甜甜圈經濟學

什麼人想當個經濟學家？
 
21世紀的挑戰
經濟學的權威
從經濟學出走，又回頭
圖示的力量
經濟學裡的圖畫：一部隱藏的歷史
逃離的抗爭之路
21世紀經濟學家的7種思考方式
 
 
第一章 改變目標
 
從GDP到甜甜圈
經濟學是怎麼弄丟目標的
空巢裡的布穀鳥
趕走布穀鳥
21世紀的指南針
從無盡的增長到平衡的繁榮
我們能進入甜甜圈嗎？
 
 
第二章 著眼於大局
 
從自給自足的市場到嵌入式經濟
搭舞臺
寫劇本
新世紀， 新演出
地球：它賦予生命，請尊重它的界限
社會：它是基礎，請呵護它的聯繫
經濟：它多種多樣，請支持它的所有體系
家庭：它是核心，請重視它的貢獻
市場：它強而有力，嵌入時需明智
公共品：它富有創造力，請釋放其潛力
國家：它必不可少，因此要承擔責任
金融：它是服務性的，請確保它為社會服務
企業：它致力於創新，請為它賦予目的
貿易：它是把雙刃劍，請務必公平
權力：它無處不在，要注意濫用權力的地方
掀起21世紀故事的帷幕
 
 
第三章 珍視人性
 
從“理性經濟人”到“適應社會人”
我們自畫像的故事
生活模仿藝術
21世紀的肖像
從自私自利到社交互惠
從固定的偏好到流動的價值觀
從孤立到相互依存
從精心計算到粗略估計
從主導到依賴
市場和火柴：小心應對
接入助推、人際網路和規範
重新跟自己相遇
 
 
第四章 在系統裡遊刃有餘
 
從機械平衡到動態複雜性
克服我們的遺傳
複雜之舞
經濟學裡的複雜性
泡沫、繁榮和蕭條：金融的動態
成功帶來成功：不平等的動態
浴缸裡的水：氣候變化的動態
避免崩潰
再見，扳手；你好，修枝剪
培養道德
 
 
第五章 分配設計
 
從“發展直到再次平均”到分配設計
經濟過山車
為什麼不平等事關重大
融入網路
重新分配收入——也重新分配財富
誰擁有土地
誰為你造貨幣
誰擁有你的勞動
誰將擁有機器人
誰擁有點子
走向全球
 
第六章 創造再生
 
從“增長自然會清理”到再生設計
漲上去的，恐怕不會降下來
直面退化的線性經濟
我們可以在“甜甜圈”裡做生意嗎
迴圈經濟飛速發展
歡迎來到慷慨城
尋找慷慨的經濟學家
迴圈的未來是開放的
重新定義公司的業務
金融為生命服務
國家要發揮合作夥伴作用
生活指標的時代
 
 
第七章 對增長持不可知態度
 
從對增長上癮到對增長持不可知論
畫出來太危險
舞臺上的錯位明星
我們還能繼續飛嗎
我們到了嗎
學習怎樣著陸
金融上癮：得到些什麼
政治上癮：希望、擔憂和權力
社會上癮：值得嚮往的東西
歡迎來到目的地休息室
 
這下，我們全都是經濟學家了
 
攻克堡壘
經濟演變：一步步地做實驗
 
附錄 “甜甜圈”及其
 
 

什麼人想當個經濟學家？

2008年10月，楊媛（音譯）來到牛津大學學習經濟學。她出生在中國，卻從小在約克郡長大，有著全球公民的世界觀：對時事充滿熱情，關心未來，決意改變世界。她認為，成為一名經濟學家是讓自己具備創造奇跡能力的最佳途徑。可以這麼說，她渴望成為21世紀最迫切需要的那種經濟學家。

但楊媛很快就遭受到了挫折。她發現經濟學的理論——以及用來證明它的數學——建立在狹隘得荒唐的假設條件上。而且，她開始學業時正值全球金融體系開始崩潰。雖然，她的大學教學大綱對此仿佛視若無睹，但是她卻沒辦法不注意到這一點。她回憶說，“這次崩潰是個警鐘。一方面，學校教我們，金融體系並非經濟的重要組成部分。另一方面，金融市場明顯是在對經濟大搞破壞。於是，我們會想問，‘這種脫節是怎麼回事？’”楊媛意識到，這種脫節遠遠超出了金融領域，主流經濟學理論與越來越嚴重的現實世界危機（比如全球不平衡、氣候變化等）之間存在明顯的鴻溝。

她向教授們提出了自己的困惑，教授們向她保證，真知灼見會出現在下一階段的學習中。於是，她進入了下一階段——到著名的倫敦經濟學院攻讀碩士學位，並期待真知灼見的到來。結果，抽象的理論強化了，數學方程式翻了幾倍，楊媛卻越發失望。但隨著考試的臨近，她面臨一個選擇。“到了一定時候，”她告訴我，“我意識到自己只需要掌握這些知識就好，沒必要去懷疑一切。我想，這就是身為學生的悲傷時刻吧。”

許多逐漸意識到這一點的學生要麼放棄了經濟學，要麼把理論硬吞下肚，憑藉自己的學歷資質找一份賺錢的職業。但楊媛不是這樣，她開始在世界各地的大學裡尋找志同道合的“叛逆”學生。她很快發現，自2000年以來，越來越多的學生對自己所學的狹隘理論框架提出了疑問。

2000年，巴黎的經濟學學生向教授發表公開信，拒絕接受主流理論的教條主義教學。“我們希望從空想的世界裡逃出去！”他們寫道，“向老師們呼籲：趁現在還來得及，趕快醒醒吧!”10年後，哈佛大學的一群學生從格裡高利·曼昆（GregoryMankiw）教授（他是全世界最通行的經濟學教科書的作者）的講座上集體退席，抗議他的課程所主張的帶有偏見的狹隘意識形態觀。他們說，“非常擔心這種偏見會影響學生、大學和我們本可以變得更偉大的社會”。

金融危機來襲時，激起了世界各地年輕學子的不滿。出於義憤，楊媛和她的同伴們在30多個國家（從印度到美國，從德國到秘魯）聯絡了80多支學生團體，呼籲經濟學理解當前一代人、理解我們所處的時代、理解發展路上的危機。2014年，他們在一封公開信裡說：
 
不光世界經濟處在危機當中，經濟學的教學也處在危機當中，而且，後一場危機的後果遠遠超出了大學象牙塔的圍牆。學校傳授的知識，塑造著下一代決策者的思想，從而也塑造了我們所生活的社會……我們對過去幾十年課程內容的急劇收窄感到不滿……它限制了我們應對21世紀多維挑戰的能力——從金融穩定，到糧食安全和氣候變化。這些學生抗議群體裡更為激進的一批人，把反文化批評對準了曲高和寡的經濟學界大會。

2015年1月，美國經濟學會的年度會議在波士頓喜來登酒店舉辦，“踢翻”（KickItOver）運動的學生將控訴的海報張貼在酒店的走廊、電梯和廁所，朝著會議中心所在大街的牆面上投影顯示巨大的顛覆性消息，佔領了會議的小組討論席位，劫持了提問時間，嚇得與會者們目瞪口呆，難以相信眼前所發生的一切。“經濟學革命已經開始了！”學生們的宣言這樣說，“在一座又一座的校園裡，我們要把你們這些老山羊趕下臺。在接下來的幾個月和幾年裡，我們會著手對末日機器重新程式設計。”