閱讀，可以擴充知識、開拓心靈，是一種內在自我的學習方式；素養，則是自抒性靈、溝通人我，是一種與外界和諧共處的方式。 青年學子置身現今多元的社會思潮，面對龐雜混亂的資訊內容，應當如何獨立思考?...more

正義!堅強!帶給所有人幸福! 作者王克雄博士的父親王育霖檢察官在中學時就自勉：「王育霖，你應走的路是要：正義!堅強!帶給所有人幸福!」很難得的是他真的依此努力地追求，是青年人的好榜樣。他看到台灣...more

作者自接觸老子後，從暸解與省思《道德經》中，感到其歸於天地自在的言詞，可使人身心歸於平靜，因而感受到《道德經》是適合人與天地萬物的哲學。以天地自然運行的法則與人回歸自然良善本質「孝慈」為出發...more

在臺灣長期以升學就業為主導的教育體制中，「哲學與人生」這門通識課可能是大多數同學唯一或最後接觸到哲學的機會；畢業進入社會後，人浮於事，也沒有太多時間思考生命課題。他們的心智常常受到個人心理、...more

人類活動軌跡的延續，這些活動的軌跡就叫作文明。 中國大陸黃河流域一帶在3000-4000 年前就有人類活動的遺跡，隨後在各時代的遷變中，難免有些文明被破壞，損毀、遺失或消滅，然這些文明在後期陸續被人...more

人生如旅遊。回首來時路，但見曲折迂迴，顛箥坎坷；時看似山窮水盡，又峰迴路轉；時本平順暢通，卻忽然風雲變色，地動山搖，交通阻隔；迷離莫測。 作者原為鄉下童子，蛻變成為一位大學教授，不是偶然的...more

人類活動軌跡的延續，這些活動的軌跡就叫作文明。 中國大陸黃河流域一帶在3000-4000年前就有人類活動的遺跡，隨後在各時代的遷變中，難免有些文明被破壞，損毀、遺失或消滅，然這些文明在後期陸續被...more

「對領導和管理頗有經驗和心得的張宗仁校長，研究所畢業後即投身中山科學研究院，歷經師範體系大學、研究型綜合大學、技職體系大學，一生奉獻教育，教育經歷兼具完整性與宏觀性。最傳奇而不為人知的一段事...more

《易經》學說是易是難?端視讀者能否掌握研讀的要領而定。初學者宜先了解《易經》成書的過程，繼而《易經》的整體概念，提綱挈領，循序漸進，自能舉一反三的融會貫通。 《易經》本經之卦爻辭原本就是占...more

生涯規劃猶似一張畫的藍圖。一個人自己是這一張畫的畫家，與他生活相陪伴的人、時、地、事、物等猶如畫作的顏料，他的心靈智慧恰似他作畫的靈感，他的人心正如他作畫的想法，他的人身猶似畫筆。 生涯規...more

中華傳統數術文化，包羅萬象，古之禮、樂、射、御、書、術等之六藝，今之稱山、醫、命、卜、相等之五術，都不離群經之首的《易經》哲理。其中六藝之「禮」及五術之「山」，都在強調人文素養。 傳統的禮...more

垃圾車噪音問題是大眾容易忽略的問題，有民代及官員說：「垃圾車放音樂超過十年，沒有人受害，有必要取消嗎?」是的。沒有人提出損害賠償，但是「噪音就是違法行為」，不能繼續。作者堅持「守法與高品質」...more

與廣島大學學者合作，親臨廣島，揭開被掩蓋的史實 台灣的歷史教科書有關日本廣島的敘述幾乎是零，也沒有說明二戰結束之際，為什麼美國會選擇以原子彈首定廣島為轟炸目標，台灣與中國大陸的教科書對廣島...more

「弱勢團體」也常常被視為「邊緣」(marginal)，給予人「弱勢的、不發達的、少數的、非主流意識形態的」印象。正是這種邊緣性格/文化差異被驅逐/排除/辨認出來，因此主流的、優勢霸權的、多數的、理所當然...more

大江東去，浪淘盡，千古風流人物……。本書不標榜人物；但與歷史事件緊密相扣。這本書站在大歷史的觀點，記錄兩岸關係從對立的僵局，轉變為和平發展新局的歷史過程，時間從2008跨越2012。 全書的結構共分...more

