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什麼都能教的最高教學法:要當一位好老師,必須先成為一位好的學習者,「教」&「學」相互促進、共同成長 (電子書)
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什麼都能教的最高教學法:要當一位好老師,必須先成為一位好的學習者,「教」&「學」相互促進、共同成長 (電子書)

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內容簡介

要當一位好老師,必須先成為一位好的學習者
「教」&「學」相互促進、共同成長
 
  大多數的人習慣當學生,卻不習慣當老師,因為只要打開眼睛和耳朵,專注接受訊息、吸收知識就好,比起負責傳授的人輕鬆許多、難度也降低許多。但如果你空有本事卻不知道該如何教人,不是很可惜嗎?或許別人也很想吸收你的專業知識,或者經常向你請教相關問題,你有辦法在短時間內拆解複雜主題,並且用清晰易懂的方法向對方解釋,讓對方能夠快速理解嗎?
 
  教學的本質就是對話,也就是將新的訊息傳達給不知道的人,「教」&「學」則是一個持續運轉的循環:傳授所知的人即為教師,學習未知的人即為學生,兩種身分可以不斷地互相轉換。能夠掌握好如何扮演老師的角色,也會讓你成為更好的學習者,因為你會更熟悉傳授與獲取知識的過程,不但能使學生得到進步,也能增長自己的學問,達到教學相長的境界。
 
  進入數位「教」&「學」的時代,只要擁有一身好本領,人人都能當老師、開課程、變網紅!
  教學不再只是學校教師專屬的工作,而是可以應用於各行各業的基礎技能。例如:
  ‧教客戶了解產品
  ‧教新人熟悉工作
  ‧教長輩使用手機
  ‧拍影片教網友各種專業技巧……
 
  本書循序漸進地告訴你如何引導他人潛能、激發學習動力,最大限度地提高理解力和記憶力,用更少時間教他人更多。從建立教學心態與基礎教學方法開始講起,再到如何帶領學生看見學習願景、進而激發學習動機,接著談到如何使用精準的類比說明與視覺化圖象幫助對方理解,各有哪些基本要領與進階技巧可以應用,最後說明如何營造並維持一個適合學習的環境。
 
  順著學習的過程,作者一一解析了以下問題:該如何為學生畫出一條從未知到已知的路徑,讓他們不致於在地圖中迷失方向?怎麼引導學生自主學習、加深學習效果?要怎麼做筆記,才能大量減少未來整理與複習所費的功夫?如何掌握複習的時機與技巧?該如何評價與回饋學生的學習成果?如何讓失敗變得比成功還要有效、從中學到更多東西?
 
  不管你是學習者還是教學者,不管環境是課堂上還是教室外,不管學生是一個兩個三個還是很多個、有沒有分組,不管教學內容是文字、圖像還是一套操作流程,你都可以在這本書裡找到現實可行、馬上應用的技巧:
 
  ‧心智圖法
  ‧費曼學習法
  ‧SQ3R學習法
  ‧布魯姆分類法
  ‧康乃爾筆記法
  ‧蘇格拉底反詰法……
 
  作者以各種科學方法詳細說明如何清楚明白地為他人解釋複雜的主題,讓對方能夠完整接收訊息,進而繼續保持參與的動力。沒有深奧的教育哲學和複雜的教學理論,就算沒有優秀學歷或教學證照,也絕對能夠看懂,讓你同時保有「教」&「學」的雙重動力,越會教、越會學!
 
本書特色
 
  ◎從教學角度出發重新看待知識與學習,師生雙方都能相互促進,共同成長
  ◎以科學方法詳細說明如何快速弄清楚複雜的主題,並且清晰地傳授給他人
  ◎現實可行、馬上應用的各種技巧,讓教學不再只是學校老師的專業與專利
 

作者介紹

作者簡介
 
彼得‧霍林斯 (Peter Hollins)
 
  美國心理學家、心理學叢書暢銷作家,長年鑽研人類表現的極限,並於各大學院及公司行號教導相關技巧,帶領人們走向成功。
 
  喜歡與家人一起遠足、喝精釀啤酒及嘗試畫畫,現居美國華盛頓州西雅圖。著有:《最高自主學習法》、《停止拖延的情緒行為動力學》、《加速式‧子彈學習法則》、《幸運,你可以學會的能力》。
 
