九年一貫課程綱要修訂(微調)說明...more

97課程綱要重大議題之修訂問答集...more

九年一貫課程綱要(重要議題)修訂說明...more

本選輯蒐集與教師申訴有關之現行常用法規，加以彙整編印，旨在提供各級主管教育行政機關及公私立大專校院辦理教師申訴業務人員作為工具書。另為維護各級學校、教師權益，並將相關電子檔案，公告在教育部中...more

為促進私立學校多元健全發展，提高其公共性及自主性，以鼓勵私人興學，並增加國民就學及公平選擇之機會，特制定本法。本法未規定者，依民法及其他有關法令規定。各級、各類私立學校之設立，除法律另有規定...more

每個人在歷經求學階段當中，或多或少都曾是校園偏差行為的加害者，也或許曾為校園偏差事件的被害者。因此，有人曾說這些現象是「成長的代價，卻不一定是必經的歷程」。近年來，校園當中的偏差行為或霸凌行...more

收錄編印之法規迄至民國100年5月30日為止兩岸教育事務相關法規(函釋)...more

客家話在台灣，目前還夠以聚落方式流行的母語，除了苗栗及高屏六堆的「四縣話」和新竹一帶的「海陸話」以外，只有東勢、石岡、新社一帶的「大埔話」，桃園過嶺、新竹六家、苗栗卓蘭的「饒平話」，以及雲林...more

第七冊學生手冊屬國中程度，所以課文不加注音標，只選生難詞在注釋部分加以標音。練習部分隨程度加深，加上了讀、寫的練習，尤其增加練習寫句子、短文，期望整個客語教材能夠循序漸進，完成聽、說、讀、寫...more

第七冊學生手冊屬國中程度，所以課文不加注音標，只選生難詞在注釋部分加以標音。練習部分隨程度加深，加上了讀、寫的練習，尤其增加練習寫句子、短文，期望整個客語教材能夠循序漸進，完成聽、說、讀、寫...more

第七冊學生手冊屬國中程度，所以課文不加注音標，只選生難詞在注釋部分加以標音。練習部分隨程度加深，加上了讀、寫的練習，尤其增加練習寫句子、短文，期望整個客語教材能夠循序漸進，完成聽、說、讀、寫...more

第七冊學生手冊屬國中程度，所以課文不加注音標，只選生難詞在注釋部分加以標音。練習部分隨程度加深，加上了讀、寫的練習，尤其增加練習寫句子、短文，期望整個客語教材能夠循序漸進，完成聽、說、讀、寫...more

本工作手冊提供全國各地樂齡學習中心於執行各項老人教育活動之參考與依循，手冊共分為4階段，分別為基本概念、籌備階段、實施階段及成果階段等章節，運用文字說明如何經營一個樂齡學習中心，讓樂齡學習中...more

本教材提供全國各地樂齡學習中心志工於推廣老人教育活動及了解老人教育活動時運用，編輯架構分為7大章，分別為我國人口高齡化、樂齡學習中心的實施及志工的基礎條件與訓練等章節，讓樂齡學習中心經由教材...more

「玩具工坊」、「玩具診所」的設置運作，有效轉化閒置空間，開創具有多元功能的教育場域，更提供社區老人專長再發揮的機會，搭起老人與小孩互動的橋樑，而多樣變化的玩具更激起老人再學習的意願，「玩具工...more

一、本彙編係蒐集與私校教職員退休、撫卹、離職、資遣有關之現行重要且常用之法規，加以彙整編印，除提供各級教育主管行政機關及私立學校人事人員作為辦理人事業務之工具書外，亦提供各私立學校教職員在個...more

一、本彙編係蒐集與私校教職員退休、撫卹、離職、資遣有關之現行重要且常用之法規，加以彙整編印，除提供各級教育主管行政機關及私立學校人事人員作為辦理人事業務之工具書外，亦提供各私立學校教職員在個...more

教育部為介紹現階段我國高等教育的發展，特編印「中華民國高等教育簡介」，說明我國高等教育學制、概況統計、重要政策及未來展望。又我國高等教育現為一般大學與技專校院雙軌並行之制度，為使讀者對高等教...more

教育部為加深家庭教育專業化，於民國99年委託國立台灣師範大學人類發展與家庭學系研訂高級中等以下學校實施家庭教育課綱，並辦理各直轄市、縣(市)家庭教育種子教師培訓，除落實家庭教育法第12條「高級中等...more

