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閱讀理解 秋季號/2021 第32期

  • 雜誌名稱:閱讀理解    新功能介紹
  • 刊別:季刊
  • 出版地區:台灣
  • 語言:繁體中文
  • 出版社:品學堂
  • 封面標題:故事
  • 出版日期:2021/09/29
  • 定價:250
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編者的話

閱讀的未來
總編輯 黃國珍

特斯拉電動車的創辦人伊隆.馬斯克(Elon Musk)於2017年成立研發腦機對接技術的公司Neuralink,所謂腦機對接(Brain Computer Interface,簡稱BCI),是指人腦與電腦透過晶片將其連結起來,以建立協同工作的技術。去年8月,英國BBC報導:馬斯克透過線上直播,向大眾展示一隻名為Gertrude的小豬,並將其大腦在被植入腦機介面後的活動訊號呈現在螢幕上。這技術不僅如此,今年Neuralink還對一隻猴子進行腦機對接的實驗,證明猴子可以用腦直接控制電腦的運作。 
馬斯克與Neuralink這一系列如科幻電影的研究其來有自。馬斯克曾多次表示過對人工智慧(AI)的擔憂,他認為人類未來需要與人工智慧結合,優化並延伸人的能力,創造「超人認知」(superhuman cognition),藉此避免未來人工智慧變得過於強大,挑戰人類生存。
這並不是馬斯克獨有的創見,在幾部著名的反烏托邦科幻電影或動漫中,像是《駭客任務》、《攻殼機動隊》,我們都可以看到這樣的情節。《駭客任務》中就有一幕,男主角和女主角被電腦人追殺到一棟大樓的屋頂,一架直升機停在眼前,成為逃脫追殺的關鍵機會。男主角問女主角:「你會開直升機嗎?」女主角回他:「等我一下!」隨後閉上眼睛,在網路另一端的夥伴,迅速將駕駛直升機的一切資料都輸入給女主角。不到5秒鐘,女主角看著男主角說:「我會了!」隨後兩人登上直升機,發動引擎⋯⋯。 
Neuralink將原本是想像的場景帶到真實的世界,並觸發對未來更多想像,例如:閱讀的未來⋯⋯。
我們觀念中的閱讀,是藉由眼睛讀取訊息,進行認知或學習。但如果像《駭客任務》的女主角一樣,無需透過眼睛就可以取得訊息,擁有認知的結果,或者完成學習,那「閱讀」還存在嗎?當所有需要知道的和想要學習的,只需要幾秒鐘「輸入」與「刪除」,這個過程還會稱之為「學習」嗎?當熟悉的「閱讀」與「學習」都不存在了,這兩種行為就真的不存在了嗎?馬斯克在媒體上宣布,2045年將推出商品化的人機介面晶片,到時候閱讀會變成何種面貌?學校的教育又將如何調整?考試要先規範學生腦中晶片的運算速度嗎?我們有機會目睹這一切的發生,屆時你會如何選擇?在頭腦中植入晶片,以意識串遊海量著作,或是依舊在紙本中品味作者的心念?改變的是閱讀還是世界?閱讀還重要嗎?

更多內容請見《閱讀理解》第32期
 

雜誌目錄

目錄
編者的話
閱讀理解評量
自然
.夢遊
.鯨奇大發現
.跨時代的天文討論會
生活
.享受山林 不留痕跡
.書的診療室
議題
.從川普的帳號被封鎖,重新思考言論自由
  .書應該怎麼賣?
人文
.臺南牛肉湯 
社會
.黃牛票
文學
.一雙長絲襪
主題閱讀:輸贏
  .「你玩的是有限遊戲,還是無限遊戲?」東奧選手教我們的事
.贏的人應該驕傲嗎?
.從快打旋風到桌球教父,莊智淵33年從球場到人生的3個領悟
趨勢文學劇場——異想六朝「玄異筆記」
.竹林七賢卡包
.黑暗時代中綻放的華麗之花——魏晉南北朝的文學自覺
.五言詩人101
 

內容簡介

精選文本+評量提問+教學解析+問思解答
培養12年國教「新學力」
 
閱讀理解學習不是要去取代現有的學習規劃,而是補回過往學習過程中著力較少的領域,讓學生的能力養成更為完整,更能因應真實生活,參與社會,反思自己。
 
品學堂《閱讀理解專刊》於2013年8月底發行之後,獲得全省各地老師、家長籍學校的肯定與鼓勵。此次11月品學堂《閱讀理解》季刊,編輯上維持一貫專業態度,提供有助於了解學生閱讀理解素養,貼近生活議題的文本和評量,協助老師和學生有規律的養成從閱讀、理解到思考的能力,掌握擁有12年國教的關鍵學習力。
 
閱讀生活 理解世界 創造未來
品學堂《閱讀理解》季刊藉由文本、評量提問、閱讀小提醒、文本解析、問思詳解,幫助教學者來了解學生在閱讀素養的學習成果。並希望學生能透過閱讀與練習,培養閱讀素養,增進思考力和學習力。
 
閱讀文本 
本書從生活中尋找主題,透過廣泛、富生活情境的文本,提供有助於學習閱讀理解的連續文本與非連續文本,透過問思教學的引導和討論,培養擷取、分析、比較、統整、思考、提問……多元綜合的閱讀理解能力。
 
閱讀小提醒
閱讀小提醒為教師帶領學生在閱讀本文時的提示,有助於教師引導學生進入文本情境,抓住閱讀的重點。
評量提問 
閱讀素養評量目的不在於檢測有多少知識,而在於了解學生是否擁有「藉由閱讀理解獲得知識的能力」。在廣泛、大量閱讀之後,藉由評量了解學生閱讀理解能力的學習發展,包括:擷取訊息、廣泛理解、發展解釋、統整解釋和省思評鑑。
 
文本分析
以解構的方式重新分析閱讀本文,有助於教師向學生詮釋本文,教導理解思考。
 
問思詳解
在新的教學觀念中,老師的角色從一位解題者,轉變成一位思考的引導者。本書提供「問思詳解」,幫助老師和學生釐清文本內容,詳細說明問題的理解歷程,並提供問答題正確、不完整與錯誤的範例答案,引導師生共同對提問的思考,藉此鍛鍊理解的能力,建立對事物的認知,表達明確的觀點。

各期珍藏

 

詳細資料

  • 條碼:471583865151009

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