德國幼兒園的玩具極簡運動：買得多不如選得巧！玩具愈簡單，愈能玩出無限創造力！ (電子書)

Part 1. 玩具太多的壞處！ 小小孩也需要玩具斷捨離？
1.為什麼孩子需要玩具？
── 溫暖陪伴與推進學習，是玩具的天職！
★爸媽的強大應援團！心愛玩偶上陣代打，緩和幼兒的焦慮不安
★嬰兒娃娃照顧遊戲，讓孩子學會如何當哥哥、姊姊
★嬰兒娃娃是孩子們最好的啟蒙教師

2. 成癮注意！失控的節日禮物清單 
──想要就買的消費文化，易養成永不滿足的孩子
★無節制的禮物轟炸，是親手為孩子埋下成癮行為的惡之種子
★【德國老師經驗談】0~6歲的四大禮物挑選準則 耐玩實用，送禮送到孩子心坎裡
【0~2歲的玩具挑選指南】柔軟溫暖的陪伴物品
【2~3歲的玩具挑選指南】建立生活自理能力、鞏固語言發展
【3~4歲的玩具挑選指南】做好戶外探險的萬全準備！
【5~6歲的玩具挑選指南】讓孩子學習團隊合作，從故事汲取勇氣

3. 家長停看聽！玩具太多的警訊 
──不會玩＋不懂玩＝不好玩，別讓多餘玩具侵蝕孩子專注力
★將選擇的力氣留給創意揮灑，精簡玩具選項更能激發新意
★【德國老師經驗談】戳戳咬咬並不夠，有進一步的遊戲構思才算懂玩！
【案例1】奧斯卡的動物園奇觀 
【案例2】里歐的拼圖學習歷程
★玩具太多的兩大警訊，必要時刻大人需出手撥亂反正
【警訊1】每樣玩具都玩不超過十分鐘
【警訊2】手邊沒有玩具就不會玩，但有了玩具也沒辦法一人獨玩

4. 快樂，不一定跟物質畫上等號 
──玩具不是唯一獎勵方式，零成本的鼓勵更能活化學習動機
★速效的外在獎勵，真面目是侵蝕孩子自主性的猛烈毒藥
★【德國老師經驗談】本分之事不用獎勵，成就感就是無副作用的最佳獎賞
★寧可慢學，也不要孩子到最後厭學
★【德國老師經驗談】2~3歲小小孩的如廁訓練 
★【德國老師經驗談】6歲以上要練習自己寫作業

Part 2.  用少量玩具營造正向遊樂世界！ 0～6歲的玩具選購指南
1. 玩具不插電，孩子的玩樂續航力反而更持久！ 
──電子玩具易壞又容易喪失新鮮感，不如簡單玩具聰明玩
★聲光遊戲的兩難 爸媽的片刻安寧vs. 孩子的主動性&語言發展
★來自孩子腦中的聲光效果，最無害也最厲害！
【注意1】多功能的聲光玩具，讓孩子成為被動的觀看者
【注意2】電子玩具無法取代真實體驗
【注意3】購買電子玩具前，應先考慮是否有可替代同類型玩具

2. 0~1歲的玩具選購指南 
──玩具何時初登場？新生寶寶的探索與發現
★｛0～3個月挑選重點｝刺激聽覺
★｛6個月～1歲挑選重點｝五感強化，訓練軀幹肌肉
★【兒科醫師的父母經驗談】0~1寶寶的哄兒神器，是日常生活中的紙盒、襪子、塑膠袋

3. 1~3歲的玩具選購指南 
──強化大小肌肉與手眼協調能力，玩中學的進行式
★｛1~3歲的發展重點｝
★｛1~3歲的推薦玩具｝
【推薦1】移動時會發出聲響的拖拉玩具
【推薦2】樂高玩具
【推薦3】動物組合、汽車組合
★幼兒園幼幼班必備的大型玩具設施
【推薦1】皮克勒三角攀爬梯
【推薦2】大型軟墊積木組合

4. 4~6歲的玩具選購指南 
──獨樂樂到眾樂樂的進化玩法，社交能力大躍進！
★｛4~6歲的發展重點｝
★幼兒園中大班必備的大型玩具設施
【推薦1】開放式玩具廚房 不只是煮菜！腦內劇本寫不停，社交模仿大躍進
【推薦2】扮裝衣櫃＆大舞台 孩子們的閃耀時刻！讓孩子探索夢想中的自己

Part 3. 玩具無罪，快樂有理
1. 不只是遊戲，玩具教會孩子的重要課題 
──「愛物惜物」的第一課，就從珍惜玩具開始
★【德國父母經驗談】爸爸的玩具變成孩子的玩具，成為最佳的身教典範
★【德國父母經驗談】使用舊品或瑕疵品並不丟臉，反而讓愛永續