教育部為提升校園與師生災害應變的能力，編制「四類災害應變程序手冊」涵蓋地震災害、颱洪災害、坡地災害、人為災害之災害應變程序。逐步提升學生及社會大眾之防災應變水準，健全全民防災之知識與技能，強...more

教育部為提升校園與師生災害應變的能力，將歷年來之防災教育編彙成總成果冊，完成美工與排版，以提供各校自行下載推廣使用。涵蓋地震災害、颱洪災害、坡地災害、人為災害之災害應變程序。逐步提升學生及社...more

中小學教師專業發展評鑑自95學年度開始辦理，至今邁向第五年，為彙整諸多學校辦理教師專業發展評鑑的實施問題與行動策略，提供學校與教師參考，教育部已出版三輯的實踐案例，本書第四輯案例專輯「走著」，...more

教育部根據第八次全國教育會議之結論與建議事項，結合學者專家、行政主管與民間團體匯聚心力，提出「推動十二年國民基本教育與幼托整合」、「健全教育體制與厚植教育資源」、「精緻師資培育與專業發展」、...more

結婚需要哪些準備? 在說「yes」之前，情侶天南地北雙飛樂。 一旦確定「真的是他∕她」，就要懂得「工作與家庭的平衡」；要學會「姻親相處」之道；要溝通「家庭財務管理」，以免為了公錢傷了感情。 婚姻生活...more

生了孩子，夫妻關係是不是只好退居第二?每天的生活都被孩子弄得團團轉，如何找時間維繫夫妻感情?照顧孩子的主要責任應該是誰?如果疲倦是全世界新手父母的共同特徵，克服的方法存在嗎?我們該如何調適壓力?...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

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「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

「客家語分級教材」的學生用書，預計依四縣、海陸、大埔、饒平、詔安五個腔調各編九冊，其中第一、第二冊已於九十八年編撰完成，而且製成網路版，提供各學校機關團體，自行下載運用。今年繼續集中人力，進...more

客家話在台灣，目前還能夠以聚落方式流行的母語，除了苗栗及高屏六堆的「四縣話」和新竹一帶的「海陸話」以外，只有東勢、石岡、新社一帶的「大埔話」，桃園過嶺、新竹六家、苗栗卓蘭的「饒平話」，以及雲...more

客家話在台灣，目前還能夠以聚落方式流行的母語，除了苗栗及高屏六堆的「四縣話」和新竹一帶的「海陸話」以外，只有東勢、石岡、新社一帶的「大埔話」，桃園過嶺、新竹六家、苗栗卓蘭的「饒平話」，以及雲...more

時代進步，多元社會有多元文化的要求，多元文化有多元母語的承傳責任，因此，國民教育中也自然要加入不同母語的教學。要從事母語教學就必須編撰具有母語特色的教本，才能提供不同母語教學的參考。 基於...more

本書將基隆市特有歷史古蹟、生態環境以及多元族群，作一系列介紹，期能豐富教學內容，增進對基隆市的認識。...more

本書將臺南縣特有地理面貌、生態環境以及多元族群，作一系列介紹，期能豐富教學內容，增進對臺南縣的認識。...more

此書為20位勞苦功高的學校運動教練們立傳，讓寶貴的經驗與智慧能夠永續傳承，為臺灣學校體育留下永久智慧與資產，他們是最基層的學校工作者，是最小的幼苗播種者，其中，有許多感人故事，教練們在為我們培...more

本方案係由本部徵選祖孫教材中之幼兒組優勝作品集結而成，內容以幼稚園及托兒所如何於課程中融入代間教育方案為主。...more

本方案係由本部徵選祖孫教材中之國中組優勝作品集結而成，內容以國中如何於課程中融入代間教育方案為主。...more

大學校院一覽表...more

本教材的編寫，以學生的興趣及需要為主，課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則，使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則，每課內容涵蓋主題、溝通功能...more

本教材的編寫，以學生的興趣及需要為主，課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則，使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則，每課內容涵蓋主題、溝通功能...more

本教材的編寫，以學生的興趣及需要為主，課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則，使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則，每課內容涵蓋主題、溝通功能...more

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本教材的編寫，以學生的興趣及需要為主，課程主題與體裁以「實用性、多樣性、生活化、趣味化」為原則，使學生得以輕鬆自然學習族語。本套教材之課程設計以溝通式教學觀為原則，每課內容涵蓋主題、溝通功能...more