  個人網站:petehollins.com
 
譯者簡介
 
曾秀鈴
 
  台大外文系畢,曾做過英文編輯、翻譯、旅遊採訪編輯等工作。譯作有《盲人心靈的祕密花園》、《創意玩藝術》、《童書插畫新世界》、《太空漫遊:探索千變萬化的星系,盡情漫遊宇宙!》等書,在翻譯的燒腦和頓悟中尋找平衡與快樂。
 
  譯作指教:ring0126@hotmail.com
 

目錄

Chapter 1  從教學中學習
五種關鍵的教學方法
大腦的優勢和侷限
鷹架理論:循序漸進的力量 

Chapter 2  看見願景
連結新舊知識
費曼學習法
發展概念圖
充分使用類比

Chapter 3  基本要領
SQ3R學習法
布魯姆分類法
間隔重複
康乃爾筆記法
如何使用有目的的註解

Chapter 4  進階技巧
問題導向學習
偉大的蘇格拉底
批判性思考的優點
整合能力

Chapter 5  學習環境
理解動機
遊戲化的技巧
學術浮力
有效失敗
從批評中解放
理解回饋

總結
 

前言
 
  想像你在某個領域學有專精,朋友問你秘訣是什麼。他們一無所知,但渴望學習。你該怎麼做?大多數人常當學生,卻不習慣當老師,因此當我們處於這樣的情況下,就得面對一個截然不同的觀點:我們看待知識的角度,必須轉變為將知識傳達給他人的角度。
 
  在學校或大學時,你可能曾遇過幾個喜歡的老師;但是,到底是什麼原因使他們的教學成效斐然?如果你自認是個熱愛終生學習的學生和自學者,或許你早已知道,自身擁有的理論基礎、學習態度和學習方式,才是掌控學習的重要因素。本書中,我們將透過較不常見的老師觀點來探討如何學習。
 
  我們不把重點放在一般教育哲學或學校課程上,而是去探討成就一個完美老師最根本的基礎,因此無論正式上課或教導朋友都很適用。
 
  掌握如何扮演好老師的角色,也會讓你成為更好的學習者,這是額外的收穫,因為你會更熟悉學習和獲取知識的過程,而學習本身,其實就是一個值得探討的主題。我們將從教育學(pedagogy),也就是研究教育和學習的基礎開始,希望你讀完這本書後,能跳脫出標準的師生框架,發揮創意地善用這些原則。
 

詳細資料

  • ISBN:9786263201279
  • EISBN:9786263201354
  • 規格:普通級 / 初版
  • 出版地:台灣
  • 檔案格式:EPUB流動版型
  • 建議閱讀裝置:手機、平板
  • TTS語音朗讀功能:無
  • 檔案大小:1.2MB

會員評鑑

2.5
1人評分
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1則書評
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2.5
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2023/03/17
什麼都能教的最高教學法




B-




工作的需要,會有很多時候需要『教學』。教學這2個字很有趣,在教人之前會經歷很長的一段自己學習的過程。




自己有了足夠的理解跟統整,才有辦法傳遞知識給其他人。




最近的自己參加了一個團體,團體中的每個人,只要你有意願,都可以製作一堂屬於自己的課,好好的在線上發表。




從一開始的起心動念到真正的上台,會有很多很多面臨到的問題,主題、受眾、內容統整、教材製作、工具、技巧。每一個環節老實說,都不容易,都需要花心思去構思。




看這本書之前,我已經完成了登台的經驗了,也算是解鎖一場過百人線上教學:))




上台教課,內容與簡報的簡潔重點,以及怎麼用簡單的方式教,上課的人能從中受益到些什麼?這一連串的授課價值,是對於所有講者相當大的考驗。




這本書跟原先我的預期有不同,從書名會有種小小的期待,是不是有一套知識萃取的一套架構方式,但是閱讀後發現這本書內容結構上較發散,談的東西也比較偏理論,且欠缺實例的帶領,比較沒有深刻的連結,這是我覺得比較可惜的地方。




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