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時代華語2教師手冊 (電子書)
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時代華語2教師手冊 (電子書)

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內容簡介

  由於華語熱潮的興起,全球對於華語學習的需求與日俱增,華語教材的編寫也更加受到重視。鑒於台灣一直缺乏一套能推向國際市場的華語教材,由淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心合作,組成時代華語審議委員會,共同編寫出一套符合現代華語教學趨勢,並集合創新化、數位化、多元化的優質教材。

  全套教材共七冊,規劃16大領域主題,每冊16課,皆環繞此16主題,採有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現,逐漸強化學習者華語聽、說、讀、寫各項技能,透過多元的教學融合與活動設計,結合生活實用的相關內容,提升學習者的華語溝通能力。台灣第一套,以華語八千詞為本編寫的華語教材

  本教材在詞彙選擇方面,以臺灣國家華語測驗推動工作委員會所制定之《華語八千詞》為本,按照詞彙等級編入各冊課文中,並適時增加高頻且實用的詞彙,用以提升學習者對於真實情境的理解與應用能力,是一套優良、新穎的華語學習教材。對於有參加華語測驗需求的學生,更可熟習八千詞,學好華語、通過測驗,一舉兩得。

  經華測會審查推薦,可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL)
  本教材編寫完成後,送請國家華語文能力測驗推動工作委員會審查,並獲得推薦可輔助學習者準備華語文能力測驗(TOCFL),是優良的華語教材,也是想順利通過華語測驗的學生,必讀的教材。

  三大面向,十六大主題,循序漸進的學習
  本教材共分七冊,依據 CEFR 的領域(domain)、情境(situation)與溝通主題(themes)三個面向,規劃出 16 個領域主題。除第一冊增加學前單元外,各冊皆為 16 課。七冊教材每冊 16 課的領域主題安排皆相同。每一個主題在不同冊數皆有螺旋式遞進與圓錐形上升的展現,包括詞彙的增加、語法的提升、主題的擴大等。十六大主題羅列如下:
 
  序號  領域主題
  1  個人資料與家庭    
  2  日常生活    
  3  購物與商業行為    
  4  飲食與文化    
  5  居住與環境    
  6  休閒與娛樂    
  7  旅行與交通    
  8  生活時尚    
  9  教育與學習
  10  健康與身體照護
  11  人際關係
  12  工作與社會
  13  科技與創新
  14  節慶與習俗
  15  歷史與人文
  16  地理與國際眺望

  架構完整,面面俱到
  本教材參考美國 ACTFL(外語教師協會)所提出的 5C 指標(溝通、貫連、文化、比較、社區)、4 項語言技能(聽、說、讀、寫)以及 3 項溝通模式(互動溝通、理解詮釋、表達演示)為主來編寫。透過詞彙與語法的安排、各項教學設計與練習的指導,充分展現於各冊的 16 個主題領域中。每冊教材所包括的內容大致如下:1.課文、對話;2.生詞及用法;3.語法點說明、舉例及練習;4.短文;5.課室活動;6.注釋。

  匯集北中南東部七所優秀華語中心的力量
  本教材結合淡江大學、輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等七校華語文中心的優秀華語教師,各冊編輯群從主題領域架構的選定、詞彙及語法點的分級整理、教材規劃、編寫、審查、試教及發展數位平台,提供教學資源,到正式版出版,投入相當的時間與精力,終於有了具體的成果展現。

  ☉ 本手冊旨在幫助使用《時代華語》的教師們,有效掌握各課教學目標及重點,內容包含:1.教學目標,幫助教師們迅速掌握教學藍圖,順利備課;2.提供語法中文說明(含語法練習題參考解答),對語法點做詳盡解釋,教師可視學生程度彈性加強說明;3.補充與提醒,提供當課教學中可能遇到的難點或問題,涵蓋生詞、語法、語言使用、文化意涵等項目,給予教師實用的教學技巧或可運用之教學素材;4.教學範例(教案),提供新手教師教學步驟、流程、課堂進行方式、教具使用等參考內容,提高融入本教材有效的教學速度;5.提供作業本參考解答及聽力測驗文本,並附單元練習解答及聽力文本,讓教師們便於批改。6.補充資料,列上各課詞彙、語法等地補充說明,及網路或影音資訊,供教師參考;7.綜合練習,每課的最後提供一份以當課生詞和語法為主軸的填空練習單,教師可用來當作課後作業、隨堂小考、綜合練習、篇章提問;亦可在完成此克漏字填空後,再轉化成寫出漢語拼音的練習單,然後進行錄音,讓學習者辨認、確認自己的語音是否正確。若教師能善用此練習單,應能達到極好的複習效果。
 