2. 打破玩具世界的僵化性別成見 
──男孩不必逞勇，女孩不必溫順，孩子的未來樣貌有更多可能
★摘除玩具的性別標籤，別用偏見扼殺孩子的天生氣質與潛力
★讓孩子自由定義自己的樣貌，女生也有不想當公主的權利

3. 玩具槍會把小天使變成壞小子？ 
──戰鬥型玩具的使用準則，正確引導孩子對勇氣力量的渴望
★喜歡玩具武器就是熱愛暴力？其實孩子是想展現他的勇氣！
★【德國老師經驗談】杜絕逼真玩具武器以防混淆，為孩子築起想像與現實間的防線

4. 幼兒園不是雜物間，別讓過多的教室裝飾佔地為王 
──混亂的空間讓孩子情緒煩躁，降低學習效能
★德國幼兒園的禪式風格，打造專心學習深度玩樂的空間
★【德國老師經驗談】別把教室布置成大賣場，小小孩更加需要簡約環境

5. 自己的玩具自己做，每次DIY都是創意的實踐練習！ 
──創意來自錯誤失敗的累積，偶爾迷路反而巧遇新發現
★沒有範本的親子創意燈籠，酷炫不是第一，快樂才是重點！
★【德國老師經驗談】幼兒園的分齡DIY活動
｛1~3歲的手作推薦｝自製黏土
｛4~6歲的手作推薦｝曬衣夾動物
★別阻止孩子天馬行空的想法，就算碰壁，也會成為未來的養分

Part 4. 德國幼兒園的無玩具實況轉播！ 「少即是多」玩樂哲學的究極實踐
1.  什麼是無玩具運動？為何在德國幼兒園掀起風潮？ 
──捱過無聊的孩子更能放大生命的樂趣，失序中重建規矩
★【德國幼教師經驗談】無玩具不僅是淨空玩具，更是讓孩子從空白建立秩序的契機
★以彈性作息交換玩具，給孩子充分的適應期習慣無玩具的日常
◎無玩具運動的QA複習筆記
【Q1】「無玩具」一次至少要多久？為什麼要求長時間不中斷？
【Q2】無玩具期間連玩偶、畫筆都得一同禁止嗎？
【Q3】除了淨空玩具，無玩具運動還需要哪些配套措施呢？

2. 淨空玩具不是老師說了算，還得先過家長這一關！ 
──親師合作無間，才能拓展「無玩具」的最大可能
★【德國老師經驗談】讓成人都瘋玩的「無玩具體驗」，是最強而有力的說服！
★「無玩具月」的親師討論時間，爭取親密戰友的最大支持！
◎無玩具運動的QA複習筆記
【Q1】幼兒園少了玩具，孩子會不會就不想上學？
【Q2】家長在家也要配合玩具淨空嗎？
【Q3】孩子因為沒有玩具而覺得很無聊，這正常嗎？
【Q4】恢復玩具供給後，這段時間建立的習慣與能力會歸零嗎？

3. 陪孩子做好情緒暖身操，歡送玩具去度假 
──「無玩具」不是懲罰，與孩子共謀一場快樂的遊戲大實驗
★以共識取代失去玩具的被剝奪感，事前與孩子討論很重要
★「有捨」也要「有得」，給孩子放寬常規限制的蜜糖交易
◎無玩具運動的QA複習筆記
【Q1】為什麼實施無玩具前要跟孩子溝通？
【Q2】如何判定「玩具」的標準？

4. 「無玩具月」新鮮開跑 
──老師也要跟著玩具一起隱形，讓孩子重掌玩樂主導權
★跟玩具說莎喲娜拉！直擊孩子們無中生有的創意大玩法
【場景一】「紙箱號公車」出發啦！
【場景二】躲在桌子毛毯下的「地心歷險」
【場景三】來場優雅從容的木塊下午茶
【場景四】敲敲咚咚，衛生紙捲筒變身！
★從「指導者」退位的老師們，請成為孩子身邊的透明守護者
★衝突冒犯不可避免，但請放手讓孩子學習自行溝通排解
◎無玩具運動的QA複習筆記
【Q】在無玩具期間，老師該如何介入孩子間的紛爭？

5. 戶外玩耍不停擺，探險樂趣大升級！ 
──學習放大「發現」的樂趣，大自然就是最寬闊的遊樂場
★少了玩具，其實是把探索的時間跟好奇心歸還孩子
★為「發現的樂趣」加值，沿途發現的寶物都昇華為創作素材

6. 無玩具月的成果發表會 
──學習放手但不是放生，混亂中的成長更需要大人的守望陪伴
★「無聊」是一種鍛鍊，暫別玩具反而讓孩子從小事發現快樂
★大小孩子的反應差異：攜手執行大計畫 vs. 模仿彼此互學互樂
【幼幼班】小小孩喜歡互相模仿、把玩素材本身建立認知
【中大班】男生女生一起玩，拓展玩耍人際圈
★發呆也沒有關係，無所事事就是人類最天然的抗壓機制
★成為孩子的燈塔，不過度干涉，但要讓孩子知道你一直都在