內容簡介

本書為輔讀學校《實用語文學本》的配套指南，包括三部分內容：第一，詳細介紹《輔讀學校實用語文學本》包含法人生字、句型、文體、思想傾向、練習、版式等；第二，通過問卷調查法，分析回饋《學本》的使用情況；第三，《學本》使用的注意事項以及基層培智學校實踐案分享。

作者介紹

吳筱雅，教育學博士，上海市第四期普教系統名校長名師培養工程“種子計畫”人選，輔讀學校《實用語文學本》及教師參考用書執行主編，培智學校義務教育階段《生活語文》教材編寫組成員。寶山區教育系統第七屆教學能手，2017年獲“寶山區五四青年獎章”（個人）稱號。長期致力於特殊教育課程與教學領域，先後在課程與教學調整、教學評估工具的研發、言語與溝通課程、應用行為分析技術、輔助溝通系統與無障礙環境等方面進行研究。曾參與“為培智學校學生定制個別化課程的實踐研究”項目，該項目獲2017年上海市教學成果特等獎、2018年基礎教育重量教學成果二等獎。個人曾獲青年課題專案立項、上海市青年教師課題研究專案成果二等獎，發表論文十多篇。

第一章輔讀學校《實用語文學本》拼音版塊的編寫
第一節中文拼音在學校教育中的重要作用
第二節培智學校對於智力障礙學生拼音教學的現況
第三節課程標準與課程綱要中中文拼音教學的解讀
第四節《學本》中有關拼音的安排
第五節《學本》中有關拼音的呈現形式

第二章《學本》識字寫字版塊的編寫
第一節識字與寫字在學校教育中的重要作用
第二節培智學校對於智力障礙學生識字寫字教學的現況
第三節課程標準與課程綱要中識字寫字教學的解讀
第四節《學本》中有關識字寫字的安排
第五節《學本》中有關識字寫字的呈現形式

第三章《學本》閱讀版塊的編寫(文體角度)
第一節語文學習的一個重要環節――閱讀
第二節培智學校對於智力障礙學生閱讀教學的現況
第三節課程標準與課程綱要中閱讀教學的解讀
第四節《學本》中有關閱讀的安排
第五節《學本》中有關閱讀的呈現結果總結
第六節《學本》中有關閱讀的呈現形式

第四章《學本》閱讀版塊的編寫(選文內容與思想傾向角度)
第一節普通及培智學校語文學習材料對於選文內容安排的現況
第二節課程標準與課程綱要中選文思想傾向的解讀
第三節《學本》中選文基本情況的結果統計
第四節《學本》中選文內容的結果統計
第五節《學本》中選文思想傾向的結果統計
第六節《學本》閱讀教學內容小結

第五章《學本》習作版塊的編寫
第一節習作在學校教育中的重要作用
第二節培智學校對於智力障礙學生習作教學的現況
第三節課程標準與課程綱要中習作教學的解讀
第四節《學本》中有關習作的安排
第五節《學本》中有關習作的呈現形式

第六章《學本》口語交際版塊的編寫
第一節口語交際在學校教育中的重要作用
第二節培智學校對於智力障礙學生口語交際教學的現況
第三節課程標準與課程綱要中口語交際教學的解讀
第四節《學本》中有關口語交際的安排
第五節《學本》中有關口語交際的呈現形式

第七章《學本》綜合實踐版塊的編寫
第一節綜合實踐在學校教育中的重要意義
第二節課程標準與課程綱要中綜合實踐教學的解讀
第三節《學本》中有關綜合實踐的安排
第四節《學本》中有關綜合實踐的呈現形式

第八章《學本》練習版塊的編寫
第一節練習在語文教學中的重要作用
第二節《學本》中練習類型的種類及數量

附錄A中文拼音教學設計實例：複韻母üe
附錄B識字教學設計實例：漢字“頭”
附錄C閱讀教學設計實例：遊城隍廟
附錄D基於個別化的實用語文教學目標的設計與實施
參考文獻

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