 

作者介紹

作者簡介

統籌/時代華語審議委員會


  由於中國市場的快速崛起,全球學習華語的人數日漸增加。臺灣華語文教育歷經多年深耕、各方人士長期投入,已有豐碩成果展現。

  為將臺灣優質華語文教育推向國際市場,淡江大學華語中心發起並聯合輔仁大學、文藻外語大學、慈濟大學、國立臺北教育大學、中國文化大學、逢甲大學等校華語文中心共同籌劃,組成《時代華語》審議委員會,期望編寫出一套符合當前華語文教學趨勢,並發揮課程、教材與教學之創新化、數位化及多元化優勢的華語文教材。

編著者/輔仁大學華語文中心

  原創辦單位是天主教聖言會。早期因神父、修士、修女們從事傳教工作,特別是在學校的教學及管理上,精通中文甚為必要,故而興起設立「國語中心」的構想,1964 年在于斌樞機主教指示下成立。 其後為了促進中西文化交流,以容納來華外籍學生學習國語文,於1969年獲教育部核准設立「語言中心」。曾於2013到2015年榮獲 ISO 29990認證,其中ISO 29990為提供非學位教務服務與學習之認證,而輔仁大學華語文中心為國內首家獲此項認證之機構。
 
 

目錄

給教師的話
第一課 認識新朋友
第二課 我得做家事
第三課 我要租房子
第四課 逛夜市真有趣
單元練習一 第一課~第四課解答
第五課 歡迎到我家來玩
第六課 我們去KTV唱歌吧!
第七課 坐火車到花蓮去旅行
第八課 請給我貼紙,我要換史努比!
單元練習二 第五課~第八課解答
第九課 你怕考試嗎?
第十課 下課後一起去健身吧!
第十一課 你想參加哪一個社團?
第十二課 小職員?大老闆?
單元練習三 第九課~第十二課解答
第十三課 我要買筆電
第十四課 年年有「魚」
第十五課 孔子不知道的事
第十六課 世界各國的朋友
單元練習四 第十三課~第十六課解答

 
 



  《時代華語》第二冊(以下稱本冊)由輔仁大學華語文中心負責編寫,全冊共十六課,團體班每課教學時數約為十二小時。

  每課以一個對話和一個短文為中心,由之帶出當課的教學理念及語言知識、語言文化等。為加強學生對詞彙意涵、語法句式、語言運用上的理解與掌握,生詞列表中的例句盡量做到以復現舊詞、組織新句為編寫原則。常見、常用之延伸字詞也一併列上;專有名詞、短語等則列於其後。語法列表中,以簡要的英語介紹該語法的意義和用法,並根據語法的難易度分列三到五句不等的例句及練習。每課最後提供兩個課室活動,教師可利用課室活動設計活絡教學,幫助學習者鞏固當課學習的語言知識。

  以下詳述本冊的特色:

  一、跨 Band A 與 Band B 兩等級,兼容並蓄

  本冊的內容涵蓋 TOCFL 分級中的 A2 和 B1,提供學習者在既有的華語基礎上,發展出更豐富、多元、廣袤的詞彙與語法。本冊各課緊扣《時代華語》叢書所制定之十六個單元主題,包含第一課跨文化、跨平台交友;第二課生活及環境衛生;第三課租屋及居住條件;第四課飲食及夜市文化;第五課社區與居住環境;第六課 KTV 與流行文化;第七課網路訂票及旅行規劃;第八課超商集點及流行活動;第九課大學生活及學習;第十課運動與健身;第十一課社團活動與成長;第十二課打工經驗與未來職志;第十三課 3C 產品的選購與比價;第十四課中國新年及傳統習俗;第十五課孔子的故事與教育精神以及第十六課世界文化交流與饗宴。

  由上述可知,本冊編寫軸線實為由淺入深、由近至遠;從自我介紹到了解他人、從個人資訊延伸到團體生活;從實體文化延伸到虛擬平台;從休閒旅遊到未來職業;從通俗文化到傳統文化;從單一國家的理解到世界共融。除了學習者能掌握各面向的文化主題外,學完前八課應可具備 TOCFL 測驗中 Band A2 的語言能力;若紮實學完全冊,TOCFL 的 Band-B1 等級的通過率亦將有所提高。