物質性的文化資產不僅是賞心悅目的景觀，同時也是歷史研究的文本。本書以旗山鎮街為研究範圍，試圖藉由石碑、建築、街道及其所指涉的空間，探討旗山街域空間的變遷，並闡述這些文化資產的歷史意涵。 作者...more

劉勝驥博士，曾經講學多國，並熟習多國發展史實。在《臺灣改造論》中，作者認為地狹人稠、資源水源與能源三缺的臺灣島，已經面臨發展困境、就業困難、道德淪喪、人才流失、資金退潮之險境，認為非大魄力、...more

本書分列為兩大部分：一為大自然之道，一為聖人之行，並再各於其下分為二十五小標目，將所體察的大自然現象與對先聖賢哲之智行的解悟，以條述的方式呈現，除能將自我的體察表顯外，更期望能提供有緣的大眾...more

本書從國際情勢探討兩岸關係之最新發展，作全盤、客觀、中立之分析；並且，本書提供讀者宏觀的思考與微觀之觀察等面向，針對兩岸關係之情勢發展，作整體研析與預測。本書不僅可作為大學部與研究所的國際情...more

本書內容，凡分研究篇與抒情篇二大篇，前者主要為針對林政華教授的經學、佛學及其在語文教育之實踐與著述等之研究，共有七篇學術論文。後者則為林政華教授與門下弟子間之師生情緣、吾人三十一年前在省立臺...more

研究《易經》，這本書是最全面性的突破。具有思想性、史學性、文學性、創造性、實用性與持續性。思想性源於《易經》的二元思維，經由陰陽辨證與轉換，貫穿所有議題。史學性在於史事《易》學的還原與攝入，...more

本書先將「中華民國憲法本文與增修條文」以對照表的方式置於最前以利經常翻閱對照，再以表解與圖示的方式分成五部分，第一部分為憲法的大道理與我國立憲史；第二部分為憲法條文之表解與圖示；第三部分為我...more

同樣有著強烈菁英主導審判思考的韓國與日本，無獨有偶的，相繼在2008與2009年，針對刑事的重罪案件，引入國民參審制度，雖兩者制度不同，如韓國採取類似美國12人的陪審制，日本則採取3位法官與6位平民的裁...more

本書嘗試以先秦諸子中的孔、孟、老、莊為資料的主要引用出處，共分四單元，每單元各為十二篇，分別將其理論中有關對於大自然現象為之闡述的部分列舉出來，並剖析敷陳。本書期望能對在大自然環保議題已逐漸...more

本書共收錄了作者十篇論文，內容包含儒學、佛學以及文藝方面的論述。其中屬於儒學部分的有〈《論語》論學略述〉、〈孔子的詩禮樂教〉、〈發揚傳統經教思想導正現代社會浮言風氣〉及〈從天命、天爵、五儀之...more

本書所蒐集包括傳統和數位教學情境設計、網路資訊搜尋教學策略、網路交易、網路留言板、網路色情、諮商倫理、網路倫理、網路成癮行為成因、網路成癮介入策略等；文章的內容除了論述性觀點之外，還有實證性...more

當我國已邁進聯合國所界定的高齡化社會，我們該思索甚麼?應採取哪些行動? 我們的社會需要建立新的高齡倫理。傳統上，對於「老」，有太多負面與正面兩極對立衝突的價值觀。在老人越來越多的社會，首要建...more

《地方感》是一部令人耳目清新、怦然心跳的人地關係學，它要我們以人性為基礎，積極地創造美滿人生；它更告訴我們如何立足社會、如何經驗環境、如何了解和想像空間，進而喜歡、享受四周環境。 如果我們...more

本書以「政治(公共)生活」為核心，從歷史的縱向，依幾位代表性的思想家所處年代的時間先後，介紹西方主要政治思想家的政治觀念；其次是以歷來與公共生活相關的主要政治觀念，就相關政治哲學家對同一議題或...more

本書結合具有實際教學經驗教師，進一步發展憲法與人權教學之案例對話式教材。藉此多元互動學習教材的設計運用，學生除學得憲法與人權有關之知識外，並可提升學生參與教學之質量、活絡教室氣氛、培養學生表...more

本書以基督宗教的教化、儒學與科舉、殖民教育、現代化與教育改革的主題貫穿聯繫，兼具歷史編年演進的時空進程與彰顯台灣教育的多元、傳統與現代之間的豐富特性。這幾個主題可以重點掌握台灣四百多年來教育...more

