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大學教師學術活力研究:個體、制度與歷史

大學教師學術活力研究:個體、制度與歷史

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內容簡介

以大學教師學術活力為切入點,運用多種資料來源勾勒了大學教師職業生涯過程中學術活力的變化軌跡和特徵,進而對這些變化背後的個體生命、制度結構和歷史環境等影響因素進行了層層剖析,揭示出學術人成長中個體能動與社會制度之間的互動機制。
  
本書研究在一定程度上深化了學界對年齡、學術活力以及學術人成長模式的認識,對學術人才管理與政策完善具有參考價值。
 

作者介紹

岳英,教育學博士,現任教于華東師範大學高等教育研究所。主要研究領域為學術職業與學術政策、大學生學習與發展、研究生教育等,相關階段性成果發表於Higher Education、《高等教育研究》、《北京大學教育評論》等國內外期刊。
 

目錄

前言
第一章 緒論
第一節 研究背景及問題提出
第二節 文獻述評
第三節 理論基礎與分析框架
第四節 核心概念的界定
第五節 研究方法
第六節 研究意義

第二章 大學教師學術活力表現的生命週期特徵
第一節 “科學是年輕人的遊戲”?
第二節 學術生命週期的數理模型
第三節 我國大學教師的學術生命週期模式
第四節 本章小結

第三章 學術人職業歷程的感受與體悟
第一節 從博士生到“超級博士生”的轉變
第二節 謀定“生存”之後的轉折
第三節 晚期守成與進取的迷茫
第四節 本章小結

第四章 職業展開過程中的學術階梯
第一節 職稱制度:嵌入組織內部的學術等級體系
第二節 作為一個事件的職稱晉升
第三節 晉升事件前後學術活力的變化情況
第四節 個體與制度的互動:幾個教師個案的分析
第五節 本章小結

第五章 世代效應:學術人成長歷史環境的差異性
第一節 歷史變遷、社會環境與教師的學術活力
第二節 時空嬗變與三代學術人的成長
第三節 本章小結

第六章 研究結論與討論
第一節 學術活力的生命週期樣態
第二節 對學術人成長過程的省思
第三節 研究的創新點及不足之處

附錄一 2014年全國研究生院教師調查問卷(簡版)
附錄二 訪談提綱
參考文獻
 

學術活力是大學教師工作狀態體現的核心特徵,也是高校核心競爭力的內在保障,同時它還關係到國家教育事業發展的長遠利益。對大學教師個體而言,職業進程中的晉升、資助、獎勵、認可等無不與之緊密相關,學術職業生涯的核心議題就是如何保持持續旺盛的學術活力;對高校而言,如何激發教師學術活力也是落實人才培養、科學研究和社會服務職能的關鍵,事關學校的核心競爭力和聲譽,因此加強師資隊伍建設,提高教師隊伍素質,優化教師資源配置,一直是高校人力資源管理的重中之重。
 
目前我國進入創新驅動發展的重要歷史階段,如何圍繞國家經濟和社會發展開展科學研究,培養高水準的創新與創業人才,也有賴於一支充滿活力的高素質專業化教師隊伍。縱觀近年國家、地方政府以及各大高校發展規劃綱要的內容,不難發現它們都將激發教師學術活力當作今後一段時間工作的重點內容和遠景目標。因此,究竟如何認識、理解並採取有效措施激發教師學術活力,成為當下亟待解決的現實問題。
 

詳細資料

  • ISBN:9787552029109
  • 規格:平裝 / 298頁 / 32k / 13 x 19 x 1.49 cm / 普通級 / 單色印刷 / 1-1
  • 出版地:中國

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