  二、識寫分流教學策略未盡之處,至此完成

  《時代華語》第一冊採取識寫分流之教學策略,將 197 個基礎級的漢字列為認讀字,不須習寫。本冊考量學習的連貫性、完整性,遂致力將第一冊的認讀字分別復現於本冊各課的對話或短文中,並於前幾課的生詞教學策略中加入了漢字筆順的教學步驟,同時於作業本中補上認讀字的習寫。然因課程主題、設計的差異及使用頻率的考量,仍有 27 個認讀字未能全數列入,包括:印尼(印尼)、鉛(鉛筆)、淇淋(冰淇淋)、姊(姊姊)、韓(韓式)、髮(頭髮)、嘴(嘴巴)、耳(耳朵)、鏡(眼鏡)、者(記者)、喂(喂)、展(展覽)、贏(贏)、輸(輸)、蓮(花蓮)、魯閣(太魯閣)、潭(日月潭)、雄(高雄)、陸(大陸)、菲律賓(菲律賓)、荷蘭(荷蘭)等。教師可視學習者程度或教學所需,利用漢字筆順相關資源進行補充教學。對於具有漢字文化相關背景的日、韓等學習者,於第一冊即可依序習寫所有漢字。

  三、課文內容緊扣時代脈動,即學即用、與時俱進

  本冊主要以《華語八千詞》表所列之基礎級 A2 和進階級 B1 的詞彙進行編寫,提供學生在既有的華語基礎上,更多的實用詞彙與語法操練。除扣緊《時代華語》教材的架構宗旨外,每課的主題:「認識新朋友」、「我得做家事」、「我要租房子」、「逛夜市真有趣」、「歡迎到我家來玩」、「我們去 KTV 唱歌吧!」、「坐火車到花蓮去旅行」、「請給我貼紙,我要換史努比!」、「你怕考試嗎?」、「下課後一起去健身吧!」、「你想參加哪一個社團?」、「小職員?大老闆?」、「我要買筆電」、「年年有『魚』」、「孔子不知道的事」、「世界各國的朋友」等,不但富含台灣鄉土文化,內容更打破國界,以世界性議題,給予具有類似生活經驗的二語(華語)學習者極佳的學習素材。例如,不但有校園生活主題,也有時下盛行的休閒活動、商品採購、運動健康、職涯展望;不但提及夜市文化、超商集點等趣味時尚,也介紹了年節習俗、孔子等傳統文化及哲人影響。學習者在既有的基礎語言知識上,能快速累積語言知識、掌握語言規範並吸收多元的文化內涵。換言之,從本冊中所學習到的語音、詞彙、語法等語言工具,不僅能立即運用於華人圈的生活中,亦能使不同文化背景的學習者深入交流、廣泛討論,最終展現出四海一家的地球村社會。

  四、延續基礎語法教學,清楚明瞭、流暢溝通

  本冊語法句式除配合各課主題外,從第一課到十六課,由淺入深、循序漸進,根據 Krashen 五個假說(Monitor Theory)所說的 i+1 的語言學習理論,透過語法層層堆疊,在已有的語法句式加上新的句式,以提高學習效率與成就感。另外,每個語法儘量提供多樣化的例句,包括肯定、否定、疑問、過去、現在、未來等句式,讓學生習慣各種表達方式並準確溝通。語法練習題的設計也包含各種層面的題目,且多採用開放式回答,讓學生可以活用所學,進而做到以中文來思考、反應。故無須限制以固定的、唯一的句式來作答,藉此展現人類認知結構從學習到習得的過程。惟教師手冊仍提供參考答案,以減輕教師的備課壓力。

  五、以高復現率鞏固詞彙與語法,精益求精、自然內化

  有效率的語言教學,除了教師正確明白的詞彙、語法解說外,學習者個人不斷地複習、練習更是鞏固基礎程度的必要過程。因而本冊在每課的詞彙、語法之外,為能讓學習者多次學習、熟悉詞彙及語法的各種用法,在不同主題的編寫中,也盡可能將先前學過的重要詞彙與語法加入對話、短文或例句中,培養學習者從單字單詞到複句、短語及篇章的表達。教師也能透過這些重複出現的語料,再次確認學習者是否都已理解並能活用。

  六、作業本包含聽說讀寫作,面面俱到、一網打盡

  本冊書另有作業本供學習者課後練習使用。每課作業除「漢字習寫」外,尚包括「聽力練習」、「選詞填空」、「配合題」、「用語法完成對話/改寫句子」、「閱讀理解」和「寫作練習」等。為了提升學習者報考 TOCFL 的應試能力,於第九課至十六課增加了「圖片描述題」和「回答問題」兩個仿 TOCFL 題型設計的口語練習。詳述如下:

