2029行動計畫”的戰略目標是什麼？
4.“中國STEM教育2029行動計畫”將開展哪幾個方面的工作？

下篇 STEM教育實踐探索

第四章 STEM課程建設
1. 讓校園處處見關懷——杭州市保俶塔實驗學校“關懷與創造”STEM課程建設
2. 工程設計流程在STEM 課程開發中的應用 ——以濟南市寶華小學“海綿家園”為例
3. 小學科學教育中的STEM課程體系構建——以北京市中關村第一小學為例
4. 分年段構建與實施小學STEM課程——樂山市外國語小學STEM教育探索與實踐之路
5. 以項目為載體推進學校STEM課程體系建設——北京市中關村中學STEM課程“生態智慧科考站”的開發與實施
6. “3×3”STEM課程體系構建及實施——長春吉大附中力旺實驗中學STEM課程建設

第五章學校STEM空間建設
1.創想空間築夢少年的明天——
西安高新國際學校創想空間建設與應用
2. 構建“聯·動”空間——深圳市龍崗區平安裡學校STEM教育生態環境建設
3. 築巢引鳳涅槃重生——湖州市第五中學STEAM學習空間的建設與思考

第六章 STEM教育路徑
1. STEM教育與學科融合的實踐探索——以清華大學附屬中學為例
2. 高中生物STEM項目式學習的探索——以青島第三十九中學果酒製作為例
3. 指尖上的樂隊——寧波市實驗小學“音樂創演GarageBand”課程開發
4. 基於地方傳統文化的STEM課程培育——以西安航太城第一小學為例
5. 開發利用STEM教育資源，校外也有別樣天——以電子科技大學實驗中學為例
6. 構建知識與生活的橋樑——深圳市鹽田區梅沙小學基於區域資源的STEM教育推進策略
7. 為區域STEM教育賦能，我們這樣做——以北京市海澱區為例
後記
參考文獻

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