本書邀請讀者們共同經歷質性研究典範之驚豔旅程，在目不暇給的觀看經驗與感受中，耙梳「現象學」、「詮釋學」、「詮釋現象學」、「俗民誌」研究之哲思，體會「批判理論」和「行動研究」之辨證循環與實踐歷...more

本書邀請讀者們共同經歷質性研究典範之驚豔旅程，在目不暇給的觀看經驗與感受中，耙梳「現象學」、「詮釋學」、「詮釋現象學」、「俗民誌」研究之哲思，體會「批判理論」和「行動研究」之辨證循環與實踐歷...more

本書乃質性研究初學者的入門寶典，兼俱質性研究哲理與實務的世界，共有九堂課：其編寫從緒論開始，描繪質性研究者的心境及一路走來對質性研究的綿延情長，勾勒存在於您我之間可能共通的初體驗；依循學習質...more

本書內容以課程與教學為主軸，從課程理論、學校本位、師資培育、課程改革等多面探討，從本土化到全球觀，本書集合不同年齡層作者，每位作者在課程教學領域上皆學有專精，為箇中翹楚。...more

用一本書，看見全球5大洲、28國家地區、40家公共廣電服務機構。 我們看見，不同社會追求共好的企圖，對公民承諾的美好生活。 邀請讀者以閱讀、思考、行動，參與這分對公共廣電服務的想望與期待。 讓這些經...more

本書為作者所著《課程與教學研究》一書的延續。主要是因應教育改革的各項有關課程的主題而寫成，分為課程概念、開放教育、鄉土與多元文化教育、性別教育及教科書及高中教材等五編。 每篇文章除了探討課...more

九年一貫課程強調領域學習，其中，社會領域在於統整自我、人與人、人與環境間互動所衍生的社會科學知識，涵蓋人的生存、生計、生活、生命四大層面。本書乃針對社會領域教材教法加以闡述，從社會領域的性質...more

本書延續前一版的內容，並增加了四篇文章: 第一篇:日本師資培育制度的改革趨勢與特徵。本文介紹二十世紀末的最後幾年，日本師資培育的改革趨勢，並分析其特色。 第二篇:比較研究與教育政策。本文討論教育...more

恭逢玄奘人文社會學院子中長老七秩華誕，玄奘全體師生特為出版本論文集，以為祝賀之意。一方面彰顯創辦人的懿德懿行；同時從各程學術領域角度，呈現玄奘在人文教育上之辦學精神。...more

本書譯自「Creating Integrated Curriculum:Proven Ways to Increase Student Learning,1998」，中譯名為《統整課程的設計：證實能增進學生學習的方法》。 作者是Susan ......more

中國近現代中小學課程，主要移植了西方學校課程的模式，因此 ，如何結合當今中國學校課程，借鑒他人研究成果，建構適合的課程 理論體系，是本書所追求的。全書共分四篇，第一篇課程的基礎，論 述課程與心...more

過去十五年當中，國內研究談判已經形成一股風潮，這種風氣之形成一方面與我國的經濟發展型態有關，另一方面則與台海兩岸交流與協商的開展有密切關係。 作者在美國佛萊契爾法律外交學院專研談判領域，本書...more

本書以「教師專業」為主標題，「教學法的省思與突破」為副標 題，目的是為突顯教學是教師專業中最重要的一環，因為沒有教學的 教師專業是空的。 全書共分十章，第一章是「傳統教學法的省思與突破」，旨...more

比較教育學再教育學領域中仍是一門新興的學問，它讓教育學者 瞭解其他不同國家的養育及教育兒童的情形。它指出所有人類在教育 上共同的現象，以及因歷史、文化、傳統不同所形成的特殊之處。 兩位作者皆...more

本書收集的論文，其中十一篇的作者來自中國大陸，六篇來自台灣，五篇來自香港。二十二篇論文中有兩篇是主題演講，是全書的導引。其餘有三篇從方法論的角度探索研討會主題的論文，三篇論文論及心理學的應用...more

周易蘊藏深邃的哲理，不僅令現代人驚訝，更成為風行海內外的顯學。 由於周易內容豐富、艱深、不易解讀，所以百家爭鳴、莫衷一是，而李學勤所著「周易經傳溯源」之所以出類拔萃，在他有足夠的條件，不僅精...more

古棣、周英的「老子通」分兩部，一部為校詁之部，題名為「老子校詁」；另一部為分析、評論之部，題名為「老子通論」。 「老子校詁」凡六十餘萬言，企圖總結前人的校勘訓詁成就，解決那些久懸未結的問題；...more