  1. 漢字習寫:本系列教材第一次出現的漢字,除專有名詞、特殊地名、國名以外,皆列於漢字習寫練習中。學習者能在這個部分認識漢字的部首、學會拼音,並習寫當課詞彙、筆畫。另外,《時代華語》第一冊未完成漢字筆畫教學的字詞,若於本冊當課對話、短文中出現,也依序列於該課習寫字之後,供教師教學使用。此外,因本冊須習寫的生詞較少,故不另編寫「漢字習寫本」。

  2. 聽力練習:設計以當課生詞、語法為主軸的五個對話理解型考題,希望能加強學習者的聽力理解能力。

  3. 選詞填空:利用當課十二到十八個重點生詞編寫了「選詞填空」的項目,讓學習者再次確認對這些詞彙的語意、語言使用上的理解。

  4. 配合題:透過配合題的練習,強化學習者對於該課語法使用、詞彙的詞意理解應用,或文化意涵的正確連結。

  5. 用語法改寫句子/完成對話:學習者用指定的語法完成對話,或是改寫句子,強化學習者語法的應用能力。並希望學習者能仿效練習,進而在實際生活中多活用語法句式,以展現語言表達的多樣性。

  6. 閱讀理解:利用閱讀測驗題型讓學習者作為當課生詞、語法和主題理解的綜合練習。

  7. 寫作練習:學習者應用所提供的詞彙和語法,完成一篇約 150 字回應提問及引導的短文,並鼓勵學習者運用當課所學對提問表達意見。

  8. 圖片描述題:此題型模仿 TOCFL 進階級口語測驗,學習者須在了解圖示意義以後回答問題,同時訓練其在短時間內的臨場反應及描述經驗的能力。

  9. 回答問題:此題型亦模仿 TOCFL 進階級口語測驗,主題皆與當課有關,學習者在了解較為複雜的提問後,能盡量以當課所學回答,以訓練其口語應試的技巧。

  10. 四個單元練習:每四課單課練習後,增列一個單元綜合性練習。內容包括聽力練習、形音義選擇題、閱讀練習、選擇填空,提供學習者更多聽讀的練習。

  七、教師手冊提供全方面資訊,減輕負擔、資源共享

  為了能讓使用《時代華語》第二冊的教師能夠更清楚了解本冊的編寫宗旨、方式以及讓使用者能更快掌握各冊的教學目標和重點,編輯群投入了極大的心血,編寫出此教師手冊(以下簡稱手冊),詳述如下:

  1. 教學目標:以簡單的字句清楚標示當課教學目標與重點,讓教師能快速掌握教學藍圖,為課堂做好準備。

  2. 語法說明(含語法練習參考解答):課本中的語法說明以英文呈現,目的是讓學習者能做基本的預習,而手冊中的中文說明,則希望能讓教師視情況運用,在英文說明之外能有所輔助。另外,手冊也提供每個語法的練習參考答案。然在不同環境、班級所提出的各種答案可能與參考答案不同,教師可視情況檢視。下面另列「補充與提醒」,提供當課教學中可能遇到的難點或問題,涵蓋生詞、語法、語言使用、文化意涵等項目,給予教師實用的教學技巧或可運用之教學素材。

  3. 教學範例(教案):手冊中提供當課的教案,希望能給新手教師關於教學步驟、流程、課堂進行方式、教具使用等參考,能提高融入本教材有效的教學速度。

  4. 作業本的參考解答:除漢字練習外,作業本另有六到八個練習題型,並就各部分提供參考答案,以方便教師批改作業。

  5. 作業本的聽力文本:作業本聽力音檔設置在雲端上供學習者與教師使用,紙本的手冊則提供聽力練習的文本,教師因而無須檢視音檔便能直接批改作業。

  6. 補充資料:列上各課詞彙、語法等的補充說明,及可能涵蓋的網路或影音資訊,提供教師參考。

  7. 綜合練習:手冊的最後提供一份以當課生詞和語法為主軸的填空練習單,教師可用來當作課後作業、隨堂小考、綜合練習、篇章提問;亦可在完成此克漏字填空後,再轉化成寫出漢語拼音的練習單,然後進行錄音,讓學習者辨認、確認自己的語音是否正確。若教師能善用此練習單,應能達到極好的複習效果。
 
 

詳細資料

  • ISBN:9789570919714
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB固定版型 (不支援TTS語音朗讀功能)
  • 建議閱讀裝置:平板
  • 檔案大小:142.